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1.
教师的教学素养主要体现在文本解读、教学设计和教学实施三个方面。这三个方面中教师最难以把握的是教学设计中课堂教学目标的确立和实施课堂教学策略的运用．教学目标是教学设计的首要因素．是课堂教学的灵魂．它决定着课堂教学的起点、走向、过程和效果等诸多因素． 相似文献
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高效课堂教学要求教师既要完成教学目标．又能根据课堂实际情况进行教学。让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。笔者结合自己的教学实际．认为在初中数学教学中要提升课堂教学效率．做到高效课堂教学．需要注重文中提到的几个方面．这是做到高效课堂教学的主要方法。 相似文献
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教学的有效性，始终是课堂教学的生命线．但不少教师在课堂教学的组织、讲授、引领过程中，存在诸多无效的重复性语言与方法，致使课堂效率低下．为充分开拓教学时间，提高课堂教学的实效性，充分发挥课堂主渠道作用，我依据小学数学新课程理念、课堂教学实际，进行了深入的剖析，从数学教学设计、教学实施对课堂教学有效性做了一些探索． 相似文献
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伴随课堂教学改革的深入．新课改的理念成为指导教学的中心思想．课堂教学也在各方面有所突破。教学形式变得丰富了．师生交流多了,运用了现代化的教学手段等等,但是,课堂教学表面呈现的状况．所带来的教学效果并没有提升,透露出种种问题。比如,有的在追求课堂气氛的活跃,看似热闹,其实是乱成一锅粥：有的课堂为了按时完成教学任务,不顾学生的学习感受．导致了学生学习的低效：有的教师过多注入了主观因素,对教材的理解、学生的认知比较片面,这些直接导致了课堂教学的无效。我们不得不反思岸生在课堂45分钟真正学到了什么,我们课堂教学的实效性究竟如何提高？下面,我就谈谈在初中英语教学中提高课堂教学实效性的一些策略。 相似文献
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有效教学是新课改背景下催生的一种教学理念,也是我们教学活动的基本追求。课堂教学是教学的基本形式．如何落实新课程理念．进行有效的课堂教学成为我们当前的重要课题。课堂教学是一个复杂的综合体。包括很多方面,如教学目标、教学内容、学习形式、教学氛围、学习评价等,如果每一个方面都能合理优化,就能更大限度地提高教学的有效性。以下是笔者在提高课堂教学有效性上的几点尝试。 相似文献
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季炳杰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):46-46
教学目标是课堂教学的核心和灵魂．是课堂教学的出发点和归宿,它具有导向、调控、激励、评价等功能．设计课堂教学目标是教师进行教学设计的首要环节,也是教学设计的关键环节．设计科学合理的教学目标,不仅是教学活动的依据, 相似文献
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课堂教学效率就是学生的学习收获与教学活动量在时间尺度上的比率,即课堂教学效率一有效教学时问／实际教学时间＊100％,这里的“有效”包括教师有效“教”和学生有效“学”．课堂教学是学校教育教学工作的核心,课堂教学效率的高低,直接影响到学校的教学质量,关系到学生的今后发展．因此,如何提高课堂教学效率,保证教学质量是学校和教师不断追求的目标和理想．下面是笔者在教学实践中对如何提高物理课堂教学效率,保证教学质量的一点认识． 相似文献
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何豪明 《中学数学研究(江西师大)》2007,(2):1-4
1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段,按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评者设计教学,改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据． 相似文献
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实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效率．而教学方法、教学手段的恰当运用,将在很大程度上决定一堂课的教学效果．本文根据有关教学理论和笔者的教学实践,阐述了在高中数学课堂教学中应用多媒体辅助教学的心得体会． 相似文献
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当今社会是信息化时代,各种教学媒体优先走进数学课堂教学．以其特有的资源优势为课堂教学服务．解决教学难点,提高教学质量和教学效益。因此．我们小学数学教师应紧跟时代发展的脚步．认真研究多种教学媒体的优势作用．寻找教学媒体与课堂教学的结合点．科学解决教学疑难．优化课堂教学环节和教学方法．为打造高效数学教学提供保证．逐步把数学课堂打造成为智慧课堂、文化课堂． 相似文献
