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黄新华 《唐山师范学院学报》2004,26(6):39-44
当代西方政治学探讨了利益集团的产生与内涵，利益集团与政党和政府的关系，利益集团与西方多元民主社会的关系，并深入分析了利益集团的社会功能、活动策略和影响力以及利益集团对公共政策的影响。可以说，研究利益集团及其对社会政治生活和政治发展的影响，是当代西方政治学的主题之一。 相似文献
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教育政策失真的因素分析 总被引：12，自引：0，他引：12
教育政策失真无外乎以下几方面：第一是重新定义政策概念边界；第二调整政策安排的组合结构；第三政策架空；第四政策浮夸；第五政策缺损等。即教育信息的“扭曲”和“失真”、构思教育政策的知识工具的欠缺、不确定性和外部性影响、意识形态的时滞和刚性、强势利益集团的主导作用。这其中的任何一个因素都可能导致教育政策失真。当然，可以肯定地说，除此之外还会有另外的原因同样可能引致教育政策失真。 相似文献
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1978年以来的中国社会，其阶层结构日益分化，相同或者相邻阶层结构的人们组成利益集团。不同利益集团基于获取教育利益的考虑，一定会千方百计影响教育改革的过程。通常情况下．强势阶层对教育改革进程和方向的影响大，其从教育改革中获得的利益也多，弱势阶层对教育改革进程和方向的影响小，其从教育改革中获得的利益也少。如何提升弱势阶层对教育改革的影响力．不仅关系教育改革本身的顺利进行，也关系到教育促进社会公平、社会和谐理想的实现。 相似文献
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美国在家教育运动由基层的教育革新演化成政治色彩极强的社会运动，其间利益集团的参与发挥了重要作用。强大的支持网络是在家教育运动的组织保障，而在家教育利益集团利用司法诉讼和游说疏通活动参与政策制定和立法程序，使该集团的利益诉求得到回应，这对我国建设和谐社会的教育、满足弱势群体诉求有一定的启示意义。 相似文献
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当越来越多的公众已经开始清醒地认识到“非法传销”本质的时候，有关“大学生为何轻易卷入泥潭”的话题却仍需继续探讨和解读，因为在“高学历人群”被骗的经历中，我们看到的不止是学生个体的脆弱和无知，还有教育的误区和偏差，更有某些利益集团精心设置的一个又一个将人引入深渊的“洗脑”骗术。“非法传销”在大学校园里的流行和蔓延趋势已经引起了学校管理者的高度重视。 相似文献
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胡嘉辰 《康定民族师范高等专科学校学报》2009,18(5):62-67
梁山有大大小小的“山头”,分别代表着不同的利益集团。各利益集团间既相互利用又互相斗争,梁山并非“八方共域,异姓一家”的理想社会。梁山的座次,较为真实地反映了各利益集团在梁山的实力,反映了各利益集团在梁山的地位和各自利益需求。梁山座次的最终排定。座次本身确立了各利益集团在梁山的位置归属和职掌安排,在一定程度上缓解了各利益集团的矛盾。梁山的座次,更多的照顾了以宋江为代表的宋氏利益集团的利益,拔擢自己的忠实拥趸和主张以及不反对招安的官军降将的地位,为宋江最终走向招安铺路。 相似文献
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裘伟廷 《宁波广播电视大学学报》2007,5(1):I0001-I0001
《南国都市报》2005年11月12日刊登了一篇题为《经济学家何以成了“陪舞女郎”》的文章,指出经济学家发表的言论有许多根本是站在“利益集团立场”,成了“利益集团”的“陪舞女郎”。 相似文献
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制约美国政府的政策的因素是什么？本文对“权力精英统治论”和“利益集团多元决定论”理论，作了简要的阐述与评说。 相似文献
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我国公共教育投资短缺的公共选择理论分析 总被引：3，自引：0，他引：3
“经济人”范式主导下的个人化决策是导致公共教育投资短缺的直接原因,利益集团的分利竞争是其组织原因。规范教育投资行为、组建竞争性利益集团、扶持弱势群体、改变政府投资导向来增加政府公共教育投资是解决该问题的关键。 相似文献
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在简述了美国教师教育院校协会(AACTE)的性质、发展历程、当前面临的局势以及为自身变革所作辩护的基础上,本文阐述了该组织针对美国当前最富影响力的教育法律———《不让一个孩子落伍法》(NCLB)提出的七大修正建议,展示了AACTE在美国当前教育改革中的立场与观点。AACTE作为唯一代表教师教育者利益的全国性专业团体,在美国教师教育改革中扮演着举足轻重的角色,其基于教学专业化立场的教育变革主张值得我们分析、批判和借鉴。 相似文献
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美国的教育技术一直在引领国际教育信息化的发展方向,对于他国教育技术的发展有着较大的影响。美国教育技术研究群体主要集中在高等院校和研究所,多采用定量研究方法进行问题研究,关注教学与学习研究、教学设计与评价研究,注重国际间合作研究。相比而言,我国教育技术研究群体涉及从小学到高校的各个层次,多采用定性研究方法,以现代教育媒体的应用为核心,重视基础理论研究和实践,缺乏国际合作的意识。因此,我国的教育技术在今后的发展过程中,应加强国际合作研究,同时要立足本土文化,采用多元混合研究的方法,深入地开展具体教学问题的研究,努力走出一条与国际接轨的自主创新之路。 相似文献
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The aim of this study was to examine lower secondary school students' (N = 1152) pathways to educational aspirations. The study used multi-group structural equation modelling to investigate the predictions of academic self-concept, school burnout, achievement, and interest in mathematics and reading, in relation to educational aspirations for boys and girls. While certain factors were influential for students' academic aspirations irrespective of gender, some interesting differences also emerged. Academic self-concept and interest in reading predicted educational aspirations for both groups. However, gendered pathways emerged in how achievement and interest in mathematics predicted educational aspirations. Interest in mathematics predicted girls’ educational aspirations, whereas mathematics achievement was a significant predictor for boys. School burnout had negative indirect effects through interest in reading and mathematics in both groups, but for girls, there was also a direct positive effect on educational aspirations. 相似文献
