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1.
李芊 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):62-63
由于普通逻辑学的内容比较抽象化，符号化，致使逻辑课难教难学，笔乾根据多年教学体验，总结出普通逻辑学教学的“四要素”，即创设逻辑思维环境，展现逻辑思维过程，建立逻辑思维检索系统，训练逻辑思维表达。 相似文献
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公务员考试体现了社会对于大学生逻辑思维能力的要求,而这种能力的提高需借助逻辑学教学来完成。目前高校逻辑学的困境使得它不能很好地达到提高学生逻辑思维能力的目标,这就需要从教学理念、教学内容、教学方法、教学考核、教材编写、师资队伍等方面进行改革,使高校逻辑学教学能够真正达到提高学生逻辑思维能力的目的,进而使学生能够更好地应对公务员考试。 相似文献
3.
张新吾 《湖南科技学院学报》2011,32(1):75-78
人类在潜意识里蕴藏着巨大的非逻辑思维的创新能量.逻辑思维可以转化为非逻辑思维.要最大限度地发挥逻辑学这门学科在创新思维中的作用,就需要把它内化为在创新思维中起关键作用的潜意识的一部分.中国逻辑教育的形势是每况愈下.根本原因在于逻辑学教学设置、教学内容、教学方法有不符合创新思维的潜意识培养之处.因此,逻辑教学改革应站在培... 相似文献
4.
法律逻辑是电大法律班学员的一门必修课程。它融法学与普通逻辑学于一炉，是一门具有法律专业性质的逻辑应用课程。因此，在教学中正确处理好法学与普通逻辑学之间的关系，对提高法律逻辑课的教学质量、培养学生逻辑思维与应用能力有着重要作用。 相似文献
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6.
李岩 《成都教育学院学报》2009,23(2):8-11
大学生创新思维能力的培养,既是时代发展的迫切要求,更是大学生自我全面发展的主体诉求。创新思维是逻辑思维方法与非逻辑思维方法的综合运用,在高校开设的逻辑学课程教学过程中,可以通过对大学生侧向、逆向、类比、综合等思维能力的培养,提高其创新思维能力。 相似文献
7.
“培养青少年的逻辑思维能力是提高全民族科学文化水平的一个重要方面。”本文按照教育心理学和形式逻辑学的要求,结合笔者多年的教学实践,谈了如何重视“在思维培养中提高学生能力”,主要谈的是培养抽象思维和逻辑思维能力的问题。 相似文献
8.
陈爱华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(2):106-109
逻辑学创新问题,日益引起逻辑学研究者和关心逻辑学发展的人们的广泛关注.随着计算机、网络、信息技术的日益普及,高技术的迅猛发展,批判性逻辑迅速崛起,这不仅导致逻辑学求真之维的否定性思维向度得到人们、特别是逻辑学理论研究者和教学者的关注,而且还蕴涵了伦理思维对于逻辑学的求真之维的引领和选择、逻辑学臻善之维的审思和逻辑学的审美视阈的拓展.逻辑学关注的重点由原来"逻辑与求真"的静态性分析,转变为"逻辑是如何求真的"的动态分析,进而引发了逻辑思维由真向善的问题式的场域变换,实现逻辑学的创新,使真善美在逻辑中契合.当代在全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的过程中,正确处理好逻辑创新与伦理思维的关系,不仅能更好地发挥逻辑创新与伦理思维对于教育人、陶冶人的重要文化功能,而且能培养人的创新思维. 相似文献
9.
尹鑫 《昭通师范高等专科学校学报》1993,(1)
知识和思维是一个人智力发展不可缺少的要素,它们有联系,也有区别,在知识迅猛发展的时代,在社会主义建设中,学习思维,掌握科学的思维方法更为重要。逻辑学是思维科学的基础学科,是一门工具性的学科,要运用好逻辑思维,必须根据其特点进行逻辑思维的技能训练。逻辑思维训练应注意思维的迁移训练,并适当引入使学生感兴趣的形式进行教学,使学生能更有效地掌握逻辑思维的形式及方法。 相似文献
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逻辑学是一门重要的工具性学科,我国大学生逻辑思维整体水平不高,大学教育应该更加重视逻辑学的教育.本文笔者结合自己教学实践以及逻辑学学科特点,分析了大学生在逻辑学学习中存在的问题,并阐述了自己对这些问题的解决探索. 相似文献
11.
