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高校武术课是弘扬中国传统文化的一个重要平台,但近年来武术课的发展情况不容乐观。主要问题在于高校采取的授课方式、内容,师资力量以及武术课的分类单一;武术课中传统文化的缺失的原因有:学生兴趣缺失、重"竞技"轻"文化"、重"大纲"轻"素质"和新兴体育项目的冲击等。提出的策略有:明确武术课是传承传统文化的重要途径,加强师生交流和互动,引进先进的教学设备,技能传习与文化传承并存,变被动为主动,在武术课中引进外来文化。 相似文献
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运用文献资料法和逻辑分析法,阐述了少数民族传统体育活动的优势与价值。与此同时,发现目前民族地区传统体育教学面临着项目自身局限性、场地器材不完善、教师文化回应意识薄弱、教学内容单一、价值体现不充分等问题。深入分析了文化回应性理论产生的背景以及基本内涵,认为在多元文化背景下,将文化回应性理论渗透在民族地区传统体育教学过程中,对满足学生文化多样性发展需求以及传承中华优秀传统体育文化具有重大意义。并以该理论为基础,提出发展策略：培养文化回应型教师,丰富民族传统体育文化属性认知;注重社会-学校-家庭协同公育,增强少数民族体育文化内驱力;因地制宜挖掘民族传统体育资源,充分满足学生多样化需求;増强学校传统体育文化教学特色,彰显传统体育文化的育人价值。 相似文献
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随着《体育（与健康）课程课标》在全国全面推广,体育教学确立了“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”理念,强调了“学生的主体地位”,力图改变重传授轻学生主体的情感体验与社会适应现象,重视激发学习积极性,培养学生的独立性和自主性。然而,在教学中却出现了“强调自主学习,忽视教师主导作用”,“整节课看不到教师的示范”,把学生在课程学习中的“主体地位”片面理解为就是“以人为本”、“以学生为中心”、甚至把国家和社会对学生的体育要求,说成是“传统学校体育思想的反映”等等。新课标后,体育教学中对“教师主导”与“学生主体”二者关系认识上的模糊现象,既是对传统教学中教师主导的“管理与领导”作用的否定,又是对教师主导的“指导和启发”作用的忽视, 相似文献
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马国义 《武汉体育学院学报》2006,40(1):20-23
中国传统文化反映到体育上呈现出以下特点：重文轻武,重“静”轻“动”;重规范、制度,轻集体合作和个人主观能动性的发挥;重中庸、重和谐,轻竞争。女性作为一个特殊群体,在中国社会里会受到传统文化的影响。中国传统女子教育的目的是培养能够侍奉公婆、相夫教子的贤妻良母。而足球是集对抗、快速、多变、个人魅力与集体合作的完美结合于一体的典型的体育竞赛项目,这不免与中国传统文化发生冲突。因此传统文化很可能成为影响我国女子足球运动发展的深层次原因。 相似文献
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卫微 《中华武术(研究)》2024,(3):95-97
区域民族传统体育文化是中华民族传统文化的重要组成部分,将其融入高校大学生体育教育中,通过民族传统体育教学剖析其对于大学生心理健康状况的影响,进而提出具体的应对策略,可通过教学引导、心理辅导训练、提升教师自身素质等,提升学生学习兴趣,为大学生心理诊断、心理健康水平的提升提供重要参考,培养合格的中国式现代化大学生。 相似文献
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在高职院校现代化发展的进程中,为了使学生能够成为全面发展的高素质人才,一部分学校纷纷扩展了基础课程内容,以舞龙舞狮为主要的基础使学生能够增强对我国传统文化的了解以及认识,在潜移默化中为学生渗透思政教育内容,促进学生能够形成正确的价值观念,增强对我国传统文化的认同感,彰显舞龙舞狮教育的价值。因此相关教师在课堂教学中需要充分的把握这一教育机遇,为学生广泛地进行思政内容的渗透,使每个学生能够形成正确的价值观念,提高课程教育的效果。 相似文献
