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老子主张＂无为而治＂、推崇和追求＂小国寡民＂的所谓理想社会,对此,他提出了以＂愚＂而治的管理理念。＂愚＂是老子思想的外在表现,其中,＂愚民＂使民众弃绝仁义归于大道,＂愚君＂使＂圣人＂（管理者）无为而无不为,＂愚我＂以自我为模板展现返璞归真后飘逸自在的精神状态。以＂愚＂而治的三重管理理念最终为老子的政治理想奠定了坚实的理论基础。 相似文献
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华云刚 《孝感职业技术学院学报》2014,(4):48-52
《老子》中三次出现＂愚＂字,然而历代学者对这个字的解释多有不同。文章统计出现行版本、帛书以及竹简本《老子》中的＂愚＂字,进而考察历代学者对于这三处＂愚＂字的解释;然后从整个先秦时代的大背景去考察＂愚＂字在其他先秦文献中的出现情况,以及在具体文本中的解释。分析认为,《说文解字》中对＂愚＂的解释是不完全正确的,而段玉裁的注才真正归纳了历史中＂愚＂字的涵义流变：即先是愚笨、不聪明的意思,然后引申出如质朴、没有心机,愚直、戆直,装傻、假装愚昧,自我谦称等多重涵义。 相似文献
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张大文 《中学生阅读(高中版)》2014,(10):43-43
愚公谷命名之由来,是值得深思的。愚公本是一个普通人,养一母牛,生的小牛长大后,卖之而买驹。一个少年说＂牛不能生马＂,即夺马而去。邻居听了,以为这个老翁愚不可及,而且简直有地标性的意义。齐桓公起初觉得奇怪：你的仪表一点儿也不愚,怎么这个山谷竟然因你而得愚公之名？及至知道了事情原委,也以为＂诚愚＂了。＂夫何为而与之？＂显然,包括齐桓公在内的人都以为,这个老翁之愚,就是愚在过于怯懦,不敢据理力争,维护自己的权益。言下之意,他们是以面临欺凌时反抗与否、诉讼与否作为评价人是智还是愚的标准的。 相似文献
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泰州社会福利院建于1911年,原为晚清政府收容孤老、弃婴、寡妇及流民的普济堂、育婴堂、贞洁堂、流民收容所。随着历史的演变,三堂一所合并形成＂泰州救济院＂。新中国成立后改为＂泰州市生产救济院＂, 相似文献
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本文从＂四动＂即在课堂教学中师生活动做到＂主动、生动、互动、心动＂入手,提出＂四动＂课堂是打造高效数学课堂的有效途径。 相似文献
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随着城市的改造,＂筒子楼＂也将慢慢消失在人们的视线里。但我相信,＂筒子楼＂里曾经发生过的故事还会萦绕在每个人的心中。由于城市改造,父亲家住的楼房将被拆除,大家将与住了几十年的＂筒子楼＂告别。 相似文献
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刚从师范学院毕业分配到一所中学时,学校安排郑立老师带我。听郑老师的第一堂课时,我只记住了几个似乎＂无关紧要＂的细节。几十年过去,那些原以为无关紧要的细节并没有随着岁月的流逝而淡忘,反而越来越清晰…… 相似文献
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一、移情于景作品用了很大的篇幅描写秀美奇异的愚溪景色,而景物描写中汩汩流淌的是作者满腹的心事。文章先写愚溪得名的由来。愚溪本不叫愚溪,只因“予家是溪”,故而名之。不仅如此,作者还索性将沿溪的丘、泉、沟、池、堂、亭、岛等部冠之以“愚”,“成以愚辱焉”,作者借此自嘲自己“不舍于俗”,政治“愚笨”,发泄满腹的激愤。 相似文献
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卜居愚溪是柳宗元永州十年的重要转折.本文介绍了柳宗元迁居愚溪的背景,分析了愚溪相关诗文的意象及扩散,包括缅怀往昔、寄托未来;澹淡闲适、追求自由;抒写骚怨、渲染寂寞;长歌当哭、控诉"囚居";设愚自嘲、立志为文等.最后指出思乡的主要目的是"复为士列",报效国家与人民. 相似文献
