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随着课改的推进,崭新的教育理念在撞击着我们的心灵,洗涤着我们的思想。我们不得不思索:新时期的我们该肩负着怎样的使命?迷惘中,我们付出辛劳却只收获不满;探索中,我们发现从教育的主体出发,我们就常常能收获意外。如今,我们已清晰意识到自己的职责,那就是——保护学生生命资源,尊重学生生命个体,挖掘学生生命潜能。 相似文献
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作教学的改革问题,首先是一个观念的问题。作教学的观念不改变,所有的施教手段都有可能成为空谈。而要改变作教学的观念,我们认为,最重要的是要注重研究我们这个时代,注重研究我们这个时代的学生。只有这样,才能使作教学充分保证学生的主体性地位。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,因此改造我们的教育,以创新精神指导我们的教育,刻不容缓。这就要求我们教师在教学过程中不只是传授知识,而更重要的是激发学生的思维主动 相似文献
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“在信息社会中,人们的时间倾向性是将来。人们必须学会如何根据现在预测未来。如果我们能做到这一点,我们就能掌握发展趋势,而不再听任摆布,我们就能向未来学习”。因此,在现代社会中,真正的教学是“向未来学习”的教学。 相似文献
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《现代教育科学》2004,(11):41-41
第二语言教学的目标是培养学生的语言能力和语言交际能力,这一观点早已成为汉语教学系统的共识,正如吕叔湘先生所说的:“学习语言不是学一套知识,而是学一种技能。”但在实际教学中,大讲语言知识,语言理论,语言规律的现象仍然十分普遍。一个比较典型的似是而非的认识是:我们不仅要让学生知其然,还要知其所以然。我们要把汉语的规律告诉学生,他们才可能组成正确的句子。学生之所以说出“我们把饭吃在食堂了”,是因为我们对“把”字句的规律还缺乏正确的概括。按照这种说法,学生的错误产生于对汉语规律总结的偏芹。因此,要避免学生的错误,我们首先要把汉语的规律研究透,我们认为这种见解虽然含有正确的成分,但却是片面的。因为这岂不是说,在汉语的规律研究清楚之前,我们就不可能 相似文献
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为了配合素质教育的推行,历史课改在实验区展开,既给我们带来新意,又让我们感觉到困难,但我们知难而进,不断探索。 相似文献
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张文丽 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(7):53-53
总结,是我们每学期结束时必不可少的工作,是我们对以往工作的回顾,可以帮助我们品味成功的喜悦,总结失败的教训,在教学工作中起着重要的作用。可是,面对学生厚厚的作文本,我们却常常忽视了这一环节。其实,对学生一学期的作文情况进行总结,同样有着非常重要的意义。 相似文献
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李益蒙 《中小学心理健康教育》2007,(7X):29-29
也许,人本身是可以飞翔的吧,但是因为我们产生了非正义的想法,造物主才惩罚我们只能在地面上行走。走着走着,人们还是渴望像过去那样伸展翅膀,自由翱翔。于是我们奔跑,像一只迷失在旷野中的狼。 相似文献
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基础教育课程改革以来,我们欣慰地看到:数学课堂出现了新的气象,多了些自主,少了些被动;多了些生动,少了些枯燥;多了些开放,少了些封闭……在欣慰之余我们内心也隐隐感到丝丝不安:我们的数学课堂在状得改革成果的同时,是否也缺失了许多?下面我们竭力通过对一些问题的反思,把我们心中的不安梳理一番。 相似文献
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我们都曾有过这样的购物体验:当步入现代化的大型超市时,吸引我们的不只是琳琅满目、品种繁多的商品,更让人心仪的是自由选择的购物方式,宽松舒心的购物氛围。顾客可以在超市里挑挑拣拣,比比试试,无拘无束。我们是否可以推而广之,为学生设置语学习的超市,让学生在超市里面有所选择,有所取舍。 相似文献
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我知道布什政府正在讨论重回月球,登上火星,但是地球上就有很多新东西需要我们去发现,在我们的雨林中、海洋中。现在我们面前还有一个未知的世界。[编者按] 相似文献