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高中英语教学必须适应经济发展全球化和社会信息化对外语人才的要求,以满足社会发展和学生终身发展的需要。在高中英语教学中,我们要注意让现代信息技术和互联网络技术在英语学习中的运用,使网络成为教师英语教学和学生英语学习的重要手段与途径,让学生能够在网络环境中自主培养其综合语言运用能力。 相似文献
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英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识训练上，学生就不能提高运用语言的能力，体现不出英语学科的特点。因此，在高中英语教学中，教师运用正确的指导方法，把教学的“舞台”让给学生，促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能， 相似文献
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郭会 《语数外学习(高中版)》2014,(4):66-66
从当前我国高中英语教学情况来看,在英语语言学习的“听、说、读、写”四项中,写作是我国高中学生的最弱项。英语语言学习的主要目标是培养学生的英语语言综合能力,进而提高英语语言学习的实际应用能力。目前,我国高中学生普遍存在着英语写作能力较低的现象。高中英语新课标明确规定,高中英语写作教学目标要求学生在英语写作时做到对英语词汇的准确运用、语句的通顺连贯、文章结构合理、标点符号的规范使用、文章思路清晰等。而传统的高中英语教学模式已经不能满足现代高中英语写作能力的需求。 相似文献
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王亚林 《语数外学习(高中版)》2013,(6):2-2
学生在学习高中英语时,由于对外国文化的不了解,常常会犯一些有关这方面的错误。随着现代社会的发展,文化的作用越来越显著,注重对学生文化意识的培养,有利于提高英语教学效率、培养学生语言综合运用的能力。因此在高中英语课程教学中,我们不仅要教会学生掌握英语这门语言的知识要点,也要让学生了解英语中所含有的相应的文化内涵和文化意识。本文重点阐述文化意识在高中英语教学中的重要性,以及如何培养学生的文化意识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4)
英语是一门语言,因此英语教学不能单纯教授学生英语相关知识,而是要注重培养学生的英语素养,使学生具备运用英语进行交流的能力。教学实践证明,教师必须要引导学生自主学习,以任务驱动为导向,培养学生的英语素养。文中,笔者结合自己教学经验,分析了"自助式教学"在高中英语教学中存在的问题,且探究了"自助式教学"在高中英语教学中的应用。 相似文献
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英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,那么加强学生能力的培养也就成为了中学教育的重点.因此,英语教师在教学过程中要注重学生运用英语能力的培养.在英语教学中,教师若能恰到好处地运用英语谚语,不仅有助于学生了解西方文化和社会风俗习惯,而且能促进其语言学习和提高其语言修养,培养其学习能力和运用语言的能力. 相似文献
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高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 相似文献
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熊丽平 《中学英语之友(高二版)》2010,(2)
在英语教学中创设情境、进行情境教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生运用语言的能力。本文结合高中英语教学实际,就如何在高中英语教学实践中进行情境教学提出了个人的几点建议。 相似文献
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培养学生语言运用能力已经成为中学英语教学的一项重要任务。但是,通过笔者对高中英语教学实践,发现目前高中英语学习者的语言运用能力非常欠缺。学生在日常英语运用和交际中,频频出现语言运用失误的现象,妨碍了学生的 相似文献
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正高中英语新课程的目标旨在培养学生的综合语言运用能力,促进学生的全面发展。这就要求教师的教学行为、学生的学习方式和教师与学生在教学中的地位和关系都要发生较大的转变。要完成高中英语新课程的教学任务,实现课程目标,就必须优化英语教学,全面提高英语教学的效率和质量,实现英语教学的有效性。 相似文献
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高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读理解能力和应用语言的能力,而且,在近几年的高考试题中,阅读理解能力题占60％．这就进一步要求我们在教学中必须培养学生的英语阅读理解能力。 相似文献
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现在的高中英语教学中,任是以老师为中心的传统教学法占主要地位,在这种传统的"灌输式"英语教学模式下,学生逐渐失去学习英语的积极性和主动性,他们的思想和思维被禁锢,没有达到国家开设英语这门课的要求---培养学生的自助学习能力。CBI是一种将语言与教学内容进行有机融合的新型英语教学流派,本文针对当前传统的教学现状,立足于学科自身,将教学的重点从学习语言基础知识转向有实际意义的内容教学中去,CBI教育理念倡导的是教学与主题相结合,话题与任务相结合,在课堂上充分激发学生学习英语的积极性,达到培养学生自主学习的目的。 相似文献
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信息技术与英语教学整合的首要目标是通过实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革,培养学生的综合语言运用能力。新课改背景下,高中英语教学强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上着重提高学生用英语获取息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。Just-in-Time Teaching（＂及时教学＂,简称＂JiTT＂）是20世纪末在美国高校本科教学中出现的一种新型的教与学策略。本文探讨＂及时教学＂模式对新课改高中英语教学的启示。 相似文献
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谢国荣 《牡丹江教育学院学报》2021,(2)
随着高中新课程改革的全面深化,普通高中英语英语课程标准明确提出了英语学科核心素养。在高中阶段,词汇教学是英语教学根本。学生词汇量的大小决定英语语言能力的高低。新课标不仅要求高中词汇教学要注重提高学生词汇的综合运用能力,而且要求教师在词汇教学中培养学生英语学科核心素养。文章从培养学生学习习惯、多样化的课堂活动、词汇教学与生活的结合、多维度词汇输入、文化教育以及工具书的使用等方面入手,对高中英语词汇教学进行探讨。 相似文献
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<正>高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的是培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。在近几年的高考试题中,阅读理解能力题占的比重非常大,这就进一步要求我们在教学中注意培养学生的英语阅读 相似文献
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高中英语阅读教学策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且．在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％。这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 相似文献