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十八大对教育提出了新的要求,指出要全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神.近年来,改革一直是教育的核心问题,学生的考评模式则是最直接清晰展示教学成果的手段,因此,我国高校学生考评模式的改革备受关注.本文主要通过对中美高校的学生考评模式进行对比分析,旨在对我国高校学生考评制度提出合理化建议. 相似文献
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This article discusses the extent to which the tension between globalized moves towards market-oriented educational policies and the pressing need to respond to cultural diversity and inequality surfaces in the way knowledge is viewed in the educational policies of the recently created Mercosul block. In a critical intercultural theoretical framework, it explores the local context of sociocultural inequality and considers limits and potentials for working out knowledge for equity and transformation as proposed by two influential agencies in the area-the World Bank and CEPAL (Economic Commission for Latin America and the Caribbean, from UNESCO)-and developed in the Brazilian national curricular guidelines, which are taken as a case study. 相似文献
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The educational impact of the eugenics movement 总被引：1，自引：0，他引：1
Roy Lowe 《International Journal of Educational Research》1998,27(8):653
Although there is a growing literature on the Eugenics movement and historians have shown some interest in its impact on educational policy, there has been little attempt by historians to demonstrate its continuity throughout the 20th Century. There also has been little exploration of its linkages with scientific racism as it has developed in several societies (in particular North America) in recent years. This chapter argues that Eugenics never lost its hold on policy, in particular, the treatment of ethnic minorities, and can only be fully understood in the light of the ongoing concern for Eugenic theory. The author also suggests that the widespread influence of the Eugenics movement illustrates the communality of educational policy across the developed world and particularly across modern Europe. 相似文献
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本文阐述和分析了1983年以来美国以"国家处于危险中"为基本论题的四份教育报告,展示20世纪80年代以来美国教育改革的主旨和基本特征,探讨其所言标识教育危机的 "事实"、化解危机的方案以及"危险论"的内涵和原因,以使我们对美国以渲染危机来推动教育改革的缘由和策略有更为深入的认识. 相似文献
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Francis D. Curtis 《Peabody Journal of Education》2013,88(1):22-34
Congress's role in defining and promoting equality of educational opportunity has evolved over the past 55 years since Brown v. Board of Education. Most recently, all three branches of the federal government have focused more on equality of educational opportunity for individual students rather than for protected classes. In this article, the authors combine two different frameworks to assess Congress's evolving role in ensuring equality of educational opportunity for all students—particularly given the new political and economic realities facing the nation. The first is federalism; the second is policy instruments for advancing varied goals in education, which the authors use to examine specific policy domains where Congress might increase its impact on equality of educational opportunity. These domains are concerned with “incentivizing equity” through competitive grants designed to reduce racial and socioeconomic inequality, improving existing categorical grant programs to make them more targeted and efficient, and strengthening enforcement of existing policies and programs. Throughout, the authors consider how recent research about equality of best be brought to bear on congressional priorities. In conclusion, they discuss the political realities facing Congress in 2012 and beyond, including partisanship and the prospect of cuts to pre-K-12 education spending. 相似文献