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现代化教育发展步伐不断加快,尤其在进入到二十一世纪以后,新型教育理念和教学模式都得到了广泛应用。现代化教育体系下对初中化学教学也进行了改革,单元教学设计从初中化学的课程目标出发进行内容设置,与学生培养密切联系,从而促进学生化学知识体系的建立和实验水平的提高。但是目前初中化学单元教学设计中仍然存在一些问题影响学生全面学习和教学水平的提升。接下来,本文将结合自己的工作及实践经验,就初中化学单元教学设计的实践探索展开具体阐述。仅供参考。 相似文献
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一、教材分析1.教材的地位和作用。本课内容为人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第四单元课题2,内容包括元素、元素符号、元素周期表简介三个部分。从教材的体系看,元素是在上一个单元学习了分子、原子的基础上,初中化学内容里的一个核心概念,元素符号是学习化学的重要工具,是后面学习化学式、化学方程式等重要化学用语的基础。新教材相对于以前的教材,难点分散了一些,对概念理解的要求有所降低,但是本课题内容是初中化学最重要的基础知识之一。因此,它不仅是本单元教学的重点,也是初中化学教学的重点之一。2.教学目标分析。… 相似文献
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单元规划与教学分析的内容包括建构单元知识框架,分析单元内容体系,制定单元教学目标,设置单元课时任务和学业评价要求,确定单元教学策略,设计课时教学过程等。本文阐述了大概念视角下的初中化学单元教学相关理念,并就具体的教学方法进行分析。 相似文献
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初中化学人教版教科书第六单元"碳和碳的氧化物"内容包括物质组成、结构、性质、制法、用途和鉴别等,具有化学物质学习的典型性,在全册教科书中起到承上启下的作用.本单元内容与学生的生活实际联系较紧密,学生容易听懂,大多数教师很快结束本单元的学习,殊不知丢失了该单元应承载的许多教学功能. 相似文献
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农村初中化学教学中实施农业化学科技教育教学实验分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈上仁 《赣南师范学院学报》1999,(6):87-88
为了探究“农村初中化学教学中实施农业化学科技教育教学”改革活动的可行性,我们在1999年3月至6月在江西省宁都县会同乡初级中学进行了相关教学实验,并对教学实验目标结果依化学课堂教学内容单元为阶段进行差异检验分析。现将该次教学实验过程中,初中化学教材(人教社)第七章《溶液》教学单元协同实施农业化学科技教育教学实验结果分析介绍如下:1 教学实验方案设计要求与实施将与当地农村经济发展相关或相近的化学科学技术知识与课堂教学内容有机结合,形成课时教案。农业化学科技知识选材原则;与初中化学教学内容相关或相近;化学科技知识应… 相似文献
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大单元教学作为一种新的教学方式,能够将单元内容整合,提升教学的系统性与整体性,提高课程教学质量。为此,在初中化学教学中,教师要注重知识间的内在联系,采取有效的策略开展大单元教学,突出教学的结构性、全局性,促进知识向能力与素养转化,提升学生的化学素养。本文将对大单元教学进行简要论述,分析初中化学单元教学设计原则,并探究新课标背景下初中化学大单元教学的具体实施策略。 相似文献
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<正>随着课程改革的深入,初中化学核心素养的内容越来越丰富,如何在化学教学中落实核心素养成了初中化学教师思考的重要问题。大单元主题式教学作为新时期一种有效的教学方法,在初中化学教学中的应用越来越广泛,但就目前的实际应用情况来看,仍然存在一些不足。基于此,本文就大单元主题教学的概述、核心素养下初中化学大单元主题式教学的研究背景、应用问题和策略进行了分析,希望可以启发教师的思路,促进初中化学教学的改革和发展。 相似文献
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化学学科核心素养的提出,对中学化学教学提出了挑战。泰安市举行了初中化学优质课评选活动,评课的内容是鲁教版初中化学八年级全一册,第三单元物质构成的奥秘第三节物质组成的表示,共三课时内容,第1课时化学式及其意义,第2课时化合价,第3课时物质组成的定量表示。 相似文献
