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1.
李立 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(2):24-27
能指与所指是艺术符号的一组基本关系,用它解读中世纪与艺复兴艺术作品的演化史,可以得出这样的结论：中世纪艺术符号的所指大于能指,能指为所指服;艺复兴艺术符号的能指和所指处于一种和谐、平衡的相互依存中,能指、所指相互为对方服务;从印象派到现代主义艺术符号的能指大于所指,或所指意义抽象、模糊,或所指意义被能指形式抽空。 相似文献
2.
在结构主义语言观里,语言是能指和所指相互作用而自成一体的符号系统。能指与所指之间的关系是对应的,一定的能指代表一定的所指,两者不可能分隔。在语言运用过程中,能指和所指是不具备任何的独立性的。人们一方面习惯性地遵从语言符号中能指和所指之间的固定关系;另一方面,对这种关系的长期不变又会感到单调和乏味,因此,要求新的语言因素的注入。这种要求较好地体现在现代诗歌领域。现代诗歌语言打破了能指与所指的单向对应关系,创造出各式各样的“单一的能指”对应“无限所指”的诗歌形式。 相似文献
3.
郭文国 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):96-101
从符号学的角度分析，汉语的复合词是一种提示性的复杂符号。在这种符号序列中，其能指既有能指形式也有能指意义，而且能指意义对词的所指意义有明显的提示作用。文章着重分析汉语复合词中所指对能指的要求以及指意义对所指意义的提示方式，目的在于通过这种关系的分析为把握词义理清思路。 相似文献
4.
田文强 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
表现性语言相对指称性语言而言。结构主义语言学根据符号的性质，把语言符号分为“能指”和“所指”，又因其能指和所指重合程度与侧重点的不同，把语言分为“表现性语言”和“指称性语言”。前者强调语言的功能，其目的在于表现主观的某种态度或情感。因为它主要是形象思维的结果，所以有人称之为艺术语言。后者强调语言的指称功能，即字典意义，其目的在于陈述客观的道理或事件。因为它主要是抽象思维的结果，又被称之为逻辑语言。在语文教材中，表现性语言十分活跃。文艺语体用它塑造形象反映生活；说明话体、科技语体也常用它来说明事物… 相似文献
5.
杨青兰 《语文月刊(学术综合版)》2014,(7):53-56
符号论美学是二十世纪四五十年代风靡欧美的美学思潮。它认为,符号是揭示意义的一切现象的集合。符号美学主要是围绕“艺术是人类情感符号的创造”这一命题而展开,它由能指和所指两部分构成。以符号美学的观点看来,古诗词阅读也是一种符号,这种符号是由外在的语言形式（能指）和这种语言形式所揭示的文化内涵（所指）所组成,而这种文化内涵的实质就是人类生命活动历程的体现。 相似文献
6.
管窥语言的存在方式 总被引：1，自引：0，他引：1
杨承兴 《喀什师范学院学报》2001,22(2):54-56
语言是取内部的和外部的两种方式布存在的，在言语交际的全过程中存在两种相互依存的符号：一种是内部的，它以听觉中枢所获得的“声音形象”（音象）作为所指；另一种是外部的，它以确定的声音形式作为所指，两种符号具有相同的所指一意义。内部符号的建立必须依赖于外部符号，但是在任何时候，外冲淡符号又都是内部符号的产物，两种符号通过能指部分的转换而行使“思维工具”和“工具”的职能。 相似文献
7.
余松 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
艺术与语言一样，都是由能指与所指构成的符号实体。艺术作为一种具有形式性与结构性的感性具体存在，由于所指具有非固定性与生成性，其能指便有着相对独立的本体地位。而语言只是一种纯粹的符号存在，能指仅具有传达固定所指的作用。诗歌要把语言符号转化为艺术符号，就必须充分利用语言潜在的诗化基因，使抽象的符号存在成为具有形式性与结构性的感性具体存在。因此，突出能指、塑造能指、追求能指与所指的相互转化性，就理应成为诗语言追求的目标。 相似文献
8.
杨加柱 《昭通师范高等专科学校学报》1989,(Z1)
在前面两篇文章中,我们考察了同源词词义运动的轨迹以及生成同源词的条件。这对我们认识语言的基本属性,认识汉语词汇的系统结构是有所裨益的。同时这种认识对正确地进行训诂工作,探求汉语词汇的发展规律、辞典编纂、汉字研究工作都具有应用价值。下面,我们择其荦荦大者,作一点举例性的阐述。 (一)关于“任意性”与“必然性” 索绪尔在《普通语言学教程》中说:“能指和所指的联系是任意的,或者,因为我们所说的符号是指能指和所指相联结所生的整体,我们可以更简单地说:语言符号是任意 相似文献
9.
