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丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境,能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例:利用广告创设情境导入新课,引入化学实验、实践活动、知识应用等教学环节,以及利用广告创设情境调节课堂气氛等。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
教育家布鲁姆曾提出:成功的外语课堂教学应当在课内外创设更多的情境,让学生有机会运用已学的语言材料。由此可见,情境教学在英语课堂中非常重要,它对于学生语言材料的运用、理解、吸收等具有重大价值。因此,新课改背景下,英语教师应重新思考如何利用"情境"引路,"生成"课堂精彩。 相似文献
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陈茜 《中国科教创新导刊》2009,(36):86-86
恰当、生动和有趣的教学情境,是激发学生学习兴趣的最好手段,是激励学生主动参与学习的重要保证,是培养学生创新能力的重要途径,是提高课堂教学效率的一个重要环节。创设数学课堂教学情境需要从学生的实际出发,以教材和课标要求为前提,精心选择,才可以创设出更具新意的课堂教学情境,使数学课堂精彩不断。 相似文献
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创设情境制造悬念在中学化学课堂教学中,是激发学生注意、让学生积极主动参与课堂教学的重要手段之一,这种手段还可以调整教学节奏,让课堂教学张弛有度,潮起潮落。本文阐述了中学化学教学中创设情境制造悬念的内涵、意义。并围绕创设情境制造悬念提出了若干策略。 相似文献
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缪惠安 《福建基础教育研究》2012,(7):93-94
学生对思想品德课有了浓厚的兴趣后,才能积极主动和富有创造性地完成学习任务,实施情境教学的一个重要目标就是构建起师生平等协作、生生相互合作学习的平台,让学生主动融入、参与教学活动,教师通过提供最佳的教学情境,精心预设教学结构,将新颖的素材、精彩的视频片段引入课堂教学,创设学生乐学的主题环境,把学生带入“引人入胜”的境地,在教学过程中锻炼各种能力并对所学知识产生愉悦、肯定、期盼的情感,从而提高思想品德课教学的实效性。 相似文献
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在课堂上,如何创设吸引学生的注意力、提高学生的学习热情的课堂教学情境,是值得广大教师探讨的重要问题。笔者认为,应该从以下几方面入手,创设精彩的教学情境,优化英语课堂教学。 相似文献
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数学相对来说比较抽象,借助教学情境,学生能体会到数学的精彩和趣味。数学是工具学科,借助教学情境可以让学生看到数学的功能和奥妙。小学数学教学,能激发学生学习数学的兴趣,深化理解数学知识和技能,实现智力因素与情感因素的统一。创设小学数学教学情境,要遵循趣味性、诱发性、真实性、科学性、严谨性、开放性等原则。小学数学教学情境有生活情境、问题情境、故事情境、动画情境、游戏情境、讨论情境、探究情境、习题情境等。小学数学教学情境,必须与课堂教学内容相结合,服务于课堂教学。必须尽可能地接近学生已有的经验,激发起学生探究兴趣,满足小学生的发展需求。 相似文献
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课堂教学细节组成了课堂环节,课堂教学细节决定着教学效率。关注和把握好课堂中的每一个细节,是生成精彩高效课堂,给学生更多深刻思考的关键。细节虽然细小,但能凸显出教师的大智慧,折射出教师教学的新理念。高效课堂、有效教学需要精彩的细节。一、以细节扬起学生的思维之帆要使课堂精彩灵动,教师必须创设有效的教学情境。教 相似文献
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创设良好的教学情境,让学生在一个生动活泼的氛围中学习数学,能够发展学生的具体形象思维,吸引学生的注意力,开发学生的智力。因此,很多教师开始动脑筋、想办法,创设出一个又一个生动有趣的情境,使课堂教学生机勃勃、活力四射。但在一些课堂教学中,教师没有深入思考为什么要创设情境,为了迎合新课程理念,创设出一些形似而神离的情境,忽视了情境创设的目的性、实效性。 相似文献
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在攀登英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。教师应尽一切可能创设有效的情境,让攀登英语课堂教学情境化,让课堂变得更加精彩。下面谈谈笔者对创设英语教学情境的一些经验和体会。 相似文献
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政治是一门偏理论性的科目,如果课堂教学单纯依靠空洞的理论讲解不仅会让学生失去学习的兴趣,也会使学生无法深入理解和分析理论知识。然而政治是与现实生活密切相关的学科,是对生活的理论性与知识性的阐述,学习政治就是利用知识理解生活的过程。为了提高学生学习的积极性,教师可以采用情境创设的方法丰富教学课堂,让学生在生活情境中体会知识,师生在情境之间沟通信息、交流感情,达到良好的学习效果。本文针对初中政治课堂教学展开讨论,分析了如何通过创设情境来改善政治教学课堂。 相似文献
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创设情境因其在调动学生积极性、感受数学与生活的联系,培养学生能力等方面的独特魅力,正被越来越多的老现所接纳,应用,为更好地发挥情境创设在课堂教学中的作用,让情境创设更好地服务于课堂教学,教师在日常的课堂教学中要充分利用现有资源,创设教学情境。 相似文献
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情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中．它讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础．简言之,情境教学以促进学生整体能力的和谐发展为主要目标．笔者认为,在数学课堂教学中可以从以下三个方面科学地创设教学情境,以提高课堂教学效率． 相似文献
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苏宝红 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
在课堂教学中,采取积极而有效的方式和手段创设情境,把学生的学习欲望激发起来很重要。悬念情境、现实情境、直观性图形情境、类比教学情境都能让学生主动积极地学习,把学生真正推到主体的位置上。 相似文献
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初中数学新课程主张教师创设既生动、形象,又富有挑战性的教学情境,引导学生积极参与数学学习活动。但是,在实际教学过程中,不少老师一味追求课堂教学的"精彩",创设哗众取宠的教学情境,严重脱离了学生的学习实际。对此,笔者拟结合本人多年的教学实践,就如何创设数学情境教学谈一些体会。 相似文献