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上海休闲体育文化解析 总被引：5，自引：0，他引：5
柏慧敏 《上海体育学院学报》2010,34(1)
上海的文化源自于西方新教伦理和拉丁文化与中国儒教传统和江南文化的二元解构及二极融合,这种发展模式形成了具有鲜明特征的"海派文化",并影响着上海市民休闲体育行为.上海休闲体育文化发展形成了政府主导、市场主体和市民主流的体育文化模式.但存在体育文化的娱乐功能不足、相对的封闭性和"他人导向型"倾向,自主科技含量不足、市民传统体育文化项目日渐淡出等文化缺位.上海城市体育文化发展应立足于理性与价值的二重视野、技术与人文的二重高度、空间布局与文化分层的二重维度、娱乐功能与传统游戏的二重拓展. 相似文献
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当前教育事业发展很快,在教学中,传统的教学理念普遍认为教师在课堂教学时与学生一起探索,让学生实现文化基础的巩固,就实现了教育的真正目的。但是,随着当前社会环境的变化,对学生的要求也在不断的增加,学生的全能发展是新型教学理念的关键,学生综合素质的提高才是教育最终目的。体育是实现学生身体健康发展的关键,也是学生进行文化学习的前提,因此教师在进行体育教学时应该寻求一种符合学生实际情况的教学方式,篮球是当前高校体育课教学的大趋势,因此,教师在教学时要选择正确合理的教学形式,提高学生的能力。 相似文献
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目的：探讨PBL（problem based leanring）教学法的应用、研究进程及其在运动医学课程教学中的应用前景。方法：采用炙献回顾与前瞻性分析及逻辑推理相结合的方法内容,跟踪PBL教学法的研究进展．探讨该教学理念、方法及其在运动医学领域中的应用。结果与结论：在运动医学教学中。传统教学方式仍以教师为主体,即教师讲、学生听的模式。由于运动医学教学工作量大,记忆任务重．容易形成教师讲解过多而学生主动学习不足的局面。而作为新教学法的代表,PBL教学法其核心是“基于问题的学习法”,要求学生围绕解决真实阿题,而进行有针对性、实践性的学习,通过课程组织和策略指导,采完成相应学习由客,真正确立学生的主体地位和教师的主导作用。运动医学课程是一门实践课程．其课程性质决定其教学方法的选择。从实践角度完戍书本知识的学露。虽然PBL具有以重能力培养代替重知识传授、以综合课代替以学科为基础的课程、以学生为中心代替以教师为中心、以“提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”的五段教育代替“组织教学、复习旧课、上新课、巩固新课、布置作业”等优点,但由于在操作上难度大,问题设计局限性大（不可能对所有基础知识全面覆盖）等原因,所以在运动医学教学过程中,必须实施PBL教学法和传统教学（lecture based learning LBL）并存的双轨教育模式。 相似文献
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析中华武术中的传统武德 总被引：36，自引：1，他引：35
周伟良 《上海体育学院学报》1998,(3)
采用哲学研究与逻辑分析的方法,对中华武术中传统武德的俗文化特征,传统武德主体内容的三重结构、传统武德的实践程序等问题,进行论述。 相似文献
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武术文化传播障碍之思考———以文化软实力为视角 总被引：4，自引：0，他引：4
文化影响力是衡量和展示一个国家文化软实力的重要因素.以软实力为切人点,强调了软实力研究的重要性,阐述了在各国文化软实力的竞争和博弈下.武术文化传播的意义,着重剖析了武术文化传播的各种障碍.即武术文化穿透力障碍是过于抽象的武术深层文化;武术文化渗透力障碍是重自我修炼.轻向外传播;武术文化认同力障碍是重领会、轻实证;武术文化形象力障碍是重礼仪、轻细节;武术文化创造力障碍是重传统、轻创新;武术文化先导力障碍是重正宗、轻现代.这些思想和理论导致了武术发展过程更多地体现"教条的、保守的、泥古的"成分占据主要地位,形成了"对传统的盲从,对古贤的遵循".通过梳理和识别武术文化传播障碍要素,以期在武术文化传播中更凸显它的影响力和吸引力,为国家文化软实力提升做出应有的贡献. 相似文献
