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一所办学仅15年的农村初中，却能跻身于“官昌市名牌学校”的行列，学校先后命名为“湖北省教育改革实验学校”、“湖北省现代教育技术实验学校”。多次获得省市“双文明单位”、“省市教改先进单位”，一所位置偏僻 相似文献
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从青春飞扬到霜染两鬓，辽宁省农村实验中学校长冯振飞和他所领导的学校一起走过了20多个春秋。20多年来，冯振飞从一名普通的民办教师，成长为省特级教师、“全国‘十杰’教师”、“全国先进工作者”、“全国优秀校长”、“国家有突出贡献的中青年专家”，他所领导的学校也由一所普通的农村初中，发展成为辽宁省模范学校、辽宁省农村示范初中，拥有辽宁省文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、全国劳动技术教育先进学校等荣誉称号。20多年中，他有数次机会选择更好的职业，但他始终坚守在农村教育的第一线。是什么动力使他在农村中学校长的位置上一干就是20年？ 相似文献
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这是一所占地15亩,只有60间平房、10个教学班、124名教师的农村完小。这样一所普普通通的农村小学,却把二行大字张贴在校园最显眼的地方——“让农村孩子享受和城市孩子相同的优质教育。”走进这所朴素的学校,我们的确感受到了一种真正的教育力量,感受到了一种心灵的撞击。相信一所普通农村小学能够办到的,其他农村学校、城镇学校同样能够办到! 相似文献
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欧阳明 《宿州教育学院学报》2001,(1):62-62
当前,以全面推进素质教育为核心的教育改革不断深化,农村中学如何适应素质教育的要求,卓有成效地建设社会主义新农村的方针?前不久,带着这个问题,我有幸在宿州教育学院开办的初中校长提高班。接受培训期间,考察了宿州市城西初中,使我受到了有益地启示。 城西初中是一所农村初中,在“应试教育”统帅学校的日子里,学校曾被装进“千校一面”、“千人一卷”、“一刀切”的“应试”教育模式里。学校天天只为“升学率”忙碌,学生“千军万马争过独木桥”,走偏了办学方向。再加上生源、建校资金等一系列问题处在“‘二’不问,‘三不管’”的困境中, 相似文献
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农村初中学校在实施新课改中存在着种种问题：一是地方财力不足，农村学校教育发展所需资金缺口过大；二是学校领导和教师队伍素质偏低，不利于新课改的实施；三是教学评价体制陈旧模式，忽视学生个性发展和能力的提高；四是新的“读书无用论”抬头，不公平教育现象的存在，学生求知欲不强，不利于新课改的实施。这些问题严重阻碍新课改在贫困山区农村初中的顺利实施，如何消除这些不利因素呢？我认为必须从以下七个方面采取相应的措施和对策。 相似文献
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刘世军 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):137-138
后进生，作为学校教育中的一个特殊群体，越来越受到教育工作者的关注。加强后进生的教育管理．是建立社会主义和谐社会的大背景下促进公平教育、和谐教育的需要。本文就农村初中“后进生”教育管理的重要性、农村初中“后进生”形成的原因及农村初中后进生教育转化的做法三方面谈谈个人的看法。 相似文献
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台州市路桥区峰江中学是一所地处城乡结合部的农村初中，学校基础薄弱，由于抓住课程改革机遇而得到了快速发展。在学校“蜕变”过程中，揭示了其中的艰难、积极和处于改革中的教师迎接新文化的心态与行动。本文选择其中的几个点。以案例形式作一初步诠释。 相似文献
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在农村普通初中开没“农村实用科技”地方课毪．使农村普通初中既能为高一级学校输送合格新生，又能培养成千上万“一能种、二能养、三能务工经商办工厂”的新型人才．是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、树立正确的人生观的需要；是改革农村初中办学方向、办出让农村满意的教育的需要：是农村普通初中教育为“三农”服务、尤其是为农民增收致富服务的需要；是农村普通初中学生毕业后适应农业产业结构调整、适应现代化农业发展、适应市场化经营、 相似文献
