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1.
新课标教学理念是初中英语教学的指导,英语教师要树立新思维以便落实英语教学。学生学习英语在于运用,在于逐渐的积累。语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是英语教学的出发点和归宿。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际 相似文献
2.
姚丽 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
语言是交际工具,学习语言的目的更多就是为了实现社会交际功能。因此,初中英语新课标中就明确指出,英语教学活动的展开要致力于提高学生的语言实际运用能力。由此可见,在初中英语课堂教学中培养学生的交际能力就显得尤为重要。交际能力不仅仅包括表达能力,还包括在活动过程中的倾听、理解等能力。在初中英语课堂教学中,要培养学生的交际能力,就需借助游戏、情境、任务、课外活动等多种形式来组织,文章就结合教学实践对此进行简单讨论。
语言是交际工具,学习语言的目的更多就是为了实现社会交际功能。因此,初中英语新课标中就明确指出,英语教学活动的展开要致力于提高学生的语言实际运用能力。由此可见,在初中英语课堂教学中培养学生的交际能力就显得尤为重要。交际能力不仅仅包括表达能力,还包括在活动过程中的倾听、理解等能力。在初中英语课堂教学中,要培养学生的交际能力,就需借助游戏、情境、任务、课外活动等多种形式来组织,文章就结合教学实践对此进行简单讨论。 相似文献
语言是交际工具,学习语言的目的更多就是为了实现社会交际功能。因此,初中英语新课标中就明确指出,英语教学活动的展开要致力于提高学生的语言实际运用能力。由此可见,在初中英语课堂教学中培养学生的交际能力就显得尤为重要。交际能力不仅仅包括表达能力,还包括在活动过程中的倾听、理解等能力。在初中英语课堂教学中,要培养学生的交际能力,就需借助游戏、情境、任务、课外活动等多种形式来组织,文章就结合教学实践对此进行简单讨论。 相似文献
3.
蒋晓玲 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
英语学习的根本目的是运用语言进行交际。初中英语教学中,教师应通过创造和谐学习氛围,搭建多元学习平台,培养有效学习策略,促使学生积极参与语言实践活动,帮助学生提高口头交际能力。 相似文献
4.
随着我国改革开放的深入,英语越来越成为一种重要的交际工具。初中英语教学为适应这发展的需要,把培养学生运用英语的交际能力放在了重要地位。大纲明确规定：“中学英语的教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”培养学生听、说、读、写能力的目的是为了交际,这样我们教师就应该在教学中设法结合学生的生活实际创设交际活动的语言环境,以增加学生学习的兴趣,使他们积极参与语言实践活动,培养学生的语言交际能力。 相似文献
5.
冯鹰 《语数外学习(高中版)》2013,(5):145-145
随着新课程改革的不断深入,增强了英语教师对初中英语教育的重视程度。为了实现新课标下对初中英语教学的目标,加强学生对英语的综合运用能力,教师应该在课堂教学中深化对学生的"情感教育"。初中英语课堂教学不仅是学生对语言的认知活动,而且还能够建立老师与学生进行情感交流的教学互动活动。培养学生对英语学习积极的情感态度,激发学生对英语的学习动机,是提升初中英语教学质量的重要策略。 相似文献
6.
词汇学习是语言学习的重要组成部分,掌握足够的词汇是提高学生英语语言运用能力的前提。新课标对初中英语词汇教学提出了更高的要求,因此,如何帮助学生掌握有效的学习词汇的方法．提高学习效率,成为初中英语教学的重中之重。本文结合新课程标准．分析了目前初中英语词汇教学中存在的问题．并结合实践探讨了一些初中英语词汇教学方法．以提高学生学习和运用词汇的能力。 相似文献
7.
李沼 《学生之友(初中版)》2010,(21):54-54
语言是一种交际工具,学习语言最终是为了更好的交流,提高英语口语交际能力是外语教学的主要目的。通过多种语言交际活动来培养学生的初步英语交际能力是初中英语教师的根本任务。对于外语教学来说,最基本的要求之一就是学会运用,新课标中对初中英语中“说”的技能有洋细的描述。由此可知,“说”分为两种, 相似文献
8.
