共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
一、课件教学运用的优势
1.以学生为主体,变"被动学习"为"主动学习"
课件教学的运用以学生为中心,改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式,取而代之的是以学生为中心的教学模式.在教学过程中教师以讲引导学生思维,激发学生情感,并赋予了学生学习的自主性,把学生的"被动听讲"转变为"主动学习",由"要我学"转变为"我要学". 相似文献
2.
《兰州教育学院学报》2017,(6):168-170
随着信息技术的不断发展与进步,多媒体信息技术被广泛应用到高中英语教学中。在高中英语教学应用多媒体信息技术利于创设教学情境,激发学生兴趣;能够扩大教学容量,提高教学有效性;利于激发教师尝试新的教学模式,延伸课堂教学。新技术的应用不但从根本上转变了传统的教学模式,而且也影响了人们的教学观念;有效提高课堂教学效率的同时,也加强了教师的培育能力及学生的综合素质。值得注意的是,在应用多媒体信息技术的过程中,我们应在尊重学生主体性的基础上,注重课件质量,且不能过度依赖多媒体信息技术。 相似文献
3.
4.
在初中数学的教学过程中,多媒体的运用改变了传统的教学模式,使师生之间的角色发生着转变;教师要巧用多媒体课件,重视多媒体课件的针对性;同时教师要巧妙利用利用多媒体设置情境,激发兴生的学习兴趣,有效提高学生能力. 相似文献
5.
多媒体辅助教学以强烈的直观感受,清晰的视觉及直观性,优化的教育过程,调动了学生的学习热情,发展了学生的创新意识,增强了学生学习的自觉性,促进了学生学习成绩的提高。但是,在使用计算机辅助教学方面也存在着“误区“,必须引起我们的注意。问题一,重教轻学。重视教师的如何“教“,忽视学生的如何“学“。大多数课件还只是在教师的如何“教“上下功夫,很少是用电脑来帮助学生学的。以“教“为主的课件多,而以“学“为主的课件少。 相似文献
6.
正一、问题提出随着信息技术的不断发展,计算机多媒体技术在教学领域得到广泛应用,教师"教"与学生"学"的方式、教学内容呈现方式发生了变革,这对教师的信息素养和专业技术能力提出新的挑战和要求——运用信息技术整合教育教学资源,开发教学课件辅助教学过程。开发多媒体课件的工具种类繁多,探究PPT教学课件设计与教师信息素养培养之间的关系,制作高质量的PPT,有助于教师摆脱困境,促进教 相似文献
7.
8.
吴仔松 《学生之友(小学版)》2012,(12):55-55
充分发挥网络优势,将信息技术与小学数学课堂教学有效地结合起来,让它更好地服务于小学数学课堂教学,是当前课堂教学的一项重要内容。作为教师,我们应充分认识到多媒体技术在教学中的巨大优势,学会通过灵活应用网络资源,精心制作课件,促进小学数学课堂的改革,真正实现教师教与学生学的方式的转变,从而培养学生的创新精神,实践能力,获取信息和运用信息的能力。 相似文献
9.
传统的数学教学仅重视教师怎样教,却忽视了学生如何学,使学生学习的主动性渐渐丧失。数学教学要求教师从＂传授者＂向＂引导者、组织者、促进者＂的角色转变;要求教师从＂教学生学会＂向＂引导学生会学＂转变;要求教师的教学由注重＂结果＂向注重＂过程＂转变;要求教师从注重＂单一评价＂向＂多元评价＂转变。本文从这四个方面呼吁教师要大胆进行教学改革,更新教育观念。 相似文献
10.
当前课堂教学正逐步由传统的重教师"教"向重学生的"学"转变。学生将成为学习的主人,教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者。"师生互动式"课堂教学模式充分体现了现代教育理念,打破了传统的教学模式,转变了教学观念,从教师单一的"一言堂"向"师生共同探讨"模式转化,尊重学生的个性化发展,激活学生的主体意识,通过实践、参与、合作与交流的学习方式,发现和发展学生的学习潜能,树立学生的学习自信心,促进学生积极主动地发展。 相似文献
11.
