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1.
口语交际能力是学生语文能力的重要体现.在新课标中,规定了口语交际的总目标.然而,在实际语文教学中,口语交际教学长期得不到重视.本文针对在口语交际教学中出现的重重难关,采取相应的办法和措施,以达到培养学生口语交际能力的目标. 相似文献
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陈枝蔚 《中国科教创新导刊》2007,(23):82-82
现代外语教学是以介导口语教学开始的.口语能力是一种相对独立的能力,有其自身的深度和广度.口语教学目标是根据教学需要,提高培养对象的口头交际能力.但我们经常碰到的一种情况,学生不喜欢教师布置的口语练习,因此教育学家通过分析、调查,找到了提高学习者兴趣的一些方法及组织好一堂口语课的依据. 相似文献
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孟建安新著《口语交际教学新思维》以大学中文专业(师范)为背景,从理论与实践两个维度构拟了较为完备的、颇具开拓性的口语交际教学框架体系,是一本以大学师范生口语交际能力培养为目标导向、以课堂教学为平台、以模拟训练为手段、以实践操作为途径、以效果检测为评价举措,并具有较强实用性兼具一定理论性的教学研究类学术专著.该专著思路清晰,框架严谨;观点新颖,内容丰富;强调应用至上,注重实训方法选择. 相似文献
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口语交际在当前语文教学中的地位和作用日益突出.因此,语文教学要重视口语交际教学.然而,口语教学的历史发展、理论建构和教学实践却导致了口语教学的基础缺失,影响了口语交际教学的实践展开.加强口语交际教学,就要在课程设置、教材编撰、教学实施和评价上进行重构. 相似文献
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本研究借助CNKI数据库,对1949-2012年间国内学界围绕"英语口语"主题,在国内14种外语类核心期刊上发表的近549篇论文进行分析。分析发现,这些研究大致包括:口语发展理论相关研究、口语测试与评估、口语教学研究、基于语料库的口语相关研究、研究现状与学术会议综述类、教材专著评述类研究等六个方面。但是这些研究仍然存在研究对象单一、研究范围狭窄、忽视学生主体需求和教师发展等不足之处。 相似文献
6.
该文以后期维特根斯坦语言观为指导,结合大学英语教学大纲要求,分析了现行大学英语口语教学的低效与不足,提出建设机制化,规范化的新型口语实验室这一第二口语教学课堂。现行的大学英语口语教学主要是以课堂口语教学为主,以课外英语角为辅的模式,笔者认为这两种口语课堂都存在可以改进之处,而新型口语实验室将有利于提高中国大学英语口语教学效率。 相似文献
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高中英语口语教学一直是高中英语教学中被忽视的薄弱环节,由于应试的原因,很多学校和教师对于口语教学并不是非常重视;同时由于方法和策略的缺失,广大教师也不知道如何高效开展高中英语口语教学,种种因素导致了目前高中英语口语教学的缺失.本文就是以这个薄弱的环节为切入点,通过理论支撑和实践引导,给高中英语口语教学提供一些教学建议,以作者自身的教学实例开拓一份高中英语口语教学的天空. 相似文献
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基于高中语文新课标口语交际教学的任务与路径,以演说类口语交际为中心,以认知语言学、言语交际学和教育目标学等理论为依据,建构情境任务驱动下口语交际能力目标系统,包括：意图支配下话语的思想性;口语本质下言语的准确性;得体原则下风格的个性化,构建“读写说”三位一体的口语交际训练模式。 相似文献
9.
师范院校“教师口语”与基础教育新课改的对接研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合教学现状,讨论高师"教师口语"如何适应基础教育改革的需要."教师口语"的开设能够弥补现代汉语课程内容的缺憾,其课程地位应该得到高校师生的足够重视;要特别关注与基础教育改革密切联系的教学内容;适当增加理论教学,抓好示范教学,以提高未来教师的口语水平. 相似文献
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现今口语教学在英语教育中的地位被提高到一个前所未有的高度.口语教育甚至从幼儿园就开始了,高校对口语的教学更加重视,口语课已经不是英语专业学生独享的大学必修课.在各个高校积极开展口语教学的同时,军事院校在这方面却由于其身份的特殊性存在着多种制约,本文将从对分析军事口语教学的现状入手,讨论如何在军校发挥较远的主导作用,丰富教学的形式,提高学员的学习积极性,从而顺利开展口语课程,提高学员的口语交流能力. 相似文献
13.
十余年来我国英语口语研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对过去十年来在我国十种外语类核心刊物上发表的142篇英语口语研究的文章从发表情况、研究类型(研究方法)、研究类别(研究内容)、研究材料及研究对象等方面进行了统计分析.结果显示:这些文章主要涉及口语理论研究、口语教学、口语测试及近年来基于语料库的口语研究和对口语材料词汇短语层次的研究等方面;研究材料多以学生课堂口语语料和口语考试材料为主,学生课堂外口语材料的研究严重不足.今后应在此基础上有所拓展. 相似文献
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本文针对我国高校英语专业口语教学教学中普遍存在的问题进行分析和研究,从专业英语口语教材、口语教师扣学生三个方面进行阐述,并提出了相应的解决办法和对策.从而提高学生的口语对话能力,以达到沟通的目的. 相似文献
15.
施盛杰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(4)
为了提升中职生薄弱的口语交际能力,改变中职语文口语教学的弊病,在口语教学中采用了多元情境创设的策略.让学生在灵活多变的具体情境中不断锻炼自己的口语,取得了显著的成效. 相似文献
16.
魏莉 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
口语交际能力是当今社会从业者需具备的最重要的基本技能,针对目前高职口语教学存在的一些问题,本文以笔者的教学思考和实践为依据,提出了加强高职口语教学的新思路. 相似文献
17.
徐璟 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
本文通过分析英语口语特点,以口语任务教学法与现行英语口语教学方式进行比较,在任务教学法的理论指导下,结合中学口语教学的实际情况,提出一些可行的建议和实际操作,以不断更新教学资源,获得中学英语口语教学的一些新启示. 相似文献
18.
何玉芳 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):159-159
口语交际策略是教师在口语交际教学情景中的操作智慧和有效教学的策略.要提高口语交际能力就必须以交际为载体,以语言为核心,在交际过程中发展学生的思维和语言.正确运用口语交际教学策略,对提高学生语文素养意义重大. 相似文献
19.
随着我国对外开放和社会发展对复合型外语人才的需求,大力提高学生的口语表达能力显得十分迫切和紧要.因此,各学校开始逐渐加强英语口语教学,纷纷采取不同的措施以提高其学生的口头英语能力.但口语教学总体效果不尽如人意.对于如何提高学生口语水平,改善口语教学质量问题,笔者在这里根据国内外一些教学理论,并结合自己的教学实践,对英语口语教学作一浅探. 相似文献