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在本人从事教学的五年以来,我对英语单词的记忆方法进行探究,试图找出英语单词的记忆规律.通过在网上大量的搜集资料,收获很大,发现英语单词的记忆是有规律科学可寻的,而且不再是乏味、枯燥的.经过不断地研究和反复实践,我认为通过拆分单词然后把它编成一个小故事是一种很好的记忆方法. 相似文献
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王松海 《中学英语园地(高三版)》2005,(5)
掌握一定的词汇量是学好一种语言的基础之一。英语新课程标准要求初中学生掌握2,200～3,500个英语单词,在原来教学大纲上扩大了词汇的总量。然而,不少同学为记不住英语单词而苦恼,有的甚至半途而废,放弃了这一门课程。其实,只要方法得当,记忆单词并不难。笔者结合亲身经历,介绍十种记忆英语单词的方法,供同学们学习时参考。一、小本法把单词写在一个小本上,随身携带,随手翻阅。记忆英语单词可以做到走着记一个,坐着记一个,车上记一个,饭前记一个,饭后记一个,甚至上厕所也要记一个。这样,日积月累,词汇量必然会像滚雪球一样,越滚越大。二、五… 相似文献
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英语单词,作为英语语言构成中的一个基本单位,其重要性不言而喻。要想在日常生活或者各种考试中运用自如,那么记忆单词就是最基础,也是最为关键的一步,甚至可以说,记不住单词,就学不好英语。在英语单词记忆中,扇贝效应是指学生把考试结 相似文献
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学好英语,首先必须记住英语单词。从表面上来看,英语单词是杂乱无章的,要把它们记住,仅死记硬背是不行的。英语单词的记忆也有很多技巧,只要掌握技巧,记起单词来就容易多了。作者根据多年的英语教学,从中摸索出一些巧记英语单词的方法。 相似文献
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人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。一般地说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词。逻辑记忆通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。联想记忆通过音与形的联想,形与义的联想,象声词的联想记忆单词。分类记忆把单词进行分门别类,如动物,植物等进行分类记忆。卡片记忆自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆。感官记忆记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。软… 相似文献
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记准单词和熟悉语法是学好英语的关键,掌握大量的词汇是学好英语的重要因素。对英语教师来说,不但要教会学生英语语言的知识和技能,而且要教给他们记忆英语单词的方法。下面笔者介绍一些常用的英语单词记忆方法。一、字母联系记忆法学生初记英语单词时往往是逐个字母机械地记忆。如记meat(肉),就把整个单词分解为m-e-a-t4个记忆单位进行记忆;如记birthday(生日),就把整个单词分解为b-i-r-t-h-d-a-y8个记忆单位进行记忆。这种记忆方法,把单词中字母间的联系割裂了,一旦遗漏一个字母,整个单词也就忘了。采用字母联系记忆法,就可以避免这种麻烦… 相似文献
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《小学科学》2016,(6)
<正>在小学英语单词教学中,教师的教要引导学生的自主学、自愿学。所以我认为,小学英语单词教学教师还是要落实"授之以鱼不如授之以渔"的理念,真正教学生单词学习的技巧。以下是我针对提高学生单词学习能力的几点实践和体会:一、开启归纳记忆的追寻小学英语教学,要求学生熟练掌握大量的英语单词。记忆与遗忘总是相生相伴,对于母语之外的另一种语言信息,学生更容易出现遗忘。有学生不能清楚辨别单词与单词之间的差别,出现模糊不清的记忆,把近似的几个单词搞混淆;还有时候学生容易在单词拼写上出现问题。针对上述情况,我在单词教学中,融入归纳记忆的方法,引导学生对于所学的单词进行"归纳记忆",开启英语单词学习的高效之路。对于刚开始学习英语的小学生来说,他们认为英语单词的记忆是学习过程中的"险滩",往往产生畏难情绪。为 相似文献
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英语单词的记忆是许多学生头痛的事情,也是英语学习的基础。本文首先提出词汇的三要素,并分析如何用这三要素来记忆英语单词。 相似文献
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侯彩静 《雁北师范学院学报》2005,21(6):40-41