<正>新课程理念的引入,开启了转变学生学习方式之门。使"关注学生学习结果"向"关注学生活动"转变,使"给出知识"向"引导活动"转变。数学新课程理念倡导学生的自主学习、主动探索以及合作讨论。数学教学要体现再发现的过程,改变传统模式下教师一味向学生灌输知识的过程,转变为培养学生多方面能力,如观察、操作、发现等能力,培养他们交流合作的习惯,提高他们的自主学习能力,促进个性品质的良好发展,进一步提高学 相似文献
12.
CAI课件为教育教学改革提供了新的契机和突破口,提高了课堂教学的技术含量."人人学有用的数学,人人都获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展","学生活中的数学、学身边的数学","培养学生的创新思想"是数学教学的新理念.只有把先进的教育理念和教学手段相结合,才能使课堂教学达到最优化的效果.教师在数学教学中,合理设置并采用CAI课件,使教学内容更加丰富多彩,教学形式变得生动活泼,调动学生参与教学的兴趣,吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,变被动学习为主动学习,调动学生学习的积极性,使学生获得大量知识,提高教学效率.具体体现在: 相似文献
13.
今天的课堂我们更关注学生的主体地位的体现,由以往的关注教师的"教"转变为关注学生的"学"。让学生从学习态度到学习习惯、从学习策略到学习能力得到培养和训练,从被动接受到主动选择,是我们广大教师当前的努力方向。本文是对教学实践中推进学生自主学习的思考与尝试。 相似文献
14.
陈凯明 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):62-63
优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与,要精心设计教学过程,善于创设情境,让学生主动参与、勤于思考、积极探索,实现学生从"要我学"向"我要学"方式转变. 相似文献
15.
今天,课程改革宛如一缕清新的春风,给我们广大教师带来了新的理念、新的思想,给校园注入了生机与活力.但同时也对教学提出了严峻挑战,对广大教师提出了更高的要求.作为一名"今天"的数学教师,学习"标准",转变观念,转变教法势在必行.
一、学习"标准",转变观念
教师要有以"学生发展为本"的理念,树立正确的质量观和学生观,关注每一位学生的身心发展,促进学生的个性发展;要努力创设平等、民主、和谐的教学氛围,建立新型的师生关系,树立学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者的理念. 相似文献
16.
数学教学的有效性已成为当前深化课程改革的关键和根本要求。在新课程理念的指导下,要求教师最大限度地发挥学生学习的潜能,使数学教学焕发生命力和创造力,实现学生从"要我学"到"我要学"的转变。因此,如何提高数学教学过程中的有效性必须引起教师足够的重视。 相似文献
17.
李玉华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):136
在教学中,要想使学生不仅"学会"数学,而且"会学"数学,"爱学"数学.就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学,由单纯传授知识的教学转变为既传授知识又发展能力的教学. 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
我国传统模式的教学理念,是将教师放在教学的主体地位,重视的是教师的"教"。但随着教育改革事业的深入发展,提出了教师要注重学生的心理,发展学生的实际操作能力等,把"要学生学"转变为"学生要学",真正做到以学生为教学的主体。以小学数学教学为例,简单分析导学式教学法的价值和实施方式等。 相似文献
19.
课堂教学包含"教"和"学"两部分,教师在课上把数学知识教授给学生,学生通过教师教授的知识来进行更优的学习。教师和学生这两个主体的联系是十分密切的,不可分离,师生共同促进课堂教学的高效完成。作为初中数学教师,我们要充分认识到这点,并把互动教学模式运用到教学课堂上,激发起学生学习数学的欲望,让学生参与到数学课堂的教学过程中去,促进学生全面健康发展。 相似文献
20.
在"函数图像的应用"教学中,以"数学情境--提出问题"为主线组织教学.有利于促进学生自主探究、互 动学习;有利于学生主体地位的实现,培养学生的创新精神和实践能力;有利于促进教师业务水平的提高和教学理念的 转变. 相似文献