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1.
任三爱 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(2):56-58
教师的流动是影响教师队伍的重要方面。合理有序的流动可以使教师水平不断上升,无序不合理的教师流动使部分高校陷入人财两空的困境。本文阐述了高校教师合理有序流动的积极意义,分析了教师无序流动的表现及原因,提出了促进高校教师合理流动的措施。 相似文献
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民办学校的激励机制,对稳定教师队伍和调动教师的积极性和主动性起了很大的作用,但激励机制中人文关怀的缺乏,使民办学校的无序竞争加剧,削弱了学校的教育性,使民办学校的教师更加向钱看,加大了民办学校教师的流动频率。民办学校在管理中必须建立起科学的、物质与精神相结合的、以人文关怀为前提的激励机制,把人文关怀作为激励机制的核心内容;坚持以人为本的人文思想,引导教师全面发展;＂物质激励＂应与＂精神激励＂同步进行。 相似文献
3.
兰丽红 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):71-73
全社会范围内无序的教师自由流动引发师资配置不均是造成我国基础教育城乡差异的一个重要原因,而引起教师无序流动的关键因素在于没有建立完善和合适的教师流动制度。针对县域范围内的情况,构建合理而有序的中小学教师流动机制,并建立和完善相关配套制度,才能在县域范围内最大程度地实现师资均衡配置,实现教育公平。 相似文献
4.
随着高校内外环境的改变,特别是聘任制推行以来,高校教师流动频繁,演变成了无序流动。文章界定了教师无序流动的内涵及表现,并从人力资源管理理论的角度分析了高校教师无序流动的主体、机制与环境,进而依据理论从各参与主体的角度探讨了如何建立健康有序的高校人才流动机制。 相似文献
5.
姚永昌 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):120-122
目前存在的教师无序流动现象对中小学办学特色的创建带来了消极影响。针对教师无序流动的基本特征及其存在问题展开的分析,有助于探讨它对中小学办学特色产生的影响,并在此基础上寻找相应的解决对策,这对中小学学校发展而言具有较强的现实意义。 相似文献
6.
高校教师作为一种特殊的人力资本,其流动是必然的。高校教师流动有积极和消极两方面的影响。为了避免无序的高校教师流动,教师所在的高校应充分认识到教师人力资本投资的流失风险,采取相应的风险控制对策以应对日益增多的教师流动。 相似文献
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"双一流"建设战略为高校教师流动带来了新机遇和新挑战,高校教师的合理有序流动对于高校、学科和教师个人发展具有重要意义,无序流动则造成了人才资源浪费、学科结构失衡、区域教育不公以及教育生态恶化等问题。本文从主体、组织、环境三个维度剖析了高校教师无序流动问题,指出应从科学统筹教师薪酬待遇、加强教师职业道德建设、优化高校内部管理环境、重视人才的"外引"与"内培"、完善人才流动法规等五个方面来规范高校教师流动。 相似文献
9.
蒋国河 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(2):9-14
改革开放三十年来,我国高校教师流动的市场化机制日益完善,教师的流动权和漉动机会逐步提升,教师流动日益活跃,流动选择更加多元、合理,系统内的或校际间的高校教师流动逐渐取代系统问的流动成为主要的流动类型,流动的区域分布更为均衡,以往由中西部向东部、由一般院校向国家重点院校的非均衡的或单向流动逐步向双向、更均衡的大流动格局发展。同时,目前高校教师流动中仍然存在一些无序、不合理的现象,一些霸王条款不合理地限制了人们的流动权利,教师的无序流动、机会主义行为时有发生;此外,中西部地区高校高层次人才流失较多的问题依然存在。 相似文献
10.
<正>在《教师需要良性流动》一文中,笔者谈到了教师无序流动的现象带来的问题,探讨了促进教师良性流动的现实意义,提出了学校全面认识和把握教师良性流动的三条规律。本文进一步探讨构建教师良性流动的机制,创造一个有利于教师成长和发展的良好环境问题。笔者认为,目前学校主要应构建如下教师良性流动机制。 相似文献
11.
关于教师流动的理性认识与管理策略 总被引：4，自引：0，他引：4
教师流动是人才流动的一部分。对待教师流动须有一个理性认识,流动是必要的,流动才能＂活＂。卡兹（Katz）组织寿命学说、库克曲线、马斯洛关于人的＂需要层次＂理论、教师有职业倦怠事实、教育家们的流动启示等,充分说明教师流动的必要性。教师必须形成合理的流动,否则给个人、学校、甚至整个教育事业带来一系列消极影响。通过树立动态的教师管理理念、创造良好的心理环境、建立合理的教师流动制度、贯彻落实有关政策法律、创新激励机制等策略以实现教师的合理流动。 相似文献
12.
王阳 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):191-191
在我国职业学校领域,长期存在着师资分布不均,教师盲目无序流动的现象,我们可以借鉴日本在基础教育阶段实施的教师定期流动制的一些做法,并结合我国具体情况,加以运用,以实现职业教育教师流动的有序化和均衡化。 相似文献
13.
高校教师的良性流动，有利于实现资源的有效配置，提高效益。但目前高校教师的流动大多是出于功利性目的，属于一种无序的流动，这对优化教师队伍、实现资源的有效配置是不利的。深入分析我国高校教师流动的特点及无序流动的原因，并提出相应的对策，对实现高校教师队伍的良性流动具有重要的借鉴意义。 相似文献
14.
高校教师作为一种特殊的人力资本,其流动是越然的.高校教师流动有积极和消极两方面的影响.为了避免无序的高校教师流动,教师所在的高校应充分认识到教师人力资本投资的流失风险,采取相应的风险控制对策以应对日益增多的教师流动. 相似文献
15.
本文阐述了中小学教师流动的趋势及存在的问题,主要问题有无序流动、流失现象比较严重、流动渠道不畅通、流动纠纷不断,导致教师的不舍理流动.针对这些问题从政策层面、物质利益层面、精神层面进行深入分析,从而掌握中小学教师不合理流动的真正原因. 相似文献
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行政干预下教师流动模式辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师均衡是教育改革的热点问题，针对目前出现的教师流动无序现象，各地都在探索如何实现教师合理流动，实现区域内教师资源的校际均衡。本文主要介绍教师行政流动的背景、原因、政策前提，通过比较三种行政干预下的教师流动模式，探讨教师合理流动的方法、措施。 相似文献
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18.
近年来,随着我国市场经济体制的不断完善和教师自主意识的不断增强,教师自由流动现象有增无减,其流动速度大大提高,流动欲望也越来越强。文章通过对教师自由流动相关理论的多维视野分析,系统阐述了制定高校教师流动政策必须遵循的基本原则,期冀通过制定科学合理的高校教师流动政策,来规范、引导高校教师的流动行为,有效解决高校教师无序流动的现状。 相似文献
19.
王彦才 《高等师范教育研究》2014,(2):28-32
中小学教师的无序、单向流动导致优质教师资源过于集中,不利于教育的均衡发展和教育质量的全面提高。政府应当对教师流动予以宏观调控,加强教育省级统筹,提高农村学校的吸引力,改革教师编制和人事管理制度,建立教师交流激励机制,以制度引导区域内教师合理流动。 相似文献
20.
我国转型期所独有的一些制度性障碍如体制内外的壁垒和制度改革的滞后,是促使民办中小学教师无序流动的宏观原因;而民办中小学教师职业社会地位的不平等,公、民办学校教师职业声望与社会权益事实上的不平等是引发其无序流动的根本原因。 相似文献