共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
语文教学是一种创造力很强的复杂劳动。它没有千篇一律的模式。也不存在一成不变的规格。它是师生问在课堂上以和谐共融的形式形成最大最佳的合力，提高效率、共同创造的过程。因此，在课堂上，教师不仅要向学生传授知识，更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。要达到这一目的，教师就必须对学科本身的特点和学生的实际状况设计科学有效的教学方式，激发学生的主观能动性，让学生在一定问题情境中独立钻研，培养和提高善于分析问题、解决问题的创造能力。 相似文献
2.
语文教学是一种创造力很强的复杂劳动。它没有千篇一律的模式,也不存在一成不变的规格。它是师生间在课堂上以和谐共融的形式形成最大最佳的合力,提高效率、共同创造的过程。因此,在课堂上,教师不仅要向学生传授知识,更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。 相似文献
3.
语文教学是一种创造力很强的复杂劳动。它没有千篇一律的模式,也不存在一成不变的规格。它是师生间在课堂上以和谐共融的形式形成最大最佳的合力,提高效率、共同创造的过程。因此,在课堂上,教师不仅要向学生传授知识,更要培养学生独立学习的兴趣和创造性思维的能力。 相似文献
4.
所谓创新教育,就是培养学生发现和探索能力的教育。它提倡主动探索,自我创新。要通过课堂实施创新教育,需要我们为学生创造两个条件:参与和预见。一、创新教育在语文教学中的作用高中语文课上培养学生的创新能力,可以培养学生的人文情怀、增强思辨能力、开发想象力。比如学习苏教版《离骚》一文时,为了开发学生的独立思考能力,在课上不是以教师讲解为 相似文献
5.
课堂讨论,是学生合作学习的一种重要形式,它既能调动学生学习的积极性、主动性,充分发挥学生的主体作用,义能培养和提高学生的独立思考能力、口头表达能力和创造能力。因此,在课堂教学中,教师应该设计此环节。那么,在数学教学中,教师该如何组织学生进行课堂讨论呢？ 相似文献
6.
正课堂提问对教师组织教学有着非常重要的作用。它可以激发学生积极思考,独立探究,是培养学生学习能力的重要手段。它可以反映教师的输出信息,并及时反馈学生信息,是师生思想认识沟通的桥梁。那么,教师课堂提问中要注意哪些问题呢?下面笔者谈一谈自己的一些看法。一、课堂提问要结合具体情境在课堂提问时,教师应根据教学内容、教学目标和学生实际创设最佳问题情境。问题创设合理,能给学生以熟悉亲切之 相似文献
7.
徐俊 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):22-22
<正>创新教育是一种现代教育思想和教育理念,要求教师不仅要有启发研究,诱发才能的能力,而且要能通过深入挖掘知识,培养学生提出问题、解决问题的能力.教师在课堂上要把握问题性原则,问题的设计要注意新颖性和层次性,尽力营造民主、开放的课堂氛围,学生与学生、教师与学生之间实现观点的多向交流;同时要把握学生主体性原则,为学生在课堂上提供独立活动的时间和空间,注重学生学习的最近发展区,在情感上能对学生进行有效的激励,增强学生学习的动机和热情,使学生经常性的处于一种追求创新的快乐中.下面这堂解 相似文献
8.
正学生创新能力的培养在很大程度上取决于教师能力的提高,只有教师在教学实践中改变传统教育方式,才有可能培养出具有创新能力的学生。英语教学要能够使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力,为此,英语教师要积极尝试创新。一、和谐的课堂气氛是培养学生创造能力必不可少的条件要营造一个和谐的充满创新活力的课堂气 相似文献
9.
10.
为适应我国国防事业的发展,如何培养一批既懂专业知识又有着较高英语应用能力是军队院校英语教员?北
所面临的紧迫任务.在培养学员英语综合水平,提高课堂参与度和课堂学习效率上,启发武教学法是有效的教学法之一.作为教学活动的主导,教师不仅要将教学内容传授给学生,更要教给他们发现问题的方法、解决问题的能力,从而锻炼学生创新意识,提高学生的创造能力. 相似文献
11.