添加词缀是英语构词方法的一种，在学习和记忆英语单词的过程中，我们可以充分利用英语单词构词的这一特点，轻松快乐地学习和记忆英语单词，从而扩大自己的词汇量。同时，学习和记忆英语单词，心态也是非常重要的一个环节，应该在一种积极、乐观的心态下学习和记忆。 相似文献
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学英语时,记英语单词对许多学生来说都是一件头痛的事。那么,英语单词记忆有没有科学的方法呢？回答是肯定的。现代心理学、生物学、教育学和语言学的发展为我们记忆英语单词提供了许多行之有效的科学方法。我们要在教学中综合运用这些方法帮助学生记忆英语单词。 相似文献
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英语单词是构成英语的建筑材料,因此,牢固掌握英语单词是学好英语的必要条件。而英语单词数量众多,类型繁杂,用法灵活,识记困难,因此引导学生过好单词关是英语课程教学工作的一项十分重要的任务。一、调动学生运用各种感觉功能进行全面记忆教师要充分调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感觉功能进行记忆,做到“五到”:眼到、耳到、口到、手到、心到。例如:学习run这个单词,就要调动学生用眼仔细观察它是由哪几个字母拼写起来的,用耳听清教师的发音,用口读其音,用手写其拼写的形式,脑子里想着run的动作。教师再在黑板上画一幅简笔画()启发学生… 相似文献
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学好英语的首要条件是记一定量的英语单词，而提高词汇记忆能力最迅速、最有效、最省力的方法是分析词的结构。本文从英语单词的构成着手，“解剖”、“合成”记忆。用这种方法记忆单词既可“望文生意”，又可“举一反三”，可得到超速且牢固记忆英语单词效果。 相似文献
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蒋美顺 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
在英语学习中,单词记忆是一项基本功,大多数的英语学习者在单词记忆方面都花费了大量的时间,而因为英语单词量巨大,对于英语初学者,甚至是某些已经学习英语多年的人来说都不是一件容易的事情,笔者结合多年的教学经验,探讨了高效地记忆英语单词的几种方法,以期为英语单词记忆学习困难者提供可能的启示。 相似文献
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李宇维 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0060-0060
初中生在英语学习中,掌握英语单词至关重要,只 有掌握适合自己的英语单词记忆法,才能高效记忆英语单词, 学好英语。当前,初中生英语单词记忆方法相对较多,且都各 有特点。而真正有利于提高初中生单词记忆效率的方法,应契 合学生兴趣。近几年抖咅短视频大火,初中学生也成为其中一 员,如何结合抖咅短视频,利用学生兴趣记忆英语单词,成为笔 者研究的重点。 相似文献
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英语词汇学习是英语学习的重点,也是难点。难就难在:英语单词不容易记住。本文从英语单词的构成特点以及英语单词的读音规律出发,提出记忆英语单词的一个基本方法,也是经实验验证一个非常有效的方法:根据单词的读音记忆单词。重点论述了如何培养学生根据读音记忆英语单词的能力。 相似文献
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自然拼读法就是利用英语字母或字母组合的规律,直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来,帮助小学生在头脑中建立起一座抽象符号与具体读音之间的桥梁。本文就自然拼读法在小学英语单词教学中的运用策略进行分析,旨在减轻学生记忆单词的负担,提高记忆单词效率。 相似文献
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翟洪昌 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
多年来,学生在英语单词的记忆学习上,大都采用单纯重复的机械记忆方法。有关大脑功能的不对称性研究认为,拉丁字母的记忆在左脑,而右脑是形象思维,侧重经验等。根据心理学“记忆规律”和教育心理学“迁移理论”,提高英语单词的记忆效果,需采用意义识记的方法。意义识记在单词记忆方面就是按构词成分记忆单词。 相似文献
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学生要想学好英语,就要闯过单词记忆这一关。学生只有打下英语单词记忆的基础,才能在学习中储备更多的英语单词量,这对他们日后的英语学习是非常有益的。那么如何让小学生更牢固、灵活地记忆英语单词呢？在此,教师要对小学英语单词的记忆方法进行探讨。 相似文献