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1.
彭晓进 《陕西教育学院学报》2014,(3):5-6
物理与学前科学教育活动指导课程整合优化要对准幼师专业特点,对接幼儿园科学教育活动的需求,全面优化幼师物理课程,提高物理教学实效;注重发挥科学教育活动指导课的衔接作用;加强任课理科教师幼师专业化。从这三方面探讨学前教育专业科学课程中最关键的两门课程物理和学前科学教育活动指导的整合优化的策略,以促进幼师生科学教育素养的形成和教育教学能力的提高。 相似文献
2.
《幼儿园教育活动设计与指导》课程设计和课程教学改革的探索与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿园教育活动设计与指导》是理论和实践双重性的课程,是注重学生实践的应用型课程,还是“上承学前‘三学’（学前卫生学、学前心理学、学前教育学）专业理论课,下启‘说、弹、唱、画、跳’及‘教育见习实习’专业实践课”的中介与桥梁。《幼儿园教育活动设计与指导》具有鲜明的理论综合性和实践操作性的特点,在学前教育专业课程中起着承上启下的作用; 相似文献
3.
相较于传统人才培养,基于OBE理念的人力资源管理专业实践教学体系的设计思路对于深化教学改革、优化人才培养、提高实践质量,培养适应企业需求的高素质应用型人才有着显著的促进作用。依据利益相关者的需求、期望、调查和学校定位设定人才培养目标,以及知识、能力和素质的毕业要求,设计了具有良好支撑作用的教学计划和人力资源管理专业实践教学体系,包括专业基础课、专业教育课课程实验、校内综合实训、校外实习、创新创业教育实训和第二课堂实训等。该体系是培养高素质应用型人才的创新性设计。 相似文献
4.
姜艳 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):382
学前教育专业《幼儿园教育活动设计》是一门有关设计和组织幼儿园教学活动的课程,是学前教育专业的必修课程,同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园教学的基本课程模式及五大领域的案例分析,同时还应掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素,培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力,让学生学到最基本的、最实用的知识和技能。 相似文献
5.
钱贵晴 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(4)
在基础教育中开设“综合实践活动课”是培养有创新精神和实践能力的学生的重要教改举措。针对综合实践活动课程的特点 ,在师范院校创办“科技教育”专业是培养“综合实践活动课”合格师资的重要途径 ,并对“科技教育专业”的教育理论与教学实践进行了研究。 相似文献
6.
《幼儿园教育活动设计与指导》课程实施中的问题与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
关永红 《湖州师范学院学报》2008,30(6)
<幼儿园教育活动设计与指导>课程是高师学前教育专业的一门重要专业必修课,它也是近年来基础教育课程改革中出现的一门新兴课程.在教学实践中,如何从原来的"幼儿园教学六法"提升教改思路,使课程设置、教材内容、教学方法等适应社会的需求,满足幼儿教育对教师的要求以及高师学前专业学生自身发展的需要,这是当前高师学前专业教育教学中亟待研究和解决的问题. 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>一、"幼儿园教育活动设计与指导"课程内容的设计思路分析"幼儿园教育活动设计与指导"课程具有理论性与实践性,其开设的目的是提高学生的教育理论水平与实践能力。此课程的教学内容结合了学前卫生学、心理学以及教育学三个学科的理论知识,更关注幼儿教育专业学生的说、唱、跳、画各项实践能力的培养,是教育实践的前提。"幼儿园教育活动设计与指导"课程的理论性与实践性并存,使得其成为幼儿教育专业学生的学习重点,有着 相似文献
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9.
沈晓燕 《中国科教创新导刊》2012,(14):16-16
美国幼儿教育师资培养具有注重对学前教育专业学生的通识教育、突出对学前教育专业学生实践能力的培养、重视学前教育专业实习实训场所和实习基地的建设等特点,为我国高校学前教育专业的发展提供了很好的借鉴与启示,如:改革学前教育专业的课程结构,增强通识教育;重视对学前教育专业学生教育实践能力的培养;深入与幼儿园的合作,建立完善的实践指导制度等. 相似文献
10.
郝慧男 《兰州教育学院学报》2015,(5)
"幼儿园活动设计"类课程是高专学前教育专业的主干课程,是培养学生教育教学实践能力的核心课程,本文以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为例,从优化课程理念,创新教材编写,改进教法、学法,创新模拟教学形式,尝试科研小组,加强校外见实习指导,打造"双师型"教师团队,加强校内外实习实训基地建设和完善实践教学的管理、考核及评价等几个方面,探讨了构建学前教育专业"幼儿园活动设计"类课程实践教学体系策略。 相似文献
11.
