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PBL(Problem-Based learning)教学模式是一种"基于问题的学习"模式,作为一种关注"学习者学习"、关注"问题情境"的教学模式,与传统的教学模式有着很大的区别。在比较分析之后,探讨了在成本会计教学中构建PBL教学模式的具体流程。 相似文献
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包鑫 《内蒙古科技与经济》2013,(16):152-153
通过对PBL教学法的内容以及发展趋势的简要介绍,分析了PBL教学模式在教学领域日趋重要的作用以及对高校图书馆服务提出的新要求,探讨了高校图书馆面向PBL教学模式进行的服务探索与尝试。 相似文献
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PBL教学模式以问题为导向,围绕项目组织学习,旨在提高学生的学习主动性、培养学生创新性思维与解决问题的能力。以"质量管理"课程为例,阐述采用PBL教学模式的必要性和可行性,并从教学目标、教学内容、学时安排和课堂组织等方面讨论采用PBL模式进行授课的教学改革与设计,指出实施PBL教学的注意事项,为取得PBL的预期教学效果和推广提供参考。 相似文献
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PBL教学模式是一种以情境问题为导向,由教师引导和驱动学生去主动分析与解决问题,从而自主完成学习过程的全新开放型教学模式,PBL教学模式的趣味性与实践性促进了学生在了解与解决问题的过程中完成自主学习与技能培养。该文介绍了PBL教学模式的基本概念及应用现状,结合PBL的教学实施步骤具体分析其对学生综合学习能力的影响,为PBL教学模式的应用研究提供参考。 相似文献
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PBL教学模式就是问题解决式的教学模式,它强调把学习设置到问题情境中进行教学,从而培养学生的创新意识和自主学习能力。计算机学科是一个飞速发展的学科,知识更新快,传统的教学模式已远远不能胜任,而PBL教学模式刚好符合其特点与培养目标。计算机教学中的PBL模式主要有两种:一种是基于课堂教学中的PBL,一种是基于网络环境下的PBL,它们互为补充,相互协调。前一种倾向于基本知识、基本技能的获得,后一种倾向于创造力、团队合作精神的培养。 相似文献
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PBL(problem-based learning)教学模式以问题为中心开展教学,是一种流行的高等工程教育的教学模式。在深入分析PBL教学模式内涵的基础上,以"数字信号处理器"课程为例,进行了PBL模式的教学实践,介绍了PBL教学模式在问题设置、教学过程和考核方法等方面的具体实践做法。实践证明该种教学模式发展了学生解决实际问题的思维能力,发展了合作能力与自主学习能力,提高了学生的工程素养和竞争力。 相似文献
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从2002年开始就有人探讨在网络环境下进行PBL教学的可行性,但是实际上使用网络进行PBL(Problem-Based Learning,简称PBL,也称作问题式学习)教学的实例并不多见.随着网络环境日新月异的发展和编程技术的不断提高,实现网络PBL已变成一种趋势.为了实现网络环境药理学PBL教学,开发了这个药理学基于网络的PBL教学平台.这个平台具有较强的实用性. 相似文献
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目前,我国高等护理教育处于快速发展阶段,各种教学模式层出不穷,其中PBL教学模式逐渐成为高等护理教育改革的重要发展方向,与此同时,PBL教学模式也在护理教学中得到了很好的完善和发展,并取得了一定的成效,但仍存在较多的局限性。现就PBL教学模式在护理教学中的应用效果及存在的不足进行分析,以期为PBL教学模式在护理领域的未来发展提供一定的参考方向。 相似文献
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目的：探讨PBL教学模式在病理学教学中的应用效果。方法：将四川护理职业学院2019级护理专业216名学生均分为2组。对照组（n=108），采用传统教学模式；实验组（n=108），采用PBL教学模式。随后对采用PBL教学模式的内容进行测试，并对教学效果进行问卷调查。结果：实验组教学成绩显著高于对照组，同时实验组学生的学习兴趣明显被激发，自主学习能力、解决问题能力和团队合作能力方面均有所提高。结论：PBL教学模式有助于提高病理学教学效率。 相似文献
