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本文主要从学生班级管理的制度建设、目标设定、班委培养、问题学生的关注以及与学生相处时的尺度等五个方面阐述了班级管理的方式方法.班级制度作为班级的规范是班级建设之本;班级目标是班级建设之标杆:班级班委的管理是班级建设之精髓,因此文章重点讲解了班委的选拔、培养与管理工作;问题学生的关注是班级建设之重,确保班级健康稳定的发展;与班级学生接触时的分寸是班级建设之度,确保班级团结有序局面的形成. 相似文献
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正班级自主管理是指班级学生在班主任有意识地培养和引导下,充分发挥自身的主体作用,协调一致实现预定的班级教育管理目标的过程。班级自主管理对实现班级的预定目标有重要的积极意义。因此,如何有效实施班级自主管理值得我们每位班主任思考和探讨。一、班级自主管理的优势1.增强学生主体意识。实施班级自主管理是促进学生转变角色,增强学生主体意识,培养学生自身素质的有效途径。班级自主管理有利于引导学生的 相似文献
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牟光平 《中国校外教育(理论)》2014,(11):192-192
班级是学生一同进行学习、生活和成长的大众地方,班级管理工作质量的好坏对班级准则建立、班级风气建立与班级文化建立有着很大的影响,也在一定程度上影响着学生个人的成长与进步。班级对学生的管制和培养作用是一种无形的教育模式,经过班级代表着文化、班级精神文化、班级重点文化、班级准则文化与班级住宿文化等来约束与指引学生行为,有助于促进良好的风气与班风的建成,推动学生按时学习、良好道德素养的形成,班级现已是新时期学生培育、进步与教育的关键舞台。 相似文献
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牟光平 《中国校外教育(理论)》2014,(32):192
班级是学生一同进行学习、生活和成长的大众地方,班级管理工作质量的好坏对班级准则建立、班级风气建立与班级文化建立有着很大的影响,也在一定程度上影响着学生个人的成长与进步。班级对学生的管制和培养作用是一种无形的教育模式,经过班级代表着文化、班级精神文化、班级重点文化、班级准则文化与班级住宿文化等来约束与指引学生行为,有助于促进良好的风气与班风的建成,推动学生按时学习、良好道德素养的形成,班级现已是新时期学生培育、进步与教育的关键舞台。 相似文献
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班级文化折射出班级管理的内涵,通过班级文化可以透视班级建设目标、价值观、班级规制等,可以窥见班级集体意识和凝聚力,因此班级文化建设对于一个班级的发展意义深远。目前班级文化建设活动中普遍存在着学生主体性缺失的现象,学生的自主权、参与权常常游离于现实的班级文化建设之外,桎梏了学生主动性、创意性的发挥。因此,在以人为本的教育环境下,班级文化建设过程中学生主体性诉求增强,只有依据学生的主体性诉建设班级文化,班级文化才真正集中体现出班级全体学生的意志力,才能发挥班级文化影响力,让全体学生凝聚成一个整体,培育出一个健康、向上的优秀班集体。 相似文献
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班主任的主要工作就是管理班级,而且管理班级的方法多种多样,其中一个有效方法就是让学生自己管理自己,自己管理班级。班主任可以通过转变思想观念,培养学生自主管理班级的意识;教给学生自主管理班级的方法,创设新型学生自主管理模式;创造锻炼机会,引导每个学生参与班级管理等几个方法来提高学生的自主管理能力。 相似文献
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生本化理念认为在班级管理工作中,确立学生的主体地体,坚持以学生为中心,＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂,最大限度地调动学生参与班级管理的积极性,充分发挥学生的能量,才能从根本上解决班级管理中存在的问题。本文在阅读、总结国内外大量关于生本化班级管理文献的基础上,结合本区小学班级管理现状,进行了生本化班级管理的实践。实践表明,生本化班级管理对于提高学生参与班级管理的积极性、综合素质和班级管理的实效等方面均有显著的效果。 相似文献
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浅谈新课改下的班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
张玳 《中国科教创新导刊》2007,(18):179-179
在新课改的形势下,针对怎样行之有效的班级管理之路,提出(1)用爱心撑起一片绿荫(尊重学生;使学生充分体验成功;以心换心,做学生的朋友);(2)使学生成为班级真正的主人(班级制度民主化;让学生参与班级管理;班级活动由学生来筹备;学生参与班级的评价和班级的决策). 相似文献
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本调查从班额这一新的视角,调查在不同班额班级中学习的学生的家庭学习生活现状.根据北京基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30～39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级.从学生的基本信息、家庭学习条件、家庭业余生活三个方面呈现与分析了不同班额班级学生的学习生活现状,建议:关注北京市义务教育阶段学校班额的分布比例,逐步减少大班额班级的数量与比例;关注与研究小班额班级多元化学生群体的学习需求;关注与研究小班额班级学生的家庭信息技术条件的不足;利用学校的有利资源,丰富中等班额班级学生的业余生活;保证不同班额班级学生的睡眠时间,特别是八年级大班额班级学生的正常睡眠时间. 相似文献
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杨雷家 《新课程改革与实践》2010,(5):111-112
班级是学校进行教学活动的基本单位,学生班级所形成的班风影响着学生人格发展和世界观的形成,而学生班级班风形成与班级管理是密不可分;班级管理是学学生工作的重要组成部分。 相似文献
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高中生班级自主管理能力培养研究 总被引：2，自引：0，他引：2
班级自主管理是高中阶段培养学生自主管理能力的重要手段.当前高中班级自主管理活动中存在着学生一般自我管理能力低下导致班级自主管理能力不足、学生参与班级自主管理程度较低、学生对班级自主管理重视程度不够、教师班级管理观念陈旧等诸多问题.为加强对高中生班级自主管理能力的培养工作,家长在家庭中应尽可能创设有利于学生自主能力成长的生活情境;教师要改变现有的班级管理陋习;学校需创设良好环境以为学生班级自主管理能力的成长提供有利条件. 相似文献
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班级文化在引导学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力方面发挥着重要的作用。我校是乒乓球特色学校,而我所带的班级是学校乒乓球特色班级。为了挖掘乒乓球班级文化,建设乒乓球特色班级,在班级管理中,我试图将“乒乓球精神”渗透到班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设中去,探索班级“乒乓球文化”在学生育德、启智、健体方面发挥的作用,促进特色班学生的全面健康发展。 相似文献
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张秀雨 《中小学教育与管理》2008,(3):27
班级也是一个小的社会,班级有班级独特的秩序,有班级独特的文化,也有班级独特的管理方法。每个学生都生活在班集体中,班集体状况的好坏会影响、感染和教育每个学生,使班级成员的思想状态,行为表现都要受到班级管理的制约,特别是对小学生来说,班级更有其独特性,班级就是“家”。班级成员的思想状态、行为表现都要受到班级管理的制约。一般来说,一个班学生成绩的好坏,学生道德修养的高低与班级的管理是密切相关的。 相似文献
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鲁美秀 《读与写:教育教学刊》2011,(12):39
学生是组成班级的个体,且班级管理的主题对象是学生,人文主义班级管理是针对电大学生的实际情况和个体特征对其进行的班级管理,以提高学生的自制能力和学生能力,发现每个学生身上的闪光点。 相似文献
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班主任要凸显学生的主体地位,引导学生积极主动地参与到班级管理中,不断提升班级管理的效果。要转变传统的班级管理理念;建立目标,明确学生自主参与班级管理的方向;给学生班级管理机会,增加学生学习的信心;引导学生参与制定各项制度,使自主管理更具创造性;推行班级多元评价,强化学生自主参与管理的主体性。 相似文献