"问题教学法"是以问题为中心来开展教学活动的一种先进的教学方法.解决问题不是根本目的,而形成问题及提出问题比解决一个问题更关键.在生物学教学中"问题教学法"应用的关键在于培养学生的创造性,具体体现在教师对学生创造性思维的培养.在教学过程中要充分发挥学生的主体作用,体现学生主动参与意识,激发学生积极探索,主动思考,力求发展的精神,也就是说:要把课堂还给学生,而且应完全相信每一位学生都有其创造能力,尊重学生的独立个性和创造性,发掘学生的创造潜能,提高学生的创新能力.以问题为中心来开展教学活动的"问题教学法"在许多学科中进行了尝试,并且都取得了一定的成绩,笔者作为一名普通的中学生物教师,也认真学习和探究了"问题教学法",并且把它带进了生物学教学中,进行了尝试. 相似文献
12.
面对成绩唯上与素养教育的双重矛盾,使一线的教师无所适从。正如新课改试验班的老师感叹的那样,即要让马儿跑,又要把马上紧紧地拴住。这教学究竟应该怎样搞？面对矛盾,选那一种都很难。那怎么办呢？只能在学生创造力的培养上做文章。学生独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望,是学生创造性能力的萌芽和基础。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力是实施新课改和提高学生成绩的有效手段。 相似文献
13.
观念的更新是一切改革的先导。积极引导学生创造力的发挥，主要表现在创新意识、创造性思维能力和动手实践能力上．教师要树立创造意识，创造富有活力的课堂氛围和有利于学生发挥创造力的环境。在教育过程中应注意引导学生在系统掌握专业知识的基础上发现问题，提出问题，分析和解决问题，强化学生独立思考的能力及正确的思维方式．有步骤有目的地培养学生的创新意识和发展思维。财务管理学教师必须尽快从专业型角色转变为具有一定教学理论素养的教学研究型教师。 相似文献
14.
陈兰娟 《新课程导学(上)》2012,(29)
学生的英语能力的培养要抓住课堂45分钟.
一、反复训练适时改变,提高学生基本素养
苏霍姆林斯基说:“在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固的愿望方面,教师在课堂上创造一种精神振奋的、生气勃勃的‘情调’,具有重大的意义.”
英语是一门技能,需要反复实践才能掌握. 相似文献
15.
苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”在教学过程中,教师精心设计课堂提问。创造问题情境,以问题为中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、掌握知识、培养学习能力的重要手段;是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径; 相似文献
16.
汤斐斐 《商情·科学教育家》2013,(29)
分层教学法与以往的应试教学相比,有着明显的优势,它要求教师在上课的时候要因材施教,从单纯的向学生灌输知识,到根据学生不同的特点进行能力的培养和学习方向的引导,在数学课的课堂上更注重学生自身能力的发挥,不局限、不压抑,让学生大胆分析和理解,而教师从旁进行一定的指导和错误的纠正.分层教学能培养学生在数学课中独立思考能力,在新课程和素质教育体系下的数学课堂中发挥着重大的作用. 相似文献
17.
王瑞雪 《天津市教科院学报》2002,(2):90-91
课堂是教学的主战场 ,是培养学生创造能力的主渠道。教师要培养学生的创造能力 ,教师本身的创造意识是非常重要的。在课堂教学中 ,学生创造能力的培养和发展主要来源于教师的创造意识和创造性的教学策略 ,数学教学更是如此。笔者在教学实践中 ,注重学生创造潜能的开发 ,着力创设创造性课堂气氛 ,创设发现问题的情景 ,鼓励学生提问和猜想 ,使学生增强了创造欲望和创造能力 ,收到了很好的教学效果。 一、创设创造性的课堂气氛(一 )集体环境对于人的创造行为具有巨大影响。一个和谐、友好的集体会使每一位学生的创造活动更加充满朝气和活力… 相似文献
18.
《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>陶行知先生说过:"时时是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。"让学生学会创造性学习从而培养高中学生的创造能力是摆在每一个教师面前的一个重要课题。素质教育的要义之一是让学生主动发展,培养学生的创造性,使人才结构多样化。一、激发学习兴趣,培养创造意识兴趣是创造的源泉。教师在语文课堂上要转变教学观念,坚持面向全体学生,以学生为主体,尊重学生身心发展特点和教育规律,善于激发学生兴趣,引导他们去思考和创造。课堂上教师要充分利用教材和积累的素材巧妙设计问题情境,进行创造性教学,使学生保持浓厚的学习兴趣,萌生创造意识,从而激起学生创造 相似文献
19.
20.
为了保证学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为有创新能力的人才,教师必须在课堂上对学生进行创造能力的培养,利用美术教学培养学生的创造能力,符合美术学科的特点,是一种新课改理念下的教学尝试。那么,如何在美术课堂中培养学生的创造能力呢？本文就这一问题,谈了几点不成熟的看法。 相似文献