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地理信息系统(GIS)是实践性较强的一门学科。传统的GIS课程教学以理论讲授为主,且基本采用灌输式的教学方式,在这种教学模式培养下,学生往往解决实际问题的能力和创造能力较差。PBL教学模式是从问题出发,以解决问题为驱动力,以学生为中心,强调过程训练和分组协作学习,全面培养学生自主学习、实践和创新的能力。本文基于PBL教学理念,从PBL的基本要素:问题设计、分组协作学习和教学评价三个方面来重点阐述PBL教学模式引导下的GIS课程教学改革,以期提高地理信息系统的教学质量,为培养应用型和综合型GIS人才做出贡献。 相似文献
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目的:探讨PBL教学法在临床医学教学中的应用.方法:医学信息管理专业07级学生50人,随机分为试验组及对照组,分别采用PBL和传统教学方法教学.课程结束统一进行考试和问卷调查.结果:试验组的教学效果明显优于对照组.结论:PBL教学模式在临床医学教学中具有明显的优势,更能提高临床医学教学效果. 相似文献
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以问题为基础,以学生为中心的PBL（Problem-based learning,问题教学法）教学模式给教学双方都带来新的挑战。本文总结PBL教学方法在内科学内分泌及代谢疾病教学中的应用。PBL教学可针对不同的教学目的设计问题、在课堂的不同时段提问、采用不同的提问方式,激发学生的探究心理,促使学生的自主学习与互动学习相结合,有助于培养高素质的医学生。 相似文献
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基于问题的学习模式(problem-based learning,PBL)是一种新的教学模式。其基本特征以问题为中心,以学生为主体,让学生在教师的引导下,围绕问题展开知识的构建过程,培养学生分析问题解决问题的能力。通过在影像专业的心脏超声教学中初步尝试PBL教学,充分调动学生的主动性和积极性,提高教学效果。 相似文献
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PBL教学模式在高校教学改革中的应用现状 总被引：5，自引：1，他引：4
以问题为基础的学习（Problem Based Learning,PBL）是以学生为中心、以教师为引导的一种新的教学模式。与传统的教学方法相比,PBL不仅重视学生能力的培养,而且有利于教师综合素质的提高以及教师角色的转变。本文从PBL在我国高校教学中的应用现状以及存在的问题出发,探讨符合我国实际情况的PBL教学模式,从而更好地进行PBL教学,实现素质教育的目标。 相似文献
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《科教文汇》2015,(9)
目的:探讨传统教学结合PBL教学模式在预防医学教学中的应用。方法:以2012级中西医结合临床1班和2班学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用传统教学与PBL相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式。课程结束后,通过问卷调查和考试成绩两方面评价不同教学模式的教学效果。结果:75.51%的学生倾向于采用传统教学与PBL相结合的教学模式开展日常教学活动,分别有85.71%、81.63%、77.55%的学生认为PBL教学有利于提高自主学习能力、激发学习兴趣、培养科研思维能力等;但是也有部分同学表示PBL教学对学生的要求较高且费时,不利于系统掌握基本理论知识。在考试成绩方面试验组和对照组未见明显差异。结论:在预防医学教学中采用传统教学与PBL教学相结合的模式有利于提高学生的综合素质,但是该模式的具体实施过程还有待进一步完善。 相似文献
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目的:探究分析PBL教学模式在影像电子学基础教学中的应用效果。方法:将80名医学影像技术专业学生为研究对象,分设对照组和研究组,每组分配40例。对照组采用传统教学方式,研究组在传统教学基础上开展PBL教学。结果:研究组学习情况评价表和考核成绩明显优于对照组(P0.05)。结论:与传统教学相比,PBL教学模式在医学影像电子学基础教学中的应用价值大,是一种值得广泛推广应用的高效教学模式。 相似文献
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PBL教学模式是一种建构主义指导下的,以学生为主体的教学模式,有利于促进学习者的问题解决能力和自主学习能力的发展。本研究以微机原理与接口技术课程为例,对整个计算机硬件教学基于问题的教学方法展开研究与探讨。 相似文献