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体育是文化的载体,源于西方的竞技体育从很多方面都辉映着西方文化的特色。首先,竞技体育极好地体现了西方文化重“竞争”的特色,其次,竞技体育处处散射着西方文化的基本精神———科学精神,再次,西方文化重“法”的特色在竞技体育的评判中也得到了体现,最后,西方文化重“个性”的特点在竞技体育中也发挥到了极致。竞技体育的以上特色正是我们东方的民族传统体育所欠缺的,对此我们应大胆吸收和借鉴,以更好地促进民族传统体育的发展。 相似文献
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新时期,随着素质教育理念的提出,在小学阶段体育课程逐渐受到学校和教师的关注。在体育课程中,教师通常注重对学生身体素质、意志品质等要素的培养,并尝试在课堂中引入我国传统的体育运动项目。在我国历史长河中,武术发展时间久远,其不仅仅拥有强身健体的作用,还蕴藏着大量的传统精神与文化,学生学习武术不仅是为了掌握技能,更是为了能够更好地提升自我、认知自我。因此,在小学体育课堂,教师可以将武术引入其中,从而为学生的个人与成长提供良好的支撑与帮助。本研究针对武术教学展开探讨,提出具体的应用策略与方法,以期能够为相关教育工作者提供参考和帮助。 相似文献
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运用文献资料、文本分析等研究方法,探究新时期我国民族传统体育文化传播的路径。研究发现,我国民族传统体育文化的战略地位主要表现在增强民族自信和连接中西方文明两个方面。同时,民族传统体育文化面临传统体育项目长期处于离散状态、现代化进程中传统文化迷失、传统体育项目的传承机理紊乱的三重困境。研究认为,当前迫切需要加快推动民族传统体育和现代体育的有机融合。只有从增强文化自信、讲好中国故事、紧跟全球化的客观历史进程、推动民族传统体育自身变革、掌握民族体育的传播话语权等方面入手,才能抵消传统与现代的分歧,进一步提升体育文化的战略地位。 相似文献
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苏美玲 《体育健康知识画刊》2006,(3)
在新课程改革的过程中,广大的体育教师在吸收传统体育教学精华的基础上,积极进行教学创新,改进技能教学,努力实现学生的全面发展。从以下三个方面入手:第一,淡虚重实,培养健康人才新课改前,无论体育教学怎么改革,教师只要拿到教材,首 相似文献
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科学精神与中华民族传统体育现代化 总被引：2，自引：0，他引：2
科学精神在现代化建设中起到了极为重要的作用,而中华民族传统体育文化中恰恰缺乏科学精神,大大迟滞了中华民族传统体育的现代化进程。导致中华民族传统体育文化科学精神缺失的主要因素有:经典理论中科学成分的先天不足,重直觉轻实证的思维模式对科学的疏远,重人伦轻科技的价值观对科学的压抑。在中华民族传统体育的现代化进程中,应当在创新中求发展,确立科学精神的主导地位,构建科学精神和人文精神相统一的现代中华民族传统体育。 相似文献
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教师资格证笔试革新正式出台以后,使文化课基础知识本就薄弱的武术与民族传统体育专业学生又增加了一道难过的门槛。随着促进杰出民族传统习俗文化春天的来临,面对中华民族传统体育文化传承和发展的现实困境与亟待补血的武术与民族传统体育教师队伍,要调整思路,科学规划,政策引领,综合施策,吸引更多的优秀考生进入武术与民族传统体育专业中来,培强武术与民族传统体育专业的整体实力,为民族国家的建设与治理奠定民族文化根基。 相似文献