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学校安全管理的好坏直接影响学校师生的人身安全和学校的教育质量，直接影响学校的健康发展和稳定大局。因此，抓好学校安全教育至关重要。这需要各级政府和教育主管部门及家长、社会的密切配合和共同努力。本文就农村初中校园安全管理存在的问题及对策谈谈个人的一些粗浅看法，以推动当前农村初中教育健康发展。 相似文献
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在采访大冶市还地桥中心学校之前,记者的心中充满了疑惑:是什么原因让这所名不见经传的农村初中囊括了黄石市教育局2006年初中教育教学管理先进集体和个人表彰所设定的三个奖项(“教育教学质量优秀奖”“教育教学质量提高奖”“教育教学管理优秀奖”)?一所农村初中何以能在“四高一低”(黄石市教育局对各初中学校综合评价体系:报考率高、平均分高、及格率高、优秀率高、低分率低)中获得全面优胜?随着采访的深入,记者心中的疑团一个个解开,这是一个必然的结果。 相似文献
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穿芳峪中学是天津市蓟县的一所农村初中。一听校名儿，就知道它是山沟沟里的学校。有人说“办初中难，办农村初中更难”，大概他们对这话更能感同身受。谁都知道，设备、师资、生源是办学的三个基本“要素”，穿芳峪中学在这几个方面没有一个占过先儿：设备和师资别说跟市区学校比，就是和县城学校比也差着一大截儿。要说生源，以前还可以，本乡本土的孩子只能到这儿上学。但是，现在经济发展了，交通便捷了，只要家长看孩子是棵“苗子”，就想方设法地把孩子送进城里读书，剩下的生源素质如何就可想而知了。 相似文献
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为推进教育均衡发展,衢州市柯城区实行了城区强校名校托管农村学校的管理模式。2008年,柯城区的“名校托管”演化为“一校两区”模式并向初中学校、幼儿园、特殊学校延伸。在衢州市柯城区实行“一校两区,均衡发展”的教育背景下,作为柯城区重点学校的兴华中学于2008年8月正式接管了相距15公里的农村薄弱学校——华墅初中。 相似文献
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最近读了刘英陶、彭贤智、高智军先生撰写的《河北省农村初中教育研究》(河北教育出版社)一书，对农村初中教育的认识有了一些新的感受。该书是唐山师范学院刘英陶教授主持的河北省教育科研“九五”重点课题“河北省农村初中教育研究”的研究成果。 相似文献
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黄润贤 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):18-19
眉县常兴中学是一所农村初级中学，现已发展成为拥有28个班级规模的省级示范初中。学校被命名为教育科研强校和国家“十五”规划创新教育课题实验校。自实施新课程以来，我们深感：办好一所学校，必须要有管理理念新突玻、新发展，这就是：实施人本管理是促进师生共同成长与推进学校和谐发展的根本理念。 相似文献
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农村初中“普职结合”教育模式的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出农村初中是“普九”的重点 ,是农村教育的难点 ,初中教育是大多数农村子弟接受学校教育的终点。农村初中在社区精神文明建设、经济建设中都居于十分重要的地位 ,它在农村传播文化、推广科技方面都发挥了其他学校不可替代的作用。面对“普九”后的农村初中 ,小学毕业生全部升入初中 ,初中生在校三年 ,时间短而学习任务繁重 ,其毕业后的出路不外乎有三条 :一条是升入普通高中 (约占 10 % ) ,另一条是升入中专 (师 ) (占 15% ) ,大约 75%左右的毕业生无法再升入高一级学校学习 ,有的在家务农 ,有的外出打工 ,有的参军 ,而在家务… 相似文献
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重要内容之一。狭义地说，办学模式是指一所学校为适应当地经济发展和人才需要而建立的一种人才培养的格式规范，本文重点所及是从狭义方面讲的。农村初中办学模式的确定不仅影响到受教育者在这一阶段受教育的程度、基本素质和今后发展的方向，同时还深刻地影响着农村教育的改革和发展，影响着我国科教兴国战略的落实。为了探索符合我省实际、切实可行的全面推进素质教育的农村教育改革的新路，本课题组在对农村初中办学模式现状进行认真广泛调查的基础上，对农村初中办学模式改革作了一些思考和研究。 一、农村初中办学模式改革的重要性… 相似文献