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恰当巧妙的课堂教学评价语言能激发学生课堂学习的兴趣,鼓励学生积极思考、积极探索,激励学生克服困难,启迪学生的智慧,生成和谐幽默的课堂气氛,达到良好的教学效果。本文从合理把握评价时机、灵活运用评价方式等方面对教师的课堂教学评价语言进行探究。 相似文献
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小组合作学习可以让学生从"要我学"转化到"我要学",发挥学生的主体作用,小组合作学习如何有效开展却是我们面临的一大难关。它必须解决学习内容的选择、优化小组组合、编写导学案并最高效的使用它,把握时机,体验合作以及合理激励评价体系。 相似文献
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体验学习成功的喜悦是英语课堂中学生实践性体验学习不可或缺的部分。因此,在小学英语课堂教学中教师不但要善于运用成功效应,而且应该尝试采用丰富多样的评价方式,尤其是激励性评价,让学生体验成功。把握时机适时评价教师在课堂上要抓住时机,及时给学生肯定与激励,受表扬的学生得到心理的满足,以后会更加努力地学习;而没受到表扬的学生也会受到榜样的影响,在心里暗暗鼓劲,希望在之后的学习中也得到教师的表扬。 相似文献
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和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态,和谐的教学氛围能最大限度地激发学生的学习兴趣,同时有助于教师教育的创造性发挥,从而水到渠成地实现各项教学目标。和谐的课堂氛围是由教师主导的,教师可通过增强自身的人格魅力、明确在课堂上的角色、对学生的评价达到公正和激励等措施营造。 相似文献
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新课程下的课堂教学如何让课堂快乐而有效,这是个值得探讨的问题。我结合自己的实际教学,以新课标为纲要,认为应发挥教师的主导作用,创设和谐的课堂氛围,让学生敢于大胆发言;把握教材的特点灵活运用,挖掘教材的深层内涵,引导学生高效学习;再通过智慧的评价,调动学生参与学习的主动性、积极性,从而提高课堂效率。 相似文献
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就评价的时机而言,及时评价与延时评价是教学过程中经常使用的。教师既要对学生的学习情况进行及时评价,又要注意适、当做到延迟评价,发挥二者的优势,不断激励学生进步,提高课堂教学实效。及时评价——把握方向及时评价,不仅对被评价的学生是一种导向,而且对全班学生也具有普遍的教育意义。学生在教师的肯定评价中感受到成功的快乐,诱发他们积极向上的欲望,也能在教师的否定评价中看到自己的不足．明确努力的方向,及时调整学习状态。 相似文献
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教学应该为了每一位学生都能得到充分发展．为学生的终身学习和发展打基础．我们不但要注意课堂教学的方法和策略．还应该注意建立什么样的评价观念和评价标准。对学生在学习过程中表现出来的学习态度、思维水平、解题能力、创新能力、心理品质作出恰当的评价．使学生在评价过程中获得成功的情感体验．激励他们进一步参与学习活动。提高学习的信心。因此．教师教学时要善于把握评价时机．采用灵活多样的评价方法．去调动学生学习兴趣．激活学生思维．让学生爱上数学。 相似文献
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分组合作学习是课堂教学活动的一种重要教学组织形式。提高小组合作学习的有效性。教师首先要注意观念引领,让学生认同合作学习;合作的前提是自主学习,教师要注意给学生充足的自主学习、合作交流、探究的时空。在课前教师要设计高质量的问题．使合作学习更深入。教师要发挥主导作用．指导学生合作的方法。把握合作时机．对小组活动进行评价总结。让小组合作学习真正从形式走向实质． 相似文献
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课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用。然而当前,很多教师在课堂上流行的“模糊性”评价,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上降低了教学效率。教师进行“模糊性”课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度,以及对学生的了解程度等要素密不可分。为了尽快走出“模糊性”评价的瓶颈,教师应该注重深入钻研教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,并努力使评价贴近学生。 相似文献
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课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用。然而当前,很多教师在课堂上经常运用的"模糊性"评价,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上降低了教学效率。教师进行"模糊性"课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度,以及对学生的了解程度等要素密不可分。为了尽快走出"模糊性"评价的瓶颈,教师应该注重深入钻研教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,并努力使评价贴近学生。 相似文献
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在课堂教学的过程中,教师既要善于抓住时机,趁热打铁,充分利用即时评价激励学生的学习热情,又要善于创造时机,帮助学生重拾音乐学习的信心,并激发其潜在的学习能量。评价作为教学活动的重要组成部分,具有了解并科学诊断教学中出现的问题及原因、调节教学行为、激励学生学习的重要作用。在我们的日常教学中,即时评价是用得最多、最直接有效的评价方式之一。即时评价就是教师运用语言对学 相似文献
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教学在于课堂,学习在于主动。立足课堂,发挥学生的主观能动性,让学生主动学习,提高课堂效率是我们的教学目的。本文结合自身的教学实践将从“想方设法,激发兴趣”“自主探索,体验成功”“把握时机,适时引导”“参与其中,引发主动”这四方面来简单阐述作为教师如何在课堂上引导学生主动学习。 相似文献
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新课改下,一些教师对课堂教学模式把握不准,课堂练习少了,学生知识结构衔接不好。如何发挥学生的积极性和主动性,构建和谐的师生关系,促进学生快乐学习呢提高学生的学习兴趣是快乐学习的前提。创设“表现情境”、“活动情境”、“交流情境”,让学生在“玩耍”、实际操作、合作探索中体验快乐,享受探索的快乐和成功的喜悦,达到乐于参与学习的目的。学生快乐学数学的情感基础需要教师的人格魅力．需要教师激励学生学习兴趣．拓展兴趣。 相似文献
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课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用.然而,当前很多教师课堂上不自觉地陷入"模糊性"评价的误区,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上造成了教学效率的低下.教师对课改理念把握简单,教材解读肤浅,教学语言空洞,缺乏对学生的深入了解是产生"模糊性"课堂评价的原因;要解决这一问题,教师需要准确把握新课改精髓,深入钻研并吃透教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,努力使评价贴近学生. 相似文献
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学生学习的积极性能否得到充分的调动,教师的教学评价语言发挥着极其重要的作用。教学评价应该准确而简洁,评价的方式应该多样,评价语言应把握恰当的时机,评价语言应该饱含深情,评价语言应该充满智慧和幽默。 相似文献
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