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英语教学离不开活动。设计好活动，是英语教学取得良好效果的重要前提。从儿歌入手，培养学习兴趣“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”从儿歌入手教学英语，可以帮助儿童降低认知难度，树立学习信心，可以培养学生的学习兴趣。我在教学课文之前，都要安排“每日一歌”活动，教学儿歌之前，要对主要单词和一些基本的表达法进行教读。学生熟悉儿歌后，每隔数词去一词，然后让学生自主地加以补充，使歌词完整。由于儿歌有很强的节奏感，歌词中也有不少动词，边唱边加入动作，更能够强化学生对歌词的理解，激发学生的学习热… 相似文献
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蒋国明 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
每个人都是一道风景,都有其独特的地方,即使是像“钉子户”的调皮学生也不例外.教学要顺应学生身心发展规律,教师需早早地发现那些学生独特优良的品质,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人.顺应自然,以不变应万变 相似文献
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《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识低年级语文教学的重点。为了让学生能在短期内识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。识字教学是小学语文教学的起点，也是记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”。我从培养学生的兴趣人手，拓展识字的渠道，充分调动了学生的学习热情，培养学生的识字能力。 相似文献
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作为教师，我每天都被孩子们的故事感动着，被孩子们的童真陶醉着，被孩子们的“创造”惊奇着。从孩子们入学起，我就注意培养学生质疑问难的能力。学贵生疑，产生疑问才能促进认识的深化、思维的发展；才能培养学生的创造力，发展学生的个性。每堂课，我都给学生发问、发... 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
要素一：愉快合作的课堂教学。在教学中，通过师生情感的交流，使师生都感到愉快。教学过程是教与学的双边活动，是教师与学生、学生与学生的互动过程，课堂教学应体现教师与学生、学生与学生的合作。愉快合作的课堂教学主要体现在“三乐”之中：师生关系的和谐之乐；教师的善教之乐；学生的学习之乐。要素二：多彩自主的教育活动。教育活动是快乐教育体系的主要部分，必须适合孩子们的年龄特点，使他们喜闻乐见。教育活动多样化。如艺术节、读书活动、科技月活动；多种兴趣小组活动；专业队活动；注重开发儿童创造潜能的少先队活动。教育活… 相似文献
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正课堂教学,是教学的一种基本形式。无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而,如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。笔者认为,提高数学课堂教学效率虽然不可能找到固定的模式,但是以下"四步"值得研究。一、学生乐于参与课堂上,学生要尊重老师,老师要爱护学生,积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。首先,教师要保持一个好心情,面带微笑的进课堂,学会蹲下来和孩子们说 相似文献
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王玉兰 《启蒙(3-7岁)》2002,(9)
为了确保孩子们每天喝足量的水，“请小朋友都去喝一满杯水”像一句口头禅一样，天天挂在了我的嘴边。一天，排练完团体操，我嗓子都哑了，便轻声地提醒孩子们去喝水。孩子们争先恐后地拿杯子饮水。这时，达达小朋友飞快地向我跑过来，将一满杯热乎乎的水高高地举到我的面前，说：“王老师，请喝一杯水。”我眼睛一酸，禁不住眼泪流了下来。达达小朋友只有４岁，做出这样有爱心的举动，怎能不让我感动呢？为了教育每个孩子都能有一颗善良的关爱之心，我因势利导，在活动室外设立了一棵“爱心树”。我在用吹塑纸做的“爱心果”上写下：“达达… 相似文献
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<正>教学活动展开的主要场所是课堂,不管是过去、现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂是我们的"天下",要想驾驭它,那么必须得抓住孩子们的"心"。那怎样才能抓住低年级孩子的"心"呢?这是一个值得我们思考的问题。课堂是教师的"舞台",教师只有用心育人,把握先进的教育理念和教学艺术,实施素质教育,... 相似文献
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丁叶仙 《中国基础教育研究》2010,6(5):9-10
在应试教育的指挥棒下，孩子们的“个性”几乎全部被抹杀，可社会的发展却要依靠与众不同的观念来推动．人们总认为高三就是为了高考而存在的，其实不然，高三培养学生的“个性”对学生各方面都有益。 相似文献
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《英语课程标准》提出英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力。语言的运用能力即可理解为听、说、读、写的能力，是使用语言形式与人交流的能力。传统的英语教学是在学生学会单词．语法的基础上，连词成句，连句成文，孩子们每天只是简单机械地背诵，久而久之，使孩子们产生乏味的感觉，学习效果也就可想而知。其实，教会孩子们学习一种语言，教学目标是让学生们具有利用这种语言进行交际、交流的能力。 相似文献
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正材料对帮助孩子们观察世界,对发展孩子们的关于方法的概念,对发展孩子们所发现的事实间互相关联的概念,都很重要。——兰本达科学探究材料是学生在科学探究活动中的操作对象,是学生解决科学问题,获得科学知识,提高探究能力的基本载体,对探究材料的操作和思考是学生获取科学知识和方法、培养创造性思维能力的主要途径。 相似文献
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语文课在中职教学课程体系中起到至关重要的作用,所有的学科教学都是以语文教学为基础的,所有学科对学生能力的培养都是建立在学生的语文素养之上的。因此,在中职教学中,我们要特别重视语文教学。在教学中,语文教师要充分考虑到中职语文教学的特点,既要培养学生的专业能力,又要培养学生适应社 相似文献
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前不久,我参加了全国＂现代与经典＂的观摩活动。给我印象最深的是南师附小孩子们精彩绝伦的课堂表现,他们在课堂中实现了自我,张扬了个性。追根求源,孩子们为什么能有如此表现？主要是老师在平时的教学中掌握了＂放＂的艺术。传统的老师总是把自己当作“纤夫”，对学生一点一点地教，要他们亦步亦趋，教不厌细，日清月结，把学生看成是需要拉... 相似文献
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音乐识谱“三读教学法”初探徐淑霞农村小学音乐教学，普遍存在着“放录音”式教学的现象，即老师教一句，学生学一句，如同放录音磁带，放一句，学一句。这种音乐课，学生除了会唱几支歌外，别的什么都不会。《小学音乐教学大纲》要求：“培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握... 相似文献