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1.
对比修辞是从跨文化的角度研究第二外语写作教学的一门学科。本文尝试将这一学科的一些研究成果运用到英语写作教学课堂中,分析了学生英语作文在篇章层面的汉式英语。提高学生对英汉修辞差异的认识有助于他们写出合乎英语写作习惯的篇章。 相似文献
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彭珊珊 《襄樊职业技术学院学报》2015,(2):107-110
对比修辞是应用语言学和外语教学研究理论的杰出成就,已运用于多层次的二语写作教学并取得了丰硕的成果。文章拟针对高职学生的英语习作不地道和教师语篇意识缺失的现象,探讨对比修辞理论下英汉语篇的差异,找出学生英语写作困难的具体原因,改进高职英语写作教学。 相似文献
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黄茜芸 《当代教育理论与实践》2014,(10):110-112
对于我国以英语为外语的学生而言,在英语写作的学习过程中,范文有着不可忽视的作用。范文是中国的英语习得者所写,写作者了解英语国家的文化传统和用词习惯,在范文中存在着对比修辞理论的应用。大学英语四级写作范文对于学生英语写作具有积极作用。 相似文献
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崔淑珍 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(5):101-103
西方修辞学理论认为体裁是复现的特定情景中的典型修辞行为。西方国家的相关教学研究表明,英语体裁写作教学能显著提高学生的英语写作能力。在EFL英语体裁写作教学新模式中,教师可以通过对比英汉语的相应语篇体裁来培养学生的体裁写作意识,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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目前,建构主义的发展对英语习得研究方面起着越来越重要的推动作用.文章从建构主义的角度分析了过程写作在写作教学中的作用,通过对过程写作和传统成果写作的理论和实验进行对比,强调过程写作以学生为中心、发挥学生主体性的特点及它在英语写作教学中的作用. 相似文献
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对比修辞理论负面效应研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
吴慧坚 《广东教育学院学报》2006,26(4):77-80
片面强调修辞模式的差异无助于学生写作能力的提高,反而产生了种种负面的效果。多位研究者在实证研究中发现,由于教学模式化的训练束缚了学生创新能力,学生大都只会机械套用篇章模式,文章的色彩十分单一。此外,写作教学模式化还导致学生不能认识英语语篇的丰富性,欣赏能力下降,写作能力也相应弱化甚至僵化。英语教学界应对这一问题给予重视并进行认真的反思,认清对比修辞理论在指导写作教学方面存在的缺陷及其负面效果,纠正英语写作教学中夸大对比修辞理论指导作用的偏向。 相似文献
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本研究基于写作的过程是意义建构过程的观点,运用语境线索模式对意义建构过程的解释,探讨该理论模式对英语写作过程的指导和启示,认为在写作教学中,培养体裁意识、介绍体裁结构知识、传授汉英对比修辞方面的知识,尤其是训练学生根据体裁结构知识罗列提纲等方法,是克服当前英语写作中存在的语篇能力薄弱和中文式语篇模式的有效方法。 相似文献
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本文作者以英汉写作修辞对比研究的系统理论为指导,对英语专业学生进行了随机抽样的调查。结果发现,英语专业学生在学习了多年英语后．英语作文的质量仍然较差。因此,教师在英语写作教学中应对学生输入英汉思维模式差异的有关知识,帮助他们写出地道的英语文章。 相似文献
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学生互评在英语写作教学过程中发挥着重要的作用。本文作者在写作教学中,把学生互评的研究与写作教学紧密结合,并通过教师与学生分别评改的结果进行分析对比,以此来检测学生互评的实效性和对写作教学产生的影响。 相似文献
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刘肖杉 《陕西教育学院学报》2007,23(2):82-85
第二语言写作被认为在一定程度上受作者母语的语言及传统文化的影响,从而影响作者语篇的组织。从对比修辞学研究的历史入手,通过探讨对比修辞研究在汉语方面的研究,可以分析汉语和英语在语句及语篇上的差异,以及它们之间的关系,进而了解这一领域的研究对外语写作教学具有重要的启示作用。 相似文献
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对比修辞理论在二语写作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘鹏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):70-71
对比修辞学主要是通过对比母语和二语在写作中的差异和相似之处,从而对不同语言的写作提供有效的模式和方法上的指导。本文主要以开普伦提出的对比修辞理论为依据,通过对母语为汉语的中国学生和母语为英语的写作者在文章的组织结构上的区别作以说明。旨在为我国的英语写作教学提供一些启示与理论指导。 相似文献
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对比修辞研究对于英语写作教学不仅具有理论上的指导意义,而且具有极强的实用价值,文章着重从三个方面即英汉句子结构、篇章结构、段落划分来进行对比,旨在帮助学生深入理解和掌握英语写作规律,提高其写作能力. 相似文献
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苏爱英 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(2):48-50
对比修辞研究对于英语写作教学不仅具有理论上的指导意义,而且具有极强的实用价值,文章着重从三个方面即英汉句子结构、篇章结构、段落划分来进行对比,旨在帮助学生深入理解和掌握英语写作规律,提高其写作能力. 相似文献
16.
李奕奇 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):178-179
写作课程一直是高校英语教学的基础以及必修课程。在英语写作教学策略的研究中,通过教学实践以及英语写作校级课题及其在推广应用过程中的反思,探讨学生习作在平台上共享与点评的过程对其提高写作水平的作用,并由此建立英语写作教学与教学信息化之间的紧密联系。 相似文献
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写作课是高职英语专业学生的核心课程。文章首先论述了写作教学中修辞意识培养的必要性和可行性,接着概括了修辞意识培养的五个方面的内容：词语的选择,有效的句子、段落的扩展、议论文的篇章和辞格。然后,阐明了英汉对比、汉英翻译、直接教学、模仿操练四种实践方法。最后,本文认为培养学生的写作中的修辞意识是提高学生英语写作的有效途径。 相似文献
18.
侯天真 《语文学刊:高等教育版》2008,(12):135-137
英语写作评改是英语过程写作的重要组成部分。本文对本校不同类学生互评写作的教学及实践进行对比、分析和研究。结果表明：在英语过程写作教学中广泛应用互评技能确实从多方面丰富了英语写作课堂教学,而且写与改相结合的教学不但激发了学生写作兴趣,也使他们的写作效果有了极大的改观与提高。 相似文献
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进行英汉修辞对比研究有助于了解母语的写作方式如何影响目标语写作,从而使外语学习者提高英语写作水平。根据传统的修辞分类从文章的布局和风格两大方面,对学生的作文实例分析,研究思维和文化习惯对两种语言在写作中的影响。 相似文献
20.
高秋萍 《课程.教材.教法》2011,(11)
迄今为止,英语写作教学与研究经历了两次范式转换,即从成品教学法向过程教学法、从过程教学法向体裁教学法的转换。体裁教学法的目的是提高写作的教学效能,其动因是写作的社会文化理论,主包括对比修辞理论、社会建构和实践社区理论、新文化研究等。本文将对这三种理论做一系统梳理,并在此基础上对写作教学提出建议。 相似文献