现有的综合实践活动课程教学指导评估量表不能客观反映课程的特点。以建构主义和现象学、教育学理论为指导,运用教育统计学原理研制中小学综合实践活动课程教学指导评估用表,为教师的专业发展提供了诊断服务,对教学指导的评估起到了借鉴作用。 相似文献
12.
行动导向教学模式以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,为学生提供体验完整工作过程的学习机会。具备综合设计幼儿园教育活动的能力,是《幼儿园教育活动设计》课程的主要目标,也是学前教育专业的培养目标,它可以为学生今后高质量地开展幼儿园教育教学活动打下坚实的基础。学生设计中总会出现理论与实践、说与做脱节的现象,他们无法将学到的理论或经验迁移到实际教学工作中去。因此,在教学中,教师必须以行动导向的理念指导学生进行幼儿园教育活动设计,注重教学中知识和技能的结合。 相似文献
13.
为了提高高师学前教育专业学生职业技能实践与教学能力,在高师学前教育专业的《幼儿园活动设计与指导》课程中开展幼儿园实训活动,做好深刻理解理论知识——设计好活动方案,进行模拟教学——深入幼儿园进行实训教学活动三个方面的工作,正视出现的问题,做好问题的改进.让学生通过实训活动认识到自身的差距和不足,从而在教中学、学中教,有效地去学习,充分调动起学生的学习积极性,取得了较好地教学效果,增强了学生的就业竞争力. 相似文献
14.
文章以西安职业技术学院为例,从优化课程理念、成立主题活动课程工作室、编写教材、加强校内外实践教学基地建设、指导学生创新创业实践等方面对高职学前教育专业幼儿园主题活动设计课程的实践教学进行探究。 相似文献
15.
“幼儿园教育活动设计”课程改革中的问题及对策 总被引：1，自引：1，他引：0
陆丽华 《金华职业技术学院学报》2010,10(5):46-50
＂幼儿园教育活动设计＂是学前教育专业的核心课程。在课程改革与发展的过程中,仍然存在课程性质定位不明、课程与教材的关系本末倒置、重理论轻实践、课程实训基地建设滞后等问题。为此,需要加速更新教育理念、提升教师专业水准,加紧制定课程标准、重构课程教学模式,加强教学资源建设、物化课程服务课程,加快实训基地建设、满足实践教学需求,以保证课程改革的推进与深入。 相似文献
16.
徐旭荣 《广西教育学院学报》2014,(6):207-209
新的学前教育政策法规的出台,对幼儿园的教学产生了新的挑战,与幼儿园课程实施密切相关的“幼儿园教育活动设计与指导”更是成为师范院校教师们备加关注和探究的课题。本论文从一个全新的角度探究“幼儿园教育活动设计与指导”的教学,以学生为本,小组实践,教学研讨,系统引领,全程体验,旨在有限时间内最有效地引导学前教育专业的学生积淀丰富的教学经验,缩短其就业后的适应期,为其可持续的专业发展奠定基石。 相似文献
17.
白玫 《河北广播电视大学学报》2013,(3):29-32
开放大学农村教育课程实践环节包括理论教学和实践教学两部分,其中实践教学主要包括实验、实训和实践等环节,是农村教育专业教学的重要组成部分。正确处理开放大学农村教育课程实践环节的不足,进一步优化课程实践环节的设计策略,能够为构建新型开放大学、培养高素质创新型农村人才等方面提供保证。 相似文献
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19.
甄丽娜 《陕西教育学院学报》2014,(6):1-5
目前我国幼儿园主题课程存在的问题有:幼儿园课程设计等同于集体教学活动设计,集体教学活动与区域活动、生活活动等环节脱节,整合课程即五大领域课程拼奏,课程决策个人化,各子主题活动缺少沟通与晕化,不利于儿童学习品质发展等。主题式教育组合理念及课程实践模式能够支持幼儿进行主动的、一致的和连续的学习,有助于幼儿学习品质发展,优化幼儿园课程结构,提高主题式课程实施品质,促进幼儿园课程内涵建设和教师专业发展。 相似文献
20.
生活教育是陶行知教育思想的基石与精髓,以生活教育理论为指导,因地制宜地开展幼儿教育是课程游戏化项目落地生根的重要途径。文章以江苏省淮安市延安路幼儿园为例,结合教学案例,从生活化教育内容设计、生活化探索实践活动开展和生活化游戏材料利用等方面,对运用生活教育理念指导幼儿园课程游戏化建设进行探究。 相似文献