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一、选择题
1．图1是一个用纸板做的空正方体盒子．夜间老鼠在盒子上面啃出一个洞钻了进去．然后顺利地在盒了前边又啃出一个洞爬了出来．把这个盒子展开．其平面展开图可能是（ ）． 相似文献
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王小东听说附近常丢东西．搞得人心惶惶．他下决心捉住这个小偷．
他在上学或放学的路上就非常注意陌生人,特别是那些形迹可疑的人．有一天．他发现一个收废品的中年人,在2号门一个不显眼的地方放了一个小纸条．然后一边吆喝一边朝南走了． 相似文献
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每个孩子都是一个潜在的天才．只是表现方式不同．只要正视学生的差异．认识并把握每个学生的智能个性特点．给不同差异的学生广阔的发展空间．供其自由选择．满足每一个学生的学习需求和发展需要．每一个学生的潜能都得到开发．每一个学生都能获得成功．本文根据体育教育在培养青少年个性方面的独特作用．结合学生的不同特点．在教学中对发展学生个性进行探讨 相似文献
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记得还在农村小学教书的时候．我所在的学校有一栋独立的教学楼．教学楼的中线也是整个校园的中线．这个中线直通大门。因此，站在教学楼的二楼中间．就可以直接看到从大门进来的任何一个人。有一天．我和一个姓黄的同事就站在二楼中间．看见一个姓张的同事从大门走进来。我们那个时候年龄都还不到20岁．黄同事又是一个有些刁钻又喜欢开玩笑的人．她当时就给我出了一个主意．在张同事离我们尚有一段距离但已经能够看到我们的时候．我们两个同时向他露出一种比较暧昧的笑容。 相似文献
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袁玉帆 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(11):39-39
编辑导语
有时候．所有的信念都在这一瞬间形成．一棵老树．一个男人．在树下演绎着一个怎样的故事？在这里．又上演了怎样的生命的奇迹？读完此文．也许你也会有生活的启迪。 相似文献
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仝道荣 《商丘师范学院学报》1998,(Z1)
S.J．Berun曾给出了在一个半序群上的自由可换格群是阿基米德的充要条件．但是他的证明中含有一个错误．我们将改进Bernau的结果,用简单的方法给出另一个充要条件．同时我们还给出了如何判别一个格群是阿基米德的充分条件． 相似文献
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每一个学生都是一个独立的个体．每一个学生都拥有一个灵动的世界．可我们发觉在作文教学中．孩子们笔下的生活是那样黯淡无光．都是充满空话、套话的“得意之作”。新课标指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励学生自由表达．有创意表达。”这里就提出了一个习作的源头问题。多年的习作教学发现．只有开生活之源,才能扬个性之帆：只有让学生用生活的理念指导自己的习作．把日常生活和习作练习结合在一起．形成一个“以创新为核心．贴近生活．凸显个性,充满生命活力”的习作大课堂．才能写出富有灵性、个性的习作来。 相似文献
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我有一个梦想．梦想将来能上清华大学．让青春从清华走过。
我有一个梦想,梦想成为一个科学家,探索人与自然的奥秘。
我有一个梦想,梦想有一天．自由地在大学听课．与专家教授面对面地探讨问题。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的动力．在步入知识经济飞速发展的今天．一个国家人民的创新意识与创新能力显得尤其重要。怎样发掘学科优势．培养学生的创造精神．是我们所有教育工作者的愿望。美术教育责无旁贷．尤其是农村中学美术教育任重道远。 相似文献
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实施“科教兴国、人才强国”战略．建立创新型国家．中华民族在人口素质普遍提高的同时．急需育出世界顶级创新人才和高级技工。因为“杰出人才的创造性智慧．可能影响一个产业．一个国家．甚至开辟人类的未来。个人杰出创造性的发挥可能超过一个政府．一只军队．一场战争的作用”。 相似文献
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创造能力是一个民族发展进步必不可少的条件．是一个国家繁荣富强的持久性动力。在知识信息爆炸．知识对经济发展影响越来越大的今天．一个民族和国家民众的创造意识显得尤为重要。那么．在美术教育中．如何充分培养和发挥学生的创造能力呢？在课堂实践中,我是主要通过以下做法来体现。 相似文献
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在江西省樟树市最偏僻、海拔1100多米的玉华山脚下的店下镇芦岭村教学点．年近六甸的陈云根孤身一人．坚守在大山深处教书育人40载．帮助一个又一个山里娃实现了成才梦想． 相似文献
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班主任对一个高中班集体而言．其影响之大．不言而喻。一个优秀的高中班主任．会带出一个优秀的班集体。班主任工作的重要性．决定了班主任必须由那些有责任心、有耐心、有爱心的高素质教师来担任。当好班主任不容易．当好高中班主任．更是难上加难。在多年的班主任工作中．我摸索出了一些原则和方法,在此和大家交流研讨。 相似文献