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对导体在静电平衡状态下的电荷分布及处理方法进行详细阐述，并通过对导体静电平衡三种情况的分析，加深对导体静电平衡问题的理解。 相似文献
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静电平衡下导体的特点是历年来高考的一个热点．对于这类问题，处理的关键在于要明确静电平衡的过程是电荷的移动，感应电荷的形成，最后感应电荷产生电场的生成并稳定的过程．静电平衡状态是导体内（包括表面）没有电荷定向移动的状态．下面我们具体来分析处于静电平衡状态下的导体的几个特点． 相似文献
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刘灿荣 《中学物理教学参考》1995,(4)
“静电平衡”是静电场中一个比较难教和难学的知识点,一些学生在学习这部分知识时,只知道死记硬背几个性质和规律,即“处于静电平衡时的导体,其内部场强处处为零,且导体是一等势体,它的表面是一个等势面;处于静电平衡时的带电导体,电荷只能分布在导体表面上等。”尽管性质、规律记得熟悉,但一遇实际问题就觉得束手无策,其根本原因是对处于静电平衡时的导体其性质和规律理解不深刻。对其实质分析不透彻。所以考试遇到这类试题就无从下手,失分率很高,形成了静电场部分的一大难点。笔者也常见杂志上有关于此类习题的分析和解疑,很受启发。本文就如何从根本上帮助学生解决学习静电平衡时的困难,提出自己的一些见解,以给他们一点启迪。 相似文献
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正《静电现象的应用》是人教版高中物理选修3-1第一章第七节的内容.本节内容较为抽象,学生学习时容易入门,但是很难理解透彻,甚至有肤浅的理解或者望文生义.教学中笔者发现学生容易产生六个错误观点,现逐一进行分析.观点一:因为"静电平衡时,导体及其表面的自由电子不再定向移动",所以导体及其表面的自由电子不再运动,完全是静止的.如果自由电子定向移动,亦即导体没有达到静电平衡.所以,"静电平衡时,导体及其表面的自由电子不再发生定向移 相似文献
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王宏理 《中学生数理化(高中版)》2009,(7):71-72
导体静电平衡问题是高中物理的一个难点,在教学中限于中学阶段的知识结构不容易给学生讲清楚。利用电场线这一形象工具,可以使静电平衡问题的讨论方便很多。下面举例说明这种方法。 相似文献
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国内常见的电磁学教材中所论述的导体静电平衡的条件都是：导体内部的场强处处为零。有的教材[1]在谈及此问题时还专门说明：“上述条件是必要的,同时也是充分的,关于充分的证明需要用到静电场边值问题的唯一性定理”。对此,我们有不同看法。首先,不能利用静电场边值问题的唯一性定理来证明静电平衡的充分条件,因为这个定理是以静电平衡为前提建立的,而静电平衡在这里已不是已知的前提而是待证的结果,如此引用就犯了因果倒置的逻辑错误。其次,唯一性定理要求每一导体的电势或每一导体的总电量已知,但在我们待证的问题中只知道场强… 相似文献
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求解电容器极板上电荷的分布问题,是电学中的一个难点,解答这类问题需要综合电荷守恒定律、静电平衡条件及处于静电平衡导体的性 相似文献
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在高中物理第三册第六章“电场”第三节“电场中的导体”中,法拉第圆筒实验是“导体的静电平衡”这一节教材要求的一个重要而又关键的演示实验。它是验证静电平衡中一条重要的规律:处于静电平衡状态下的带电导体(孤立带电体),净电荷只分布在导体的外表面上,导体内部没有净电荷。 相似文献
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一、教育设计思想 本节课的关键在于让学生理解放入电场中的导体如何达到静电平衡的过程,让学生清楚处于静电平衡状态的导体内部场强处处为零,在此基础上理解静电屏蔽及其应用。鉴于学生刚刚开始接触电场的概念,对电场的理解还比较模糊和生疏,因此对放入电场中的导体如何到达静电平衡的过程,教师可采用设问并让学生自己解决的方法,让所有学生在学习的过程中都能有所思,进一步加强学生对电场的理解,同时锻炼和培养学生逻辑思维能力和推理能力,让学生能够从科学的角度理解放入电场中的导体从不平衡到到达静电平衡的过程,这样可以很自然地得到处于静电平衡状态的导体内部场强处处为零,静电屏蔽实际上是这一点的应用,到此学生应该很容易理解静电屏蔽的原理。 相似文献