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潘思思 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):112-115
《三国演义》＂V住＂是广义上的动结式。其中的＂住＂有两个：一个表示停止或使停止（住1）,一个表示牢固或稳定（住2）,后者是由前者虚化来的。＂住＂对中心动词有选择性,＂住1＂选择＂停止＂＂阻拦＂和＂叫喊＂类动词,＂住2＂多选择可产生＂稳定＂意义的自主动词。＂V住＂有多种扩展形式,表明＂V住＂是一个融合度较高的动词结构。 相似文献
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要二海 《中学语文园地(初中版)》2005,(4)
填国名组成语请你在图中每一行的空格里填上一国家名,使其前4个字与后4个字各自成为一条完整的成语。你会填写吗?(1)秀外慧□□富民强(2)尽善尽□□家栋梁(3)歌功颂□□计民生(4)现身说□□色天香(5)饱食终□□末倒置(6)心心相□□日如年(7)单枪匹□□应外合(8)五湖四□□广人稀趣猜成语请你根据九个方阵中汉字排列的特点,分别各猜一条四字成语。能办到吗?强强强强干强强强强心心心心数心心心心其其其其乐其其其其患患患患忧患患患患秀秀秀秀慧秀秀秀秀爬爬爬爬吃爬爬爬爬合合合合应合合合合柔柔柔柔刚柔柔柔柔愚愚愚愚智愚愚愚愚趣组成语请… 相似文献
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张兆光 《延边教育学院学报》2011,25(4):128-132,135
＂双互动四统一＂教学范式中的＂显性互动＂是两类互动方式（显性互动和隐性互动即课堂中与课后）中的重要一种。本文详细讲述＂显性互动＂的内涵及特点。并借助一堂教学案例,阐明了＂显性互动＂在物理课堂中的具体应用。 相似文献
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周留琴 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
在新课改推进正酣的如今,课堂依旧是搞好教育教学的主阵地。本文针对新课改前进过程中出现的＂滥用电教手段的课堂＂、＂表演作秀课堂＂、＂热闹型堂＂、＂穿新衣的传统式课堂＂四种＂失当课堂＂结合具体事例做了尝试性论述,以期引起老师们注意,远离这种＂失当课堂＂。 相似文献
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听作为英语四项基本技能之首,是英语专业学生基础阶段学习的关键环节。怎样提高听力教学的有效性,首要任务是要上好第一堂听力课,做好两个＂导入＂：课程导入和方法导入,让学生知道＂听什么？＂和＂怎么听＂,为后续教学的顺利开展奠定基础。 相似文献
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郭燕龙 《黄河之声(科教创新)》2011,(20):106-107
科学的呼吸是歌唱的动力和支持力。本文提出了＂吸进来、扩张开、保持住、要流动＂歌唱呼吸的四个具体步骤,简称＂歌唱呼吸四步＂,并对此进行了阐述,提出了具体的练习方法。本文还提出了呼吸也是一种歌唱方法的论断。 相似文献
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张晓唯 《历史教学(高校版)》2004,(9):74-76
辛亥年末，罗振玉携眷东渡，旅居日本八年之久。1919年初夏，罗氏举家返国，在沪上略作勾留，便定居津门，一住十年。从54岁至63岁这段时间，罗振玉作为一个政治上保守、学术上知名度高的“特殊寓公”，在天津租界感受繁华和安闲，既经历了废帝溥仪移驾张园、契友王国维投湖自沉诸事的惊扰刺激，又深得京津人厚土滋养，得以“传古”授徒，彰显“甲骨四堂之首”的功力。关于此节，尚鲜有专记述。 相似文献