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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
合作学习教学法是一种以学生为中心的,以学习小组形式开展的教学方法。合作学习教学法符合高职院校商务英语教学特性,也符合高职学生的特点。本文通过分析合作学习教学法在高职商务英语教学中现状,提出可以从转变教学理念、提高学生学习积极性、合理设计教学内容、教师灵活掌握并运用教学方法及构建合理的评价机制等方面去提高合作学习教学法在高职商务英语教学中的效率。 相似文献
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合作学习教学法是一种通过学生之间的互动活动,增加学生积极有效地参与课堂活动,从而培养其探求问题、解决问题的能力,促进交流与合作的一种有效的教学方法。考察了合作学习教学法产生的历史背景与理论依据,并基于合作学习教学法在EFL教学环境中实施的必要性,探讨了如何利用合作教学法提高教学效率,创设生动活泼的课堂教学环境的策略。 相似文献
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合作学习教学法在商务英语教学中可以说是一种新的探索。通过对合作学习教学法在国际商务谈判课程中的教学设计,揭示了合作学习对于商务英语教学的积极意义,并提出若干建议。 相似文献
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小组合作学习策略在项目教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
周赣琛 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(4):51-53
合作学习是当代主流教学理论与策略之一,而项目教学法是近年来在我国职业教育领域倍受推崇的教学方法。项目是合作学习的最好载体,小组合作学习是实施项目教学法的最佳策略。采用合作学习的策略实施项目教学有利于提高高职学生的综合素质。 相似文献
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和谐校园建设促进了和谐合作学习的进程。新一轮基础教育课程改革已进入了初中历史课堂,改革学生的学习方式是这次新课改的一个重中之重。新课程教学要求,教师不论是采取合作探究教学法、快乐教学法、调节教学法,还是诱思探究教学法、先讲后练教学法、自学辅导教学法等,在教法和手段上,都必须体现教与学的交融,实现和谐、合作、自主、探究等学习方式的转变,从而探索构建"和谐合作,因学定教、多维互动、合作探究、共同提高"为特色的新型历史课堂教学模式,建立完善新的课堂生活,提高历史教学的育人效果。 相似文献
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开展初中生物学教学的目的是拓展初中学生的想象思维,培养其科学思想和动手能力。实施合作学习教学法,可有效增强学生的团队意识,提高学生的课堂学习效率。本文在分析初中生物教学中应用合作学习教学方法的必要性的基础上,探讨初中生物教学中合作学习教学法的应用措施。 相似文献
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康建堂 《中国教育技术装备》2008,(19)
体育教学方法问题的研究已成为体育教学改革深化的一个重要指标。本文以建构主义理论为基础，结合当前教学实际，把自主学习、探究学习、合作学习进行理性构思，构建一种新型的教学法——“自主-探究-合作”型体育教学法。笔者通过问卷调查，探讨并验证了此教学法理论建构的可行性、科学性。 相似文献
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随着课改步伐的加快,地理教学对一线教师提出了新要求,教师必须坚持以学生为本的理念,转变教学方法,让学生真正成为课堂的主体.合作学习作为新课改倡导的主要学习方法之一,教师在课堂教学中应用小组合作学习教学法,可以帮助学生学会学习,并树立合作探究的精神.
一、小组合作学习教学法的实施过程及实践应用
小组合作学习教学法,就是指在课堂教学中,以学生学习小组为教学的组织手段,教师指导小组成员展开合作,发挥学习小组的集体智慧和能力,完成教学任务,并且达到培养学生学习能力目的的教学模式.小组合作学习效果的好坏关键在于其实施过程是否科学合理.根据近一年来在初中地理课堂教学中对小组合作学习教学法的摸索实施,笔者将实施过程及应用总结如下. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
合作式学习教学法作为一种新型的富有创意的教学理论与方法,它改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面,从而激发了学生的主动性、积极性和创造性,有利于提高英语课堂教学效果。本文分析了合作式学习教学法的内涵,着重探讨了现阶段合作式学习教学法在英语教学运用中存在的问题,并提出了一些优化的有效策略。 相似文献
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李娜 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):8-10
随着新课改的深入，为了贴合学生的真实学习需求，部分传统初中数学教学模式逐渐被淘汰，全新的教学方法成为激发学生学习兴趣的关键．合作探究教学法是提高学生学习主动性的方法之一，通过引导能够培养学生的合作意识和自主探究能力．文章从初中数学教学中应用合作探究教学法的优势展开分析，并从小组划分、合作方式、任务布置、教师指导等多个方面论述合作探究教学法在初中数学课堂中的应用对策． 相似文献
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许惠兰 《广东广播电视大学学报》2002,11(2):46-48
应用“合作教学法”组织课程教学,利于突出主体教育观念,实现以学生为中心的学习模式。本文以“经济合同”为教学案例,探索应用“合作教学法”设计师生合作教学程序五个步骤：整合学习资源条件、导入学习思路方法、点拨学习疑难问题、控制学习讨论节奏、反馈学习质量成效。 相似文献
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陈伟星 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(1):127-129
文章分析了我国英语课堂教学所面临的问题,提出了合作学习的方式,探讨了合作学习在教学法课堂中的可行性和理论依据,分析了合作学习的优势以及介绍了合作学习在教学发中的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
合作教学法是新课程改革形势下所推出的一种崭新的教学形式,在初中数学教学中应用合作教学法组织学生以小组为单位开展课堂学习探究活动,是基于学本理念的尊重学生学习主体地位的科学教学方法,是对传统教学模式所进行的革新与改良发展。在初中阶段的数学教学中,为了提高学生的数学学习效率,教师应该在课堂中做到创新化合作学习、分层化合作对象、问答化合作形式,以互解、互助、互查的合作学习活动为学生创造出良好的课堂合作学习环境。 相似文献
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由于社会变革的浪潮不断向前推进,教育改革不断深入,从而引起了人们对传统教学法的审视和反思,并提出了许多新的教学法。本文试就合作教学法的理论与教学模式。作一些粗略的探讨。 一、合作教学法的教学理论 合作教学法的教学理论是建立在各种教学理论、学习心理学理论的基础上的。 相似文献
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为了更好地提高体育职业院校网球课的教学质量,我们在网球技术教学中采用“合作学习教学法”进行实验研究,结果发现“合作学习教学法”不仅利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,还有利于培养学生学习的能力和兴趣,有利于学生比较牢固地掌握网球技术。 相似文献