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“现在的孩子越来越自私,个个唯我独尊……”办公室里,一群班主任又在热火朝天地议论着。作为普通的班主任,我们能时不时接收到来自学生的、自然流露的自私： 相似文献
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田春林 《福建职业与成人教育》2009,(6):14-15
笔者是中职校的班主任,也是学校的政工管理人员,深知当前中职校班主任工作难当、班主任队伍难带的现状。目前,许多中职校有相当比例的学生,不同程度地存在诸如狂飙激进,冲动浮躁;行为偏颇,爱走极端;自私狭隘,精神压抑;自我封闭,难以沟通;不思学习,追求享乐等人格、道德缺陷。为了能让校园里那些“延迟开放的花朵”顺利开放,甚至创造意想不到的奇迹,中职校迫切需要“三专”班主任。 相似文献
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21世纪的中学生具有鲜明的时代特点,那就是喜欢独创,喜欢标新立异,喜欢独立,但有时候又依赖,有点自私。那么,班主任如何培养学生的独立性,改正他们依赖、自私的毛病呢?我认为,中学生独立的核心就是追求主体性。 相似文献
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十多年来,作为班主任,我一直注重用平等的心态,坦诚地跟学生进行沟通。不断地加强师生之间的思想交流。可是近几年来我越来越感觉到：有的学生脑子聪明,但思想粗糙,心灵荒芜。在班级工作中,多次遭遇到学生冷漠的眼神体验到他们自私的表现．因此,构建和谐的师生关系已成为当务之急。 相似文献
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当前不少学生自私冷漠的心理很强，作为班主任，只有找到学生的问题所在，并因势利导，才能让他们拥有一个健全健康的心理，不断成长成才。 相似文献
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孙强 《中国教育技术装备》2010,(10):160-160
当今的中小学生大多数是独生子女,他们在家庭中处于核心地位,家长的溺爱、娇宠很容易使他们变得任性、自私、经不起挫折、缺少同伴交往。于是,他们性格孤僻,感情脆弱……这一切给教育工作提出新的要求,也要求学生思想教育的直接实施者——班主任要将班主任工作与心理健康教育相结合。 相似文献
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悄悄话姐姐: 你好! 我是一名初三的学生。现在学习非常紧张。最近,班上自习课纪律很糟,不是问题目就是讨论。班主任跟我们说:学习是自私的,特别在我们这个阶 相似文献
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沈海滨 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(6):38-40
部分大学生受各种社会思潮影响容易把人的本质错误地归纳为自私人性。他们在界定自私的概念、举证自私的根源、分析自私与无私的关系以及评析自私的功用等方面均存在诸多误区。对此进行正确分析有助于大学生树立马克思主义科学人性观。 相似文献
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解析自私心理 总被引：4，自引：0，他引：4
金燕 《兰州教育学院学报》2002,(4):28-31
章较深入地剖析了现代社会自私心理形成的原因，指出了自私心理对现代社会造成的危害，并从不同角度提出了改造自私心理的建议和方法。 相似文献
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李道河 《中国科教创新导刊》2011,(19):225-225
我们的学生都是90后,他们普遍缺少的是尊重、理解、爱心、相互帮助,有的是自私、蛮横无理、目中无人、自由散漫、缺乏组织纪律性,没有过硬的思想道德品质,是无法把学生的学习、工作、生活,引向正轨。作为班主任应该把学生的思想道德和心理教育放在首位。 相似文献
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班主任工作是个常说常新的话题,随着教育的发展,这项工作又面临着新的挑战。"90"后学生最显著的特点是视野开阔,思维活跃但又任性、自私、冲动。新课改相对弱化了教师的权威,使得以往教师的主体地位受到了挑战。因而,班主任工作除了需要较为深厚的管理知识和实践经验、很强的责任感、博大的爱心、辛勤劳动作支撑外,还需要走进学生的心灵。班主任如何才能让学生遵守校纪校规、养成良好的学习习惯,并且让他们自觉自愿地去做呢?笔者认为班主任只有抓住学生的心,才能让班级工作顺利开展。一、"亲其师而信其道"现在的学生对老师的要求很高,过去那种只要是老师学生就尊重的时代已经一去不复返了。在学生眼里,老师必须有深厚的文化底蕴、过硬的教学能力、做事严谨而又不拘一格、尊重和关心学生、幽 相似文献
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高等师范院校的教师教育培养决定着未来教师队伍的素质。当前高等院校包含高等师范院校中存在着攀比、自私、浪费、懒惰、说谎等道德缺失问题,而且多数高校班主任在开展学生工作时往往只重视学业、能力培养,忽视道德培养。高等师范院校的班主任在进行道德教育时应注意加强教师自身道德修养,挑选良好道德素质的班级学生干部,尊重、理解、信任学生,从大处着眼、小处着手,将德育教育溶于活动、溶于生活。 相似文献