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李伟 《新课程导学(上)》2015,(5):75
一、教学背景分析"二氧化碳和一氧化碳"是人教版初中化学第六单元碳和碳的氧化物的第三课,主要介绍了二氧化碳的性质。二氧化碳与第二单元的氧气是初中化学必须掌握的重点内容,所以二氧化碳这一节是本单元的重点。教材首先安排二氧化碳有关知识的学习,由此来带动其他含碳元素的化合物知识的学习。学生从九年级开始学习化学,已经有了一定的化学学习基础及初步具备了设计基本实验的技能。本节的特点是难度不大,实验较多,联系生活和生产实际的内容也较多, 相似文献
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人教版初中化学教科书《化学式》这一节内容,从教材编排顺序来看,在《物质构成的奥秘》单元中具有承前启后的作用,它既是元素、原子、分子等以前知识的综合应用,又为相对分子质量、元素质量分数的计算,化学方程式的书写及意义等新内容的学习做了必要的知识铺 相似文献
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邓锦松 《福建基础教育研究》2014,(8):81-82
初中化学教材将元素观的内容分散于不同的章节中,元素观建构的教学设计应立足于整体内容,把它当作一个“单元”来进行设计。通过明确元素观的基本理解,整体分析教材,整体设计问题,有计划开展多样化活动等对元素观建构的教学进行整体设计。 相似文献
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化学必然是针对实验室中的各类物质进行的。在初中化学框架内,物质的基本组成单元包括原子、分子、离子和基团,这些基本单元组成的形形色色的物质,就是化学研究的对象,也是化学言之有物的根本支撑。作者对组成物质的几种基本单元及其之间的联系与区别进行了阐述,希望帮助广大初中学生掌握物质组成这部分的内容和知识,进而学好初中化学这门课程。 相似文献
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张爱玲 《伊犁教育学院学报》2000,13(2):74-75
初中化学是九年义务制教育的必修课程、是现代公民素质教育的基础内容之一。如何使所有智力正常的学生在符合教育教学规律的前提下，完成教育大纲中规定的教学目标目的的任务，是摆在中学化学教学与教研工作面前的一项重大课题。实践证明，目标教学模式确是实现大面积提高教学质量的有效途径之一。目标教学的实施是以单元作为教学的基本单位的，但是单元的基础仍是每堂课，单元教学总是分解为一节节课堂教学来进行的。因此，没有每一堂课时目标的实现，单元目标的达成也是不可能的，下面我就如何在课堂教学中实施目标教学谈几点意见。一、依… 相似文献
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从某种程度上看,初中化学的学习其实就是对信息进行接收、消化和创新的过程。也就是说,对学生信息把握和理解能力的培养,是初中化学教学的一个重要的方向,是教师教学的重要内容之一。 相似文献
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初中化学具有知识面广、信息量大、综合性强、内容丰富的特征。这使得初中化学必须结合现代教育技术,才能有效提高教学质量。作者结合多年来的初中化学教学经验,分析在初中化学教学中使用现代教育技术的优点,并对现代教育技术在初中化学教学过程中的具体应用进行探讨,促进初中化学和现代教育技术进一步结合。 相似文献
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环境污染问题日益突出,防治污染、保护环境是每个公民应尽的义务。在初中化学教学中应加强环境保护教育,利用初中化学教材中与环境保护教育有关的内容,对学生进行环境保护意识教育。在初中化学教学中要采用多种教学方式渗透环境保护教育,提高初中生的环境保护意识。 相似文献
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物质的化学变化是初中化学五大一级主题内容之一,本单元的教学对于学生化学基本观念的形成十分重要。文章从不同的视角对化学变化进行了分析,并从对化学变化本体认识的角度,提出了基于学科观念的单元教学策略。 相似文献
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加强基本概念的教学,对初中化学教学来说,尤为重要。化学基本概念是反映客观物质及其变化的本质特征的一种思维的基本形式。初中化学基本概念的内容,深度降低了,但这种降低,不等于对概念教学质量要求的降低。相反,应该根据新形势的新要求,努力探索初中化学概念教学的规律,达到全面提高初中化学教学质量的目的。 相似文献