王希杰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(2):47-52
人是唯一使用符号的动物.把非符号符号化,是人类最重要的活动.非符号的符号化就是人文.就符号自身来看,符号由形式和内容两个方面构成.能指是符号的形式,所指是符号的内容.符号是能指和所指的统一体.从符号的运用方面来考察,运用符号的是人,符号是人生世界和表达世界的工具.符号在运用中必须有对应物,对于运用符号的人来说,才能具有实用价值.运用中的符号所对应之物,可以叫作"关涉".在符号热的今天,把所指和关涉相混淆的做法经常出现.我们应当严格区别符号的内部结构与符号外部的运用两个不同性质的问题.这首先就需要区分开"所指"和"关涉"两个不同的概念.然后区分:"(符号)能指 所指"与"(运用)符号--关涉".符号和关涉的联系有历时和共时、常规和超常规的区别.符号和关涉的超常联系有积极的和消极的区别,修辞用法就是积极的.符号与关涉之间的错位是一种社会现象,在社会大变动时期尤为突出. 相似文献
10.
语言的任意性和词语的理据揭示 总被引：2，自引：0，他引：2
曹聪孙 《天津师范大学学报(社会科学版)》1998,(5)
语言符号具有任意性和非任意性。能指和所指的关系首先是任意的,没有必然性。但用已然形成的符号来组织另一类语言符号时,就又形成了词语的理据性。这另一类符号就成为非任意性。人们研究构词方式时,可以揭示词语的内部形式。流俗词源有时是假的理据,而汉字的理据并非都是汉语词语的理据。词典释义对词语的理据揭示是至关重要的 相似文献
11.
汪缚天 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
作为广告传播媒介基本要素的语言,实际上是广告传递信息的一种符号系统。概括起来看,符号形式和符号所指代的事物是两种完全不同的东西,符号形式自然可以代表它所指代的事物,但符号形式与符号所指代的事物之间的这种联系并不是必然的,而是人为规定而约定俗成的。苑子熙先生指出:“符号运载信息, 相似文献
12.
邱立中 《宁波职业技术学院学报》2006,10(6):88-91,105
汉语的独特性使语言符号的任意性产生了动摇;语符任意性主要体现在拼音文字为书写形式的语言中,在印欧语系中更具有代表性;汉语的形音分离使语符的能指与所指更加复杂,并更多体现象似和可论证性;基于充分考证汉语基础上建立的普通语言学理论才使语言学大厦更完整。 相似文献
13.
李昕 《荆门职业技术学院学报》2010,25(4):39-41
意象,是内容和形式的统一,是中国古典关学的重要范畴。其中,庭院意象,鲜明地体现了中国古代诗词戏曲的一个传统——书画同源。繁复的庭院意象符号,在小说《妻妾成群》中,已经不再是物质现实之物,而是烙上了作者情感体验,经过文本转换和提升的隐喻,同时也是接受者从外在的符号能指进入内在情感体验的符号所指的隐喻。 相似文献
14.
袁蓓 《黄冈师范学院学报》2001,21(6):52-53
所有的艺术门类 ,比如造型艺术、表演艺术、综合艺术、语言艺术 ,都是以审美意象表现思想感情、反映社会生活的。但是 ,由于各自使用不同的物质材料作为载体塑造艺术意象 ,因此 ,不同的艺术载体就具有自身独特的审美功能。从现代符号学的角度研究 ,这不同的艺术载体就是不同的艺术符号。那么 ,文学的艺术符号就是文学语言。而语言的“所指”和“能指”作用及抽象性特征 ,又使其美学功能尤为突出 ,给人的美感更加生动、深刻和丰富。一、语言艺术符号“能指”的美学功能文学作品的语言 ,是一种将作者头脑中的审美意象物化为文学作品的审美意象… 相似文献
15.
跨文化语言交际的符号学阐释 总被引：2，自引：0，他引：2
申开敏 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(4):64-66
语言符号是符号的主要类别之一，它也是由“能指”与“所指”组成。在跨文化语言交际中，如果交际者双方能明确同一能指在不同文化中有不同的所指，区分和建立多种支化的差异和联系，有意识地培养对母语文化和目的语文化的敏感性，便能实现和提高交际的有效性。 相似文献
16.
李兴华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
试析现代英语的构词理据李兴华关键词现代英语；构词理据词的理据是指事物和现象获得名称的依据，也就是名称和事物之间的关系问题。现代语言理论强调人类交际系统的任意性和约定俗成。索绪尔强调“符号的任意性”。他指出，能指（ｓｉｇｎｉｆｉｅｒ）和所指（ｓｉｇｎｉ... 相似文献
17.
18.
19.
任明 《辽宁教育行政学院学报》1998,(2)
论语言结构的意义功能任明瑞士著名语言学家费尔迪南·德·索绪尔在他的《普通语言学教程》中把概念和音响形象的结合叫做符号，其中的概念叫“所指”，音响形象叫“能指”。受这种科学化意义上的语言符号观的影响，语言研究当然地走入了形式化的误区，把语言仅仅看成是一... 相似文献
20.
余虹 《四川师范大学学报(社会科学版)》2004,31(4):37-40
符号美学应用于语文阅读,为现代语文阅读教学提供了一种新的思维视野。它主要从三方面为语文阅读教学提供了启示：“艺术是符号形式”,艺术之美存在于符号的整体结构之中,启迪语文阅读注重对文本“形式美”的把握;艺术符号之能指与所指并非一一对应,启迪语文阅读注意对文本的多元化理解;艺术符号旨在对“人类情感”的揭示,启迪语文阅读指归于对生命意识的体悟。 相似文献