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面对中考的大背景,初中生学习压力很大,由此产生的厌学情绪影响到对语文学习的兴趣。在初中语文教学中渗透心理健康教育,可以消除语文教学设计、教学过程和教学评价中不利于学生心理健康的因素,预防学生厌学语文的各种不良情绪,使学生快乐学习语文,成为语文学习的主人。 相似文献
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以读为主,是语文教育理性回归的标志,是解决学生厌学语文的关键,是贯彻语文课标的基本方法.只有多读书,才能培养学生语感,才有利于学生感受母语,增强民族自豪感,提高学习语文自信心,享受学习语文的快乐. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
很多教师在进行语文课堂教学时,经常发现有些学生学习语文时没有多少兴趣,学习过程中也不够专注。和其他学科相比,学生很少花时间在语文学习上,属于厌学情绪的一种。教师想要提高语文教学效率,必须重视学生学习积极性的激发,帮助学生克服厌学情绪,切实提高语文教学的效率。 相似文献
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学生长时间在教师的语文教学中机械重复地学习,必然会导致学生对语文教学的厌学情绪。但是,如果我们能够改变学生"厌学"情绪,并激发学生"乐学"的情感,那么,学生对语文学习的潜能将无法估量。那么,如何改变学生的"厌学"为"乐学",使学生对语文的学习从"要我学"转变为"我要学"呢?(一)语文课堂教学应该尊重学生,保证课堂教学有一个民主和谐的环境气氛。尊重学生是语文课堂教学中的一条重要的原则,是完成语文课 相似文献
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胡道柏 《新课程导学(上)》2014,(27)
语文学习的困难生并不是由于他们智力不够,而是因为有厌学情绪.要转变“学困生”的错误学习态度和学习方法,语文教师必须在传统的“基础教学法”中融入全新的教学方式,认识到语文教学的重中之重就是激发学生的学习兴趣,要引导学生端正语文学习态度,使他们正确认识语文,喜欢语文,走上语文学习的新起点. 相似文献
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语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文课是让学生充分学习语文知识、提升语言文化素养的最重要最系统最直接的环节。中学生应把握机会努力学好文化知识,上好语文课。可客观现实却不容乐观,中学教育阶段,学生厌学语文现象普遍存在。本文从厌学语文的含义、厌学语文的表现、厌学语文情绪形成的原因和应对策略四方面分析,进一步推进中 相似文献
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张卓 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):126-126
目前,如何解决中等职业学校学生的厌学问题,已经成为教学改革的主攻方向.笔者针对部分学生厌恶学语文的原因进行了分析,并根据多年的语文教学实践经验,提出学生自主‘学习语文的"四个策略". 相似文献
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付梅 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
<新课标>指出:学生是语文学习的主人.如何使学生成为学习的主体,提高教学的效率呢?实践证明,激发他们学习语文的兴趣,提高他们的求知欲望,变厌学为乐学是一条重要的途径.本人在语文教学过程中作了以下的探索. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>作为职高语文教师,从教数十年,发现职高生中厌学的学生数量与日俱增。职高生学习专业课时或多或少还会表现出一定的学习兴趣,但是语文课上学生基本上处于"身在曹营心在汉"的状态,有些学生甚至昏昏欲睡。面对这样的学生,站在讲台上的教师无比痛苦。究其原因,我们不难发现:职高语文教学如果只是一味地只注重知识、技能的传授,只会导致越来越多学生厌学。如何才能控制并尽量避免学生语文学习厌学情形泛滥的局面呢?我认为,激发职高生语文学习的自 相似文献
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激发学生的学习兴趣,才能有效解决技工院校学生对语文学习懈怠、厌学的问题。本文从关爱学生、培养学生自信心、精心设计课堂教学等方面探讨学生语文学习兴趣的培养问题,以提高技工院校语文教学的有效性。 相似文献
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语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术.罗丹说:艺术就是感情.特别是职业学校的学生,语文基础特别差,对各科知识的学习普遍存在严重的厌学情绪,巧妙设计课堂教学导语正是让学生对语文产生兴趣、学好语文的重要措施.让语文成为中职学生学习各自专业的铺路石,成为其职业人生发展的沃土. 相似文献
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"厌学"是指学生对于学习感到厌倦的心理现象。表现为:学习兴趣低落,学习行为懒散,学习纪律松弛,学习不刻苦,厌学等。这是对教师来说最头疼的也是最难以解决的问题,随着时代的发展,这类问题越来越多地困扰着教师,尤其是随着语文考察内容的不断变化,形式的灵活多样,学生的语文成绩每况愈下,好多语文教师苦不堪言,尽管进行着各种艰难的教育尝试,但教育教学效果甚微。笔者在二十几年的教育生涯中进行了不懈的努力和探索,认为在语文教育教学中对学生的厌学教育应遵循以下策略: 相似文献
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宋爱丽 《中国科教创新导刊》2012,(27):92-92
从近年来职业学校录取学生的情况来看,中考分数较低的情况已是比较普遍的现象.对语文学习感兴趣的同学越来越少,厌学情绪越来越浓.怎样才能使学生变厌学为乐学呢?笔者认为兴趣是学好每门课程的起点和催化剂,教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座兴趣的桥梁,努力创造轻松和谐的学习环境,使学生产生学习兴趣和求知欲望. 相似文献
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边喜春 《商情·科学教育家》2011,(4)
职专孩子的厌学情绪非常严重,特别是对传统教学模式更是厌恶之极.学生素质与用人单位的要求越来越远.因此,必须转变教育观念,让学生体会到学习语文的快乐. 相似文献
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语文教学中,教师只有为学生创设学习语文的乐趣,才能充分调动学习的积极性,切实地把语文教学活动真正变为学生富有成效的学习活动,变厌学、畏学、苦学为想学、爱学、乐学。 相似文献
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莫美玲 《广西教育学院学报》2004,(5):12-13
在乡镇一级的普通中学里,认为语文难学、学语文是苦差事,因而厌学的学生还有不少.语文教师既要乐教并在此基础上建立和谐、良好的师生关系,又要创设良好的乐学氛围来丰富学生的精神生活,培养其学习兴趣,还要采用多种形式培养其语文能力,不断鼓励学生学习,使其感到学习的快乐,从而乐学语文,使语文能力得以提高. 相似文献