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梅继林 《新课程导学(上)》2014,(26)
正生物课堂教学效果如何,除取决于学生的智力水平、学习态度等因素,还与教师的教学目标、教学方法、教学手段以及教学反思等环节休戚相关。一言以蔽之,要想全面提高生物课堂的教学效果,教师除了要努力开发学生的智力水平、端正学生的学习态度,还要尽最大可能全面提高自身能力和素质,两者相辅相成才能使课堂教学得到显著优化。一、以学生为中心统筹设计教学过程"学生是教学的主体"、"学生是课堂的主人",现在几乎 相似文献
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随着生物科学的飞速发展,新课程改革的大力推行,提高生物课堂教学效率也就成为了时下生物教学的重要理念。生物世界是丰富多彩的,但是当前的生物课堂教学还往往局限于一支粉笔和一块黑板的枯燥教学。新课程改革的核心理念就是"以生为本",所以,我们现在提倡把握好每一堂课的全局、提倡以问题为中心进行教学设计和教学组织,提高生物课堂教学的有效性。 相似文献
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<正> 生物课堂教学是"课改"的主阵地,课堂是实施教学目标的"工场"。如何设计出生动活泼、富有人性的45min课堂教学呢?这是大家都在认真研究的一个问题,甚至可以说,一个好的课堂教学过程和教学活动设计对一堂课的教学目标的实施、教学任务的完成有着非常重要的作用。 1 生物课堂教学过程与教学活动设计的概述 1.1 定义生物课堂教学过程设计是指为完成生物教学课程所规定的目标,安排、规划某一课堂的教学步骤,选择和安排教学内容、呈现方式、课堂的组织方式等,做出符合学生教育、心理规律的全面安排。 相似文献
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中学生物知识获得的主渠道是生物课堂教学。课堂教学效益决定学生知识的获取量。在进行的"自主学习、合作探究"课堂教学改革中,教师应从教学质量、生物课观察实验、测试及巩固教学成果等方面提高教学效益。 相似文献
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"活动化教学"具有源远流长的理论和实践基础,但大都冠以"课外"前提.如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与学的机会,为学生的创造自我提供条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,以提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展.悉心准备找"动点"--创设情景激"动点"--自评互评提自信--反馈提高助创新的"四步"生物课堂教学新模式,值得借鉴. 相似文献
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正随着多媒体、网络等信息技术的飞速发展和新课标教学改革的不断深入,以计算机为代表的现代教育技术在课堂教学领域中的应用备受关注,且计算机辅助教学应用于生物课堂教学已成为必然趋势。笔者经过几年的教学实践和思考,总结出计算机在生物教学中具有以下作用。一、计算机能提高学生的学习兴趣"兴趣是最好的老师"。所以说,如何提高学生的学习兴趣,是我们当前进行教学改革着力探索的重要 相似文献
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本文从课堂教学的"七步六支柱"来进行设计和开展生物学教学工作,以达到提高生物课堂教学时效和质量的目的。 相似文献
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白宇辉 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):293-295
开放性生物课堂教学以素质教育理论为依据,改革传统的课堂教学模式,以努力提高学生的基本素质,开发学生的智力,培养学生的创造性思维和探索能力为主要目的.在教学过程中从教学思想、教学目标,教学内容,教学思维,教学方法,教学时空,师生关系,教学管理,教学评价等方面实现生物课堂教学的开放性. 相似文献
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正在新世纪的曙光里,迎来了新一轮的基础教育生物课程改革。我们指导本地区生物教师不断更新教学理念、教学方式,在实践、学习、探究的基础上,指导教师总结出"自学互助——导学精练"的生物课堂教学模式。其核心是尊重主体,面向全体;以学生为主体,教师为主导,教学相长;因学而导,以学促教,实现学生自我发展,全面发展。教学模式是比较固定的教学流程,它的里面包含了多种教学方法。下面结合生物学科的特点,谈谈我们指导生物教师在生物教学过程中,是如何运用这种教学模式于生物课堂教学中的。 相似文献
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随着新课改的不断深入,教师将"以案定教、以教定教"的教学理念转变为"以学定教"。我校生物教研组通过一段时间的尝试和探索,形成了一套"自主学习、合作交流"的生物课堂教学模式。文章对这一教学模式进行详细介绍。 相似文献
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开展生物课堂"有效教学"的实践与研究,首先要研究生物课堂"有效教学"的特点,明确生物课堂"有效教学"研究的内容,采取必要的积极有效的措施,开展有效课堂教学实践与研讨活动,发展学生的潜力和创造力,提高学生的科学素养和综合能力,提高课堂教学质量。 相似文献
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《普通高中生物课程标准(实验)》要求"注重生物知识与学生现实生活的有效结合,寻找知识与生活的最佳结合点"。作为高中生物教师,我们必须以生活教学理念指导自己的教学活动,提高教学效益,实现高效生物课堂教学。 相似文献
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中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题.我认为要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到以下几点:
一、依"纲"扣"本",联系实际,设计高质量的教学方案--教案 相似文献
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学校在教育思想定位中能否坚持以学生为主体、以教师为主导、以能力为根本,是提高教学质量的前提,是检验教学成果的标准。如何在课堂中加以实践呢?本文以生物课堂教学实践为例,粗浅探讨一下如何在课堂教学中落实"以学生为主体",旨在实践素质教育改革,有效地推动生物课堂教学改革。 相似文献
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本文以高中生物学教学内容"生长素的发现过程"为例,探索如何在生物课堂教学中开展角色体验式教学,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率。 相似文献
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生物学是自然科学的基础性学科,与我们的日常生活、环境保护、医疗卫生等密切相关。"让生物课堂走进生活",就是以现实社会生活为中心,以学生丰富的生活为背景,实现课堂教学生活化,简单化,以达到激活学习动力,增强主体意识,提高科学素养的教学效果。一、引导学生从生活中发现生物学问题学习对生活有用的生物知识、学习终身受用的生物知识,这是我们初中生物的教学目标。在生物课堂教学中,教师的一个重要任务就是:针对具体的教 相似文献