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基于静电平衡下导体外表面电荷的分布规律,利用锌板、静电羽等器材自制多功能静电演示仪。该演示仪可以演示摩擦起电、接触起电、感应起电等实验;同时,研究静电平衡下导体外表面电荷的分布规律;另外,还可以演示光电效应实验等。实验操作简单,现象直观而明显,具有非常好的教学效果。 相似文献
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静电平衡问题是电场教学的难点。反馈的信息表明,学了这部分内容以后不少学生是非混淆、正误难辨,究其原因是学生对静电平衡的研究方法理解不深、掌握不牢。教学中如能选择典型例题,深入剖析易混之处,可以帮助学生克服思维障碍,领会研究方法,把握问题本质。 相似文献
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一、高考对电场知识点的考查分析1.考查分析通过对近年高考试题分析可以看出有关的选择、填空题主要围绕平行板电容器、库仑定律、静电平衡、电势、电势能、电场强度、电场力做功进行命题 .复习中应注意 :把握Ｅ、Ｕ这两个基本物理量 ,尤其是Ｅ和Ｕ之间的关系 ;典型电场的分析 ;电场力做功的过程分析 ;电场力做功与其他能量的转化 ;以平行板电容器为载体的Ｃ、Ｅ、Ｕ、Ｑ、Ｗ的变化规律 .同时要注意的是 ,电场中的导体、静电平衡已列为选学内容 ,可以仅作介绍 .计算题则以电场力为载体考查运动中的物理特性 ,如平衡问题 ,加速问题 ,偏转问题… 相似文献
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求解电容器极板上电荷的分布问题，是电学中的一个难点，解答这类问题需要综合电荷守恒定律、静电平衡条件及处于静电平衡导体的性质、电场线的性质等知识。练习、解答这类问题有助于提高形象、抽象思维能力和综合分析能力，从而逐渐形成创新意识，发展创新能力。 相似文献
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在学习“电场中的导体”这部分内容时 ,许多学生反映 ,即使把处于静电平衡状态的导体特点记得再清楚 ,但是在解决具体问题时仍然不能灵活应用 .特别是遇到金属球壳的静电平衡问题 ,常常是无从下手 ,找不到好的解决方法 .本文拟从金属球壳在不同的静电平衡条件下 ,应用电场的叠加的思想讨论其带电、电场强度、电势等问题 .1 孤立带电金属球壳的静电平衡(1 )根据孤立带电导体在处于静电平衡状态时 ,其图 1内部不会有净电荷 ,故金属球壳所带电量全部均匀分布于外表面 .如图 1表示薄金属球壳A带正电q时电荷在外表面的分布情况 .(2 )球壳内部及… 相似文献
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“静电的防止与利用”是对静电场基本概念与规律的深入研究和实际运用。现行教材在对静电平衡、静电屏蔽、尖端放电和静电防尘的原理进行解释后,就直接介绍其应用,从而导致学生在理解和应用静电知识上不够深入。因此,从物理演示实验教学与科学建模理论出发,重构这一节的教学设计,希翼对物理教学设计以有益的启示。 相似文献
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沈忠峰 《中学物理教学参考》1997,(5)
教学中不能逻辑模糊——兼对导体的静电平衡教材教法提点异议沈忠峰（浙江省湖州中学，３１３０００）在讲解物理知识时，由于逻辑不严密而导致学生误解偶有发生，这是我们教学中的失误．笔者前不久在高三年级复习静电平衡问题时发现，不少学生在潜意识中认为：用金属球（... 相似文献
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“静电平衡”是高中物理中的一个教学难点.笔者在连续十几年的高三物理教学中发现,学生对这部分内容的学习普遍表现为:特点记得很熟,但理解不透,具体运用时会出错.如何在教学中从根本上突破这一难点,使学生全面、正确地理解静电平衡的特点,现介绍笔者在这方面所探索出的教学方法,供参考. 相似文献