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速写,顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇,属于素描的一种。速写同素描一样,不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。速写已经被越来越多的艺术院校作为学生入学考试的一项重要内容。本文论述了人物速写教学的方式方法以及学生学习速写过程中需要注意的问题,以期为广大艺术类考生提供参考。 相似文献
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速写,顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇,属于素描的一种。速写同素描一样,不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。速写已经被越来越多的艺术院校作为学生入学考试的一项重要内容。本文论述了人物速写教学的方式方法以及学生学习速写过程中需要注意的问题,以期为广大艺术类考生提供参考。 相似文献
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速写作为造型基础的一门技艺,是搜集素材、锤炼艺术语言、表达情感等多种目的的一种绘画方式。其生动鲜活的表现方式是其他画种无法比拟的。为历来艺术家们所钟爱。应加强速写训练,带动高职美术中、短期素描教学的进行,从而全面提高学生的造型能力、创新能力和审美能力。 相似文献
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速写课中“主体式”教学模式是在速写课教学中积极调动学生的独创性,培养学生创造意识和创新能力的一种行之有效的教学方法。本文紧密结合教学工作实践,主要就“主体式教学模式”在速写课教学中的正确运用问题进行了认真探究。它对于搞好速写课教学研究具有一定的借鉴意义。 相似文献
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速写有草图、纲要、概要、短文、草拟之意,与设计概念一脉相承;速写训练涵盖了设计的四大基础能力：观察能力、审美能力、造型能力与表现能力;速写的表现形式在各类设计构思、设计创意中运用非常广泛;速写提炼的内容由单一的客观对象变成了复杂的设计物象。所以笔者认为速写其实也是设计学的基础,要激发学生的设计创意,必须把设计速写作为高考的考试科目。 相似文献
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在建筑风景中对速写的动态教学上可以分为两个方面的内容,一个是通过改变学生对于自然景观及空间形态上的概念来进行认识,让学生拥有正确的造型观念;另一方面是对教学规律要充分的重视,让学生懂得从最基本的造型来进行把握,从而训练学生对场景的观察能力与速写表达能力。这也主要是根据其教学模式的特点来进行学生的培养,这是应用的过程,让学生懂得如何更好地观察和体会自然,并在建筑风景速写的动态教学中提高自身的审美观和方法论,这对学生的未来职业艺术设计生涯能产生深远的影响。 相似文献
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高职院校非美术专业的速写课程教学,作为非美术专业教学中的重要辅助性课程内容,探索其教学方法具有重要的意义和作用。运用独特的教学方法、获取良好的教学效果,成为高职教师积极研究和探索的教育教学问题。就如何搞好速写课程教学,注重非美术专业学生的特殊性,有针对性的提高学生对速写的学习兴趣,探讨教学方法,与同行进行交流。 相似文献
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风景速写不仅具有独立的审美艺术品质和价值,而且是艺术家发挥主体的创造精神,强化审美感受,在日常生活中收集积累创作素材,表达情感的媒介,也是艺术设计专业必不可少的专业训练课程,通过课程的训练为以后的艺术设计打下坚实的基础. 相似文献
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文章分析了美术专业基础教育目前存在的突出问题,强调树立符合艺术本质特征与符合时代潮流的正确教育观。在一般的美术中学和高考美术班中,素描、色彩和速写是常见的训练科目,因为这也是高等艺术院校入学考试的基本内容,很多学生误以为素描和色彩就是美术的全部,以至于当他们进入高校之后仍然死抱着那些已经获得的技能,不能很好地学习和体验新的东西。过去的知识和经验反而阻碍了他们进取的脚步,问题表现在学生的身上,但根子却源自我们国家初等美术教学的方法和入学考试的制度。 相似文献
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风景速写不仅具有独立的审美艺术品质和价值，而且是艺术家发挥主体的创造精神，强化审美感受，在日常生活中收集积累创作素材，表达情感的媒介，也是艺术设计专业必不可少的专业训练课程，通过课程的训练为以后的艺术设计打下坚实的基础。 相似文献
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现今的美术课大多为室内教学,忽视了对学生综合能力的培养。而速写在学校美术教育中起着重要的作用,它是发展学生视觉写实能力的重要手段,对培养学生观察能力、思维分析能力、记忆能力、造型能力、欣赏能力及智能方面有着更突出的作用。 相似文献
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速写是高校美术教育的重要组成部分,在美术专业教育中占有重要地位。本文结合教学实践,就速写在高校美术教育中的作用问题进行了探究。它对于高校美术教学改革与研究具有一定的参考价值。 相似文献