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1.
刘珍珍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(10):174-175
作为交际教学法的发展,任务型语言教学是指以意义为中心,以完成任务为教学目的的外语教学方法.目前任务语言教学法已经在全国范围内广泛使用.但是自2004年新大学英语教学大纲的推出,教学环境因为网络教学的加入出现了巨大的变化,因此笔者在文中以任务语言教学理论为基础,简要论述了任务型语言教学在新的教学环境下运用的可行性及其运用的模式,以达到扩展任务型教学法的应用范围以及深化其应用模式的目的. 相似文献
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多媒体网络技术的迅速发展和不断完善为大学英语教学的改革和发展提供了新的途径。该文结合大学英语教学现状,分析任务型教学法的理论依据和特点,并结合教学实践,提出基于多媒体网络环境下大学英语精读课任务型教学的思路。 相似文献
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任务型语言教学(TBLT)在大学英语课堂教学中的应用——《新视野大学英语》任务课堂教案分析与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以"任务型"教学法为理论基础,尝试将任务教学法运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,通过任务教学课堂案例设计分析,探讨了多媒体条件下任务型语言教学(11BL曰在大学英语课堂教学中的应用. 相似文献
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任务教学法把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,强调交际的过程和语言的功能,有利于提高学生的创新精神和语言运用能力.本文从任务教学法的理念、任务的定义、任务的设置,以及任务教学法在大学英语阅读课程中的一次具体应用设计等方面探讨了如何将任务教学法渗透到大学英语阅读课教学中,进而增强大学英语教学的实践性及可操作性,提高学生在现实生活中的语用能力. 相似文献
5.
任务型语言教学法不但有利于提高学生综合运用英语语言的能力,而且有助于培养学生的参与意识与合作精神.本文着重介绍了如何把任务型语言教学法应用于大学英语教学,与自己的教学内容、教学对象、教学环境等有机结合,形成一种有效的、具有特色的任务教学法. 相似文献
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任务型语言教学法不但有利于提高学生综合运用英语语言的能力,而且有助于培养学生的参与意识与合作精神.本文着重介绍了如何把任务型语言教学法应用于大学英语教学,与自己的教学内容、教学对象、教学环境等有机结合,形成一种有效的、具有特色的任务教学法. 相似文献
7.
浅谈任务教学法在大学英语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学英语不断改革的过程中,听力占有了越来越多的比重。在新的环境下,要求大学英语教师与时俱进,不断改革教学方法。因此,在大学英语听力教学任务重,课时相对少的状况下,任务教学法能为学生提供更多的语言实践机会,有助于英语知识的掌握。 相似文献
8.
任务型教学法是把语言学习和语言运用有机结合起来的教学法,是理论和实践紧密结合的教学途径之一。本文研究了任务型教学法的内涵、原则和基本模式,并探索了该教学法在高职大学英语课程中的实践运用。 相似文献
9.
任务型英语教学法是指以语言教学的内容意义为中心,以完成交际任务为教学目标的一种英语教学模式。本文通过任务型教学法在大学英语阅读教学中的实践,探讨了如何在英语教学中楔入任务型教学法的理念,从而增强大学英语教学的实用性和目的性,进一步提高学生的语言交际能力。 相似文献
10.
教育部新课标积极倡导的任务型教学模式是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现目标,感受成功,提高语言实际运用能力。本文简述了任务型教学法在大学体验英语听说教学中运用的理论依据：探讨了课堂听说教学任务的设计,包括听说教学任务的设计模式及任务的分类;以具体的教学案例说明任务型教学法在大学体验英语听说教学中运用的设计及实施。作者认为任务型教学法在大学体验英语听说教学中的运用对提高听说课堂教学效率和培养学生的综合语言运用能力将起重要作用。 相似文献
11.
近年来,网络信息技术以惊人的速度改变着大学英语教学模式,并已成为我国大学英语教学不可缺失的组成部分。在现代网络技术背景下,如何充分发挥多媒体网络教学优势,已经成为语言教育者共同关注的问题。任务型教学法是交际教学法和传统教学法的良好结合,它为学习者提供互动的机会,激发他们创造性运用语言的能力和学习积极性。 相似文献
12.
《兰州教育学院学报》2016,(11)
本文简要介绍了任务型教学法在江苏开放大学《开放大学英语(专科)》教学中的应用。研究结果表明,基于网络环境的任务型开放英语教学中既重视学生主体的参与,有助于提高学生实际掌握和运用语言的能力,又发挥出网络教学的优势,提高了学生的自主学习能力,受到学员的普遍欢迎。 相似文献
13.
本文以任务型语言教学法的基本理论和原则为依托,结合教学实践,探讨了在大学英语课堂中实施任务型教学所应避免的误区,并提出了相关的实用性对策. 相似文献
14.
<大学体验英语听说教程>网络系统是一种基于网络立体环境下的英语听说教学系统,而任务驱动式教学法是近皋在教育界非常流行的新型的教学方法.两者的理论基础都是建构主义教育理论,倡导以学生为主体,以教师为主导.笔者将任务驱动式教学法运用于<大学体验英语听说教程>网络系统教学中,使学生在执行任务过程中体验英语,体验快乐,体验成功. 相似文献
15.
基于网络环境的任务驱动教学模式在《计算机应用基础》中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王春霞 《宁波广播电视大学学报》2007,5(1):89-91
本文从网络环境下任务驱动教学法的含义及实施的意义出发,介绍了在电大《计算机应用基础》课程教学过程中,进行网络环境下任务驱动教学模式的实践研究。 相似文献
16.
近年来任务型教学法越来越受到外语界的重视,作为一种新的教学理念和教学活动方式被应用于大学英语口语教学,也正在逐渐被我国英语教学工作者认识和接受。本文结合大学英语口语教学实践,根据任务型语言教学的特征与原则,分析了任务型教学法对培养学生的交际能力口语能力的影响。 相似文献
17.
非英语专业的大学本科生如何提高英语口语水平,一直是大学英语教学中的一个瓶颈.当前的大学英语教学大多采用交际教学法,很多学生过多注重交际策略,而忽视了口语表达的准确性和复杂性.本文探讨了任务教学法通过任务的实施调控学习者的注意力资源,从而实现语言的流利性、准确性和复杂性这三大教学目标,实现语言能力的综合提高.因此,任务教学法可以解决现在大学英语口语教学中存在的一些问题. 相似文献
18.
陈晨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(9):229-231
多媒体和网络已在大学英语教学中广泛应用.利用多媒体和网络技术优势实施任务型教学能够发挥任务型教学的最大功效,提高英语教学课堂的教学效率．本文从阐述任务型教学与多媒体和网络技术结合的理念入手,结合具体教学案例,探讨了多媒体和网络环境下大学英语课堂任务型教学过程及意义,试图说明这是一条实践“学生中心”的有效途径． 相似文献
19.
任务教学法在强调语言意义的基础上力图提高学习者的语言应用和交际能力。文章从任务教学法的理论依据并以其在大学英语课堂教学中的运用为例讨论了任务教学法对大学英语课堂教学的启示。 相似文献
20.
网络环境下的大学英语合作学习研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李星亮 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(5):233-235
本文探讨了合作学习的内涵和五个基本要素,网络对合作学习的促进,以及网络环境下的大学英语合作学习在输入、输出和语境等三方面对语言习得的积极作用.本文还对网络环境下的大学英语合作学习在教学实践中存在的主要问题进行了阐述. 相似文献