大学逻辑学课程应实现三个目标,即传授知识、培养能力和提升素质。但在现行的教学中,由于只注重知识的传授,忽视了能力的培养和素质的提升,使逻辑学这门具有实际应用价值的工具性学科长期以一副生硬晦涩、枯燥乏味的面孔呈现在广大学生面前,逻辑学课程在高等教育中正面临滑坡和萎缩的危险。鉴于这种现状,我们必须对逻辑学教学进行重新审视,重新整合,改变当前这种以知识传授为中心的教学模式,优化教材内容,增加批判性思维训练的内容,构建以提高大学生逻辑思维能力为中心,以培养大学生理性精神为目的的教学新模式。 相似文献
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由郭芙蓉同志著的新书《人类思维的丐史进程》，最近在黑龙江人民出版社出版了。郭芙蓉同志是哈尔滨师范大学逻辑学教师，她长期从事逻辑学的教学和研究。有二十多年的逻辑学教学经验，近几年又参加国家社会科学基金项目《可能世界语义学》的研究，在《人类思维的历史进程》一书中探讨了逻辑思维形式、逻辑基本规律、逻辑方法，其研究的角度有鲜明的特点： 相似文献
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在逻辑学教学中学生学习兴趣及逻辑思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
许多学生对学习逻辑学有畏难情绪.要消除学生的畏难情绪,提高逻辑学教学质量,需要教师改革教学方法,在教学中加强师生互动,采取多种途径培养学生的学习兴趣及逻辑思维能力. 相似文献
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法律逻辑学具有很强的应用性质,是结合案例分析而建立在普通逻辑原理基础上的,是和语言逻辑学、教育逻辑学、医疗逻辑学等并列的形式逻辑的分支学科。由于高校的法律专业是为社会培养法律方面的人才,法律工作者必须掌握科学的思维素质和严谨缜密的逻辑思维能力。 相似文献
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逻辑学通识教育课程承担着培养大学生逻辑思维能力、批判性思维能力及创新性思维能力的重要责任.综观国内逻辑学通识课程现状,仍旧存在诸多问题亟待探讨并解决.逻辑学通识课程建设理应摒弃分歧统一理念,具有明确的教学目标和相对统一的教学内容,在此基础之上改进教学方法和考核方式,从而使得逻辑学在通识教育中发挥应有之作用. 相似文献
17.
王道君 《现代远程教育研究》1995,(1)
《普通逻辑学》一书由姜成林教授主编,中央广播电视大学出版社出版。这是一本为电大文科各专业学生学习逻辑学提供的主教材。与之配套,分中文、法律、经济专业配置了三本学习指导书。各专业学生可根据自己的需要,选用其中的一本。逻辑学是电大文科各专业普遍开设的一门课程。通过教学,应达到这样的目的:使学生比较系统地学习和掌握普通逻辑基本知识,初步具有运用逻辑工具解决实际问题的能力,提高逻辑思维水平,为 相似文献
18.
刘庆炬 《淮南师范学院学报》2010,12(3):87-88
要增强《普通逻辑学》教学的针对性、实效性，解决好高度的理论性与较强的应用性之间的矛盾，提高大学生的逻辑思维水平和基本素质，必须从以下几方面着手：加强教学基本建设，实行原理教学、案例解析、思维训练相结合的教学模式；注重实践性教学方法的应用；把学科前沿动态融入教学。 相似文献
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法律逻辑学具有很强的应用性质,是结合案例分析而建立在普通逻辑原理基础上的,是和语言逻辑学、教育逻辑学、医疗逻辑学等并列的形式逻辑的分支学科。由于高校的法律专业是为社会培养法律方面的人才,法律工作者必须掌握科学的思维素质和严谨缜密的逻辑思维能力。作为训练法学专 相似文献