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<正>新的教学理念认为,要培养学生成为具有扎实基础的有用人才,不能仅仅停留在培养他们的学习兴趣上,还要培养他们良好的学习习惯,而好的学习习惯是学生精神、意志、毅力的集中体现。为此,在化学教学中,我们要注重渗透化学思想方法,培养学生严谨的态度,让他们养成自觉学习习惯,激发他们的学习意识,同时还要注重培养学生良好的反思习惯,这样对增强学生学习效果起到重要的作用。下面,我结合教学实践,对 相似文献
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加强对学生学习策略的指导,为他们的终身学习奠定基础。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程改革的重要任务之一。初一学生的特点是兴趣广泛但稳定性较差,意志力薄弱,兴趣持续时间较短,一遇到困难就容易丧失兴趣。如何正确引导他们,培养良好的学习英语的习惯成了当务之急。下面。就如何培养学生英语学习习惯谈几点想法。 相似文献
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姜涛 《牡丹江教育学院学报》2000,(1)
学生的学习成绩是由智力因素和非智力因素综合作用的产物。非智力因素是指学生的动机、兴趣、情感、意志、习惯、注意、自信心、自制力、性格、气质等。对于绝大多数学习成绩差的学生来说,并不是因为其智力差,而是因为他们只注重了知识的接受,忽略了非智力因素的培养和发挥,一旦在学习上遇到困难和挫折,就会失兴趣和动力,甚至丧失信心,失去进一步学习的意志。教师若是在教学中能注重开发学生的非智力因素,帮助他们 相似文献
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初中美术兴趣小组是以兴趣为主导、自主学习为主、教师点拨为辅的学习方式,活动中要对学生的心理问题进行疏导和调整,激发他们的学习兴趣,增强他们的学习动机;教会他们正确的学习方法,养成良好的学习习惯;解决“眼高手低”的困惑,克服“高原现象”的难关;磨练坚持不懈的意志,最终把他们培养成为具备一定特长的优秀学生。 相似文献
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王静霞 《唐山师范学院学报》2009,31(5):139-140
中学教师要创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣,保护学生学习的良好情感和自信心,使他们不断增强学习的成就感。创设操作情境,形成乐趣,变苦学为乐学。创设民主平等氛围,培养良好学习情绪和态度。创设勤奋竞争的氛围,培养良好的学习习惯和意志。 相似文献
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石立军 《语文学刊:高等教育版》2010,(9):175-176
学生的非智力因素对语文成绩的提高很重要,因此我们要重视培养良好的习惯和勤学苦练的意志,创造一个互相促进,提高语文学习的良好氛围,要激发学生学习语文兴趣,调动他们的积极性和主动性,根据学生的心理发展特点,扩大学生知识面,激发学生强烈的求知欲。 相似文献
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马耀文 《学生之友(初中版)》2012,(10):78-78
本文结合笔者的实践与探索,讨论了在初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯,实施创造性教育,在教学中不能只要求学生机械的模仿练习,更重要的是启发和培养他们正确的学习动机、学习兴趣,充分发挥学生的学习积极性,提高体育教学质量。 相似文献
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王再娅 《中国科教创新导刊》2014,(5):237-237
有了学习动机,就有了学习的动力。因此,激发学生的学习动机是激发学生学习兴趣的先决条件。在教学的过程当中,我们要注重培养学生良好的学习习惯,而不是让他们感觉到被动的学习,以为的应付学习。本文就如何指导学生培养良好的学习习惯浅谈。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
"授之以鱼,不如授之以渔。"教师教给学生知识不如培养他们获取知识的能力,如果教师能够运用情感、意志等非智力因素,以多种手段和方法激起学生浓厚的学习兴趣,他们就会刻苦钻研、勇于攻关,就有利于培养学生的自学能力。要培养学生的自学能力,就要注意良好习惯的养成,加强预习指导,精心设计作业,循序渐进地介绍一些自学方法,并且要重视发挥家长的作用,经过长期反复的训练形成习惯。 相似文献
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人的学习活动是在多种心理因素和行为习惯的共同作用下进行的,具有良好的心理素质和数学学习习惯是学习成果好的重要因素．因此课堂教学中激发学生的学习兴趣、锻炼学生的学习意志,注重对学生的心理素质和数学修养的培养尤为重要．下面就结合数学课堂教学对学生进行数学修养培养做一些尝试． 相似文献
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非智力因素与智力同属于学生学习心理素质,它包括兴趣、意志、性格、习惯、情绪、品质、情操等,在学生的学习过程中,起着举足轻重的作用。要培养一代高素质的职业技术人才,必须重视非智力因素的开发与培养。 本文仅就兴趣的培养和激发谈些粗浅的认识。 相似文献
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柴存兰 《山西教育(综合版)》1995,(12)
谈学生非智力因素的培养柴存兰在教学中，学生是学习的主体。学生能否真正掌握知识，发展智力，关键在于内因特别是非智力因大的培养。学生的学习动机、兴趣、情感、意志、良好的学习习惯等就属于非智力因素。怎样培养和开发学生的非智力因素呢？首先，要注意学生学习动机... 相似文献
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“学生学习数学的积极性是学好数学的前提”,而非智力因素,对学生学习积极性起着决定性的作用。如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等,因此,在教学中应注意从培养学生的非智力因素入手,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习效率。 相似文献
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兴趣是最好的老师.初中化学这门学科表面看上去枯燥乏味,但是好多概念和内容都是用实验来表达的.如果一开始教师就没有处理好该如何让学生去学习化学,那么学生对化学这门课程就没有兴趣,也不可能养成良好的学习习惯.因此,如何激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯,让他们学会自觉主动地去学习,造就他们的未来,就成了我们教师的首要任务.因此,笔者就该如何培养学生学习初中化学这门学科做了简单的阐述. 相似文献