共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
高考复习是一项系统工程,复习时要明确高考考什么,学生怎么错,老师怎么做。在此基础上还要制定三轮复习策略,一轮复习是基础能力过关,二轮复习是综合能力突破,三轮复习是应用能力提高。 相似文献
2.
在高三地理复习中,学生经过一轮复习的基础上,教师在二轮复习时应从提高学生读图能力,加强对区域定位的训练,加强审题指导,规范语言等方面提高学生应试的技能和能力,以期获得较佳复习效果。 相似文献
3.
刘苏祥 《教学研究(河北)》2012,35(3)
高考复习是一项系统工程,复习时一要明确高考考什么,二要研究高考怎么考,三要弄清学生怎么错,四要确定老师怎么做.在此基础上制定三轮复习策略,一轮复习是基础能力过关,二轮复习是综合能力突破,三轮复习是应用能力提高. 相似文献
4.
高考是对学生“双基”及各种能力的考察。因此。需要在第一轮复习夯实“双基”的基础上，加强训练各种能力。在高三生物学第二轮复习中采用专题复习，不仅有助于克服一轮复习中形成的“高原现象”，而且有助子培养学生的综合能力，提高复习的效率。 相似文献
5.
陈红梅 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):18-18
高三化学复习是一项系统的、整合的学习工程,常常被分成一轮、二轮和三轮复习.其中,高考得分和成败的关键在于一轮复习,一轮复习就是学生夯实基础、规范解题、学会解题和提高解题能力的重要阶段.对于高三师生来说,如何提高高三一轮复习的效率?这是在复习历程中的难题.笔者结合自己多年高三教学经验谈谈高三一轮复习策略. 相似文献
6.
7.
8.
高三学生进入一轮复习,开始面对文科综合的整体复习,在复习中最突出的问题,是对综合试题解题能力比较差、缺少方法。精细题目——训练提高学生审题能力分析能力——传授学生解题思路——定时训练——评价讲评机制,最大效率的提高学生分析解决问题的能力。 相似文献
9.
当前高考数学复习基本上已经结束了第一轮复习工作而进入第二轮复习。第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,综合运用知识为辅,第二轮复习以专题性复习为主,这一阶段所涉及的数学问题多半是综合性问题,而提高解数学综合性问题的能力又是提高高考数学成绩的根本保证,因此第二轮复习的目标应该围绕提高学生解数学综合性问题能力展开。 相似文献
10.
凌艳 《中国教育技术装备》2011,(1):161-162
1引言现在的高考试题以能力立意为主,重视对学生分析、解决实际问题的能力的考查,而学生能力的提高,则是建立在掌握全面系统的基础知识之上的。如果没有扎实全面的基础知识,学生的各方面的能力是不可能得到提高的。而学生对基础知识的掌握程度,关键在于一轮复习。所以,在一轮复习过程中,历年都以夯实基础、培养能力为目标。 相似文献
11.
12.
<正>紧张忙碌的第一轮复习教学工作已经全面拉开帷幕,怎样在有效的时间内扎实高效地开展第一轮复习工作,确保考生在中考中取得优异成绩,圆学生的理想之梦,成为所有初三毕业班教师共同研究探讨的话题.在一轮复习过程中,复习知识既要做到横向到边,又要做到纵向到底,夯实基础知识,提高基本能力,让学生从第一轮复习中扫清知识障碍,弥补知识上的遗漏,全面提高学生的知识覆盖面,提升学生综合运用知识的能力.以上几个方面是中考成功的关键.在多年毕业班教学工作中,我发现了一个规律,第一轮复习结束后的模考成 相似文献
13.
14.
高三的历史复习，长期以来，基本上都是按传统的三轮复习法。即第一轮按章节复习，重在基础知识的巩固；第二轮按专题复习，着重知识梳理，形成知识网络；第三轮综合复习，提高应试能力。随着近年高考回归教材这一趋势，第一轮复习就显得尤其重要了。而复习课是最难上的，据我所知，绝大多数历史老师的第一轮复习都是按新课要求重新讲一遍，这种“炒冷饭”的复习法，很难激发学生的学习兴趣。如何做至Ⅱ让学生既感到新鲜，又能提高复习效率，达到事半功倍的效果？ 相似文献
15.
高三复习一般分为三轮:一轮重点夯实基础,二轮重点突破专题,三轮重点提高综合应用能力。其中,二轮复习是知识体系形成、重点题型解决、学生能力发展的关键期,起着承上启下的作用。在此,提出关于二轮备考的建议,供大家参考。 相似文献
16.
17.
高三第一轮政治复习的主要目标是“基础过关”,而第二轮政治复习的目标和任务则是：整合基础知识、构建体系,针对各种题型进行解题技巧的训练,使学生的应试能力及应试心理素质得到提高。在此,笔者结合自身实践,就如何提高高三第二轮政治复习的实效性谈谈自己的看法。 相似文献
18.
在高三生物一轮复习中,利用问题解决模式科学地设计课堂教学,不仅能够唤起学生积极思维、激发学生学习兴趣,而且能提高学生分析问题和解决问题的能力,从而提高复习的效率. 相似文献
19.
<正>高三下学期复习时间紧、任务重,历史二轮复习的目标是巩固一轮复习成果,进一步夯实基础,实现历史知识的系统化、网络化,全面提高学生历史学科的综合能力。如何提高历史二轮复习的有效性,达到"减负、增效、提质",我谈谈看法。一、处理好一轮复习和二轮复习的关系。在一轮复习的基础上,学生已经基本掌握了历史基本知识,要充分发挥主体能动性,避免以教材为中心,完整、准确地 相似文献
20.
《普通高中物理课程标准》明确指出培养学生学科核心素养的要求，将物理建模能力，放在了的重要地位.在高三物理一轮复习中培养学生的物理建模能力不仅有利于学生对于知识点的复习，更有利于学生科学思维水平的提高.以“人船模型”为实例，分析如何在高三一轮复习教学中培养物理建模能力，让学生掌握基本的建模解题本领. 相似文献