课堂教学是师生互动的过程,教师在教学过程中承担了教学活动组织者、学生学习引导者的角色,而学生则是学习活动的主体,是教学服务的对象。新课标中明确指出：＂义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,同时,促进学生整体人文素养的提高。＂学生综合语言运用能力的培养是基于互动过程的,毕竟英语是外语,缺少了语言交际活动,也就失去了学习的意义。本文就初中英语课堂 相似文献
9.
根据新课标的理念,角色扮演作为一种互动体验式的学习方法被广泛运用在初中英语课堂中。将其融入西藏班初中英语课堂教学,能够激发西藏班学生的学习兴趣,发挥其学习主体的地位。本文以人教版初中英语九年级全一册教材中的Unit10 You are supposed to shake hands听说课为例,遵循基于角色扮演的教学设计基本原则,设计角色扮演课堂的具体学习活动,最后对基于角色扮演的教学设计进行了思考和提出建议,旨在提高西藏班学生的英语交际能力和语言运用能力。 相似文献
10.
<英语新课标>明确指出"英语课程要面向全体学生,注重素质教育.要关注每个学生的情感,激发学生学英语的兴趣.帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神."那么如何让人文精神在初中英语教学中充分体现? 相似文献
11.
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13.
许春英 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):70-70
新课标要求英语教学：“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步的交际运用能力,激发学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯……”新课标强调了实践能力的培养,要求通过大量的语言实践活动来提高学生综合运用英语的能力。因此,英语教师要转变教育观念,理解领会新课标的精神, 相似文献
14.
中学外语教学的目的是培养学生运用语言的能力。英语教学的任务是教会学生如何使用语言 ,而不是仅仅懂点英语知识 ;是积极地运用语言 ,而不是单纯地学习语言。义务教育三年制、四年制初中英语教科书的特点是注重交际能力的培养 ,设法通过有实际意义的、饶有风趣的、与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学。明确了教学目的 ,就要在教学实践过程中力求采用英语组织教学活动 ,为学生创造近乎真实的交际情景 ,让学生有尽可能多的机会运用所学语言 ,培养他们用语言表达思想的能力。一、创造良好的语言环境 ,加强听说能力的培养语言能力是在… 相似文献
15.
陈隆林 《中国教育技术装备》2011,(19)
在中学英语教学中,教师要正确把握语言知识与语言运用能力的辩证关系,在逐步完善和提高自身语言教学能力的同时,促进学生在英语学习中将语言知识转化为语言运用的能力.初中英语的主要教学目的是使学生在掌握一定的英语基础知识前提下,培养学生在交际中初步运用英语. 相似文献
16.
高中英语新课标指出:"在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,为继续学习和运用英语切实打好基础",这明确提出了培养高中学生口语交际能力的要求。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
《义务教育英语课程标准》指出:"按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得交际运用英语的能力。"由此可以看出,一定的语言交际能力不单纯是对语言知识的积累和使用,它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。随着素质教育的全面展开,我们应该看到,初中英语教学的目标,不是将每个学生培养成英语语言专家,而是使学生具备运用英语这一语言工具的能力。 相似文献
18.
郑永昕 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):143-143
英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。"Free talk"能够充分调动学生学习的积极性、主动性,是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。本文对在初中英语教学中开展"Free talk活动"实施方法的几点思考。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(18)
按照初中英语新课标,应培养学生听说读写四个方面的能力,以及这四种技能的综合运用能力。在初中英语教学中,特别要注重"听、说"两方面能力的教育和培养。有研究表明,人们学习语言技能时,有80%是通过视觉和听觉获得的,因此,只有注重英语听说能力的提高,使学生具备较强的听说能力,才能强化英语的表达和应用能力,促进学生英语学习水平的整体飞跃。文章从目前初中英语教学的现状剖析入手,指出了当前存在的主要问题,结合教学实际,提出了针对性的解决措施,探讨了新课标下初中英语听说能力培养的途径。 相似文献
20.
英语作为一门国际性的交际语言,在新的世界交际窗口中益显重要。随着全球的科技和经济的发展,新课标更注重培养学生运用这门语言的能力。大量新词呈现在课本中,加之学生没有学习语言的有利环境,“只学不说”导致学生对运用彰显出“难学、不喜欢学”的难题,特别是农村学生对英语的学习更出现茫然心态,这就给初中英语教师带来了“花了力气,收获不大”的教学难题。 相似文献