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信息时代,多媒体技术走入了小学语文课堂．成了最重要的辅助教学手段。多媒体教学以其丰富的辅助形式．充分调动了学生的视听感官．有效展示了课堂教学手段的多样化,弥补了以往课堂教学枯燥无味的不足．为小学语文课堂教学注入了生机与活力。在课堂教学中,教师要科学、有效地运用多媒体技术,增强课堂教学的趣味性和生动性．提高课堂教学实效． 相似文献
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语文课堂教学导入是课堂教学不可缺少的重要环节。为课堂教学的生成奠定坚实的基础。在课堂教学的过程中．注重文本内容和学生学习探究,运用适当的教学导入方法．不仅能够吸引学生参与课堂教学和学习语文的注意力,还能够增强他们学习的兴趣．激活他们学习语文的主动性和积极性。教师在课堂教学中应该发挥自身的主导作用,创新教学思维模式．通过设计符合文本教学要求和学生学习发展认知规律的导入模式．来增加课堂教学的趣味性和学生探究问题的欲望．从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的．要实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展．中小学课程改革必须面对的一个最现实的问题就是如何使课堂教学效益最大化。有效的课堂教学是一种重要途径．在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性．历来是教学工作者的基本追求．也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在。本人结合教学实践谈谈对提高初中数学课堂教学有效性的几点思考。 相似文献
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素质教育是教育改革的核心．课堂教学是实施素质教育的主战场。推动课堂教学的有效性是素质教育的关键,是教学改革的目标。有效教学是指教师在教学理念的指导下,促进学生进步．提高教学效率的教学行为和策略。为了保证中学语文课堂教学的有效性,语文教师要对此有深刻的理解,在教学中组织合理的教学实践。 相似文献
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随着现代教育技术的发展和素质教育的全面推进．多媒体教学成为了当前教学改革的发展趋势．也是提高课堂教学效果的重要手段。因此．在中学物理课堂教学中将多媒体课件全面运用于物理教学．可以激发学生学习兴趣．渲染教学氛围．构置特定的教学情境．更重要的是可以有效地突破教学重难点．提高学生能力。收到事半功倍的效果． 相似文献
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唐玉琴 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):81-81
课堂教学是初中数学教学的基本形式，是学生获取信息、提高能力的主渠道．在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，历来是教学工作者的追求目标．下面我就关于提高初中数学课堂教学有效性谈几点体会． 相似文献
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李志敏 《中学数学研究(江西师大)》2014,(9):1-3
“筒约”其本意是简略和节俭之意．“简约化”教学则是指突出重点、抓住关键、追求凝练,实现优质和商效的课堂教学方式．“简约化”教学不是简单的压缩和简化,“简约”就是去繁为简、去伪存真、简洁凝练．在日常教学中,经常发现一些教师难以完成当堂课的教学任务,拖堂现象十分普遍,究其原因,主要是课堂教学缺乏“筒约”意识,计划性不强,设计不合理,选材不恰当,教学容量过大,教学过程冗长繁琐．其结果教学效率低下,教学质量差．要实现优质和高效的课堂教学,必须追求“简约化”教学． 相似文献
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教学器材是传递教学信息的媒介,不同的教学器材在完成不同的教学内容和教学目标中,具有不同的效果,原来的教学只局限于课本、粉笔、黑板、挂图、模型、小实验等．而随着现代教学的发展,新的教学器材已经进入到我们的课堂教学中,它们与传统的教学具有不同的特点和优势．在实际的课堂教学中能更好地、有效地发挥自身的特长,从而提高课堂教学效率,提高学生的学习水平． 相似文献
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在新课改的大力推广和实施中．广大教师的课堂教学面临质的改变．要从传统的应试教育观念和教育方式迈向素质教育的教学流程．需要对旧有的课堂教学进行优化,从理念、教学手段、教学方法、教学资源等多方面进行整合。通过一些实践,抓课堂教学效率．让45分钟的课堂教学实现减负增效的教学目标。在此．我作为一名中学语文教师,谈谈个人的教学感悟,和大家共勉。一、优化教学目的和任务 相似文献