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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
说话写话是小学语文教学的重要任务之一,加强说话、写话能力的培养不仅能有效地发展儿童的语言,提高观察能力、思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文写作打下坚实的基础。因此,在低年级语文教学中,要将说写训练贯穿于整个语文课的教学过程中,想方设法培养学生说话写话的兴趣和能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(10)
“自能作文”是根据著名教育家叶圣陶先生的“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的阐述以及许多优秀教师总结的宝贵经验和教例的基础上，由黑龙江哈尔滨市一批年轻有为的教师提出的实验课题。“自能作文”要充分发挥学生在学习中的主体作用，开阔他们的视野，努力丰富学生写作语言，让他们有话可说，有话可写，达到量的要求。还要通过学生互批互改以及这个重要环节的加入来调动学生作文的积极性。经过语言、思维、说话、写话、写片断、成文的训练来完成小学语文教学… 相似文献
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指导小学生写话训练六法祁门县教委曾宪庆作文教学是小学语文教学中的一个难点，要想突破这个难点，加强中、高年级的作文教学固然重要，但搞好低年级的写话训练也是一个很重要的环节。因此，我们在低年级的语文教学中，要采取多种方法加强说话训练，做到说话和写话相结合... 相似文献
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培养学生对写作的兴趣和信心是提高学生作文能力的前提.针对各学段学生的不同特点,语文课标分别突出"对写话有兴趣","乐于书面表达增强写作的自信心",懂得习作是自我表达和与人交流等感情目标,这就要求我们在作文教学中要从激发学生的写作兴趣、培养学生对写作的信心入手,紧密结合学生的生活实际,让学生爱动笔,乐表达. 相似文献
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俗话说：“万丈高楼平地起。”小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。作为一名低年级语文教师，要从学生一进校门开始，就有计划、有目的、有重点地进行写话训练。经过多年实践证明，我认为以下做法能有效培养学生的写话兴趣。 相似文献
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让学生从“要我写”变成“我要写”，从“无话可说”变成“有话想说”，是作文教学的教学追求。作文教学应该让学生作文灵动起来。 相似文献
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颜景农 《中国基础教育研究》2009,5(11):67-68
当前学生作文难，是普遍现象，无待细说。难在哪里？对着命题感到没有话好写，往往硬凑成篇，甚至有的都凑不成篇。“巧妇难为无米炊”，缺乏写作的材料，怎么不难？这不能怪学生，中学生已有相当的生活经验和知识基础，足有条件写好作文。问题是没有在语文课上把范文学好。这又关乎语文教学的问题。 相似文献
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现在中学语文教学普遍存在着学生写作能力低于阅读能力、作文能力差距大的情况，在职业学校中由于学生文化素质差距大、作文教学困难更大。学生在具体写作中往往是“无话可说”，不知从何下手。其实，对学生来说，只要是写他们熟悉的生活内容，就能够较正常地发挥水平。如何让学生写作时能“有话可说”呢？就是要指导学生认识生活，捕捉生活中的浪花，获得写作源泉。本人以几年来辅导学生写微型议论文的实践，谈谈作文教学怎样和实际生活相结合的问题。本人自1992年担任会计班的语文课以来，就一直进行微型议论文的训练，不要求学生长篇大论… 相似文献
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作文教学历来是语文教学的难点。小学低年级段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。我从事小学一年级的教学工作已有八年了,在培养一年级学生写话能力的教学中,我感到,要抓好一年级学生的写话训练 相似文献
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崔峦老师在他的长篇论文《课程改革中的语文教学》中说：“从写话入手，降低难度，重在培养习作兴趣和自信心。作文就是写话，我手写我口，我手写我心。学生由怕作文到爱作文，靠兴趣吸引，靠自信提供动力。培养学生的习作能力，应当从低年级抓起。要采用多种方法，激发学生写话的兴趣。”由此可见，兴趣培养是低段写话教学的关键，而培养写话兴趣，我们认为要从三个层面加以引导：保护低段学生的写话兴趣；激发并培养低段学生的写话 相似文献
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中年级孩子的作文要依托于低年级的说话写话,由写话到作文这是一个循序渐进的过程。然而,低年级的说话写话教学往往被称为"四不像",它没有系统的训练内容,没有明确的训练目标,更没有统一的教学范式。有的只是我们自己的摸爬滚打,要求高了,有"揠苗助长"的嫌疑;要 相似文献
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姚占海 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
作文教学是语文课教学中的主要内容，它往往让老师感到难教，学生感到头疼。而语文课教学成绩的考核，都要看学生的作文写的如何。那么，怎样才能更好地提高学生的写作能力呢？小学语文教学大纲中提出：“作文教学要从内容入手。”要想有效地提高学生的作文水平，就必须给学生充分观察周围的人、事、物、景的机会，培养他们的能力，使学生对作文产生兴趣。下面就此问题谈谈个人想法：首先要多读。所谓多读就是指导学生多看一些有关的课外读物，这样可以扩大学生的视野，增长学生的知识。阅读内容可根据课堂内容来选择，比如学习《燕子》那篇… 相似文献
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小学三年级的作文训练,已从以口头表达为主过渡到以书面表达为主,这是三年级作文教学的一个难点。我从实践中体会到,要解决这个难点,必须搞好由说到写的过渡,循序渐进地进行训练。一、明确训练重点,订好教学计划。小学作文教学的程序是“从看图说话到看图写话,再到作一篇文”。根据这一程序,三年级上学期作文教学的重点应是片断 相似文献