共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
指导运动员鉴别什么样的暗示语句能帮助其形成有利于成绩提高的积极的思维方式。鉴别自我暗示的有效方法是回想、表象和坚持写自我暗示日记等。控制自我暗示的技术包括：体育比赛，思维阻断，改消极想法为积极想法和引证辩驳。 相似文献
2.
恰到好处的师问生答,是可以启发学生积极思维开动脑筋想问题的。但是对于机械、死板的提问,不仅不能使学生积极地思考问题,而且还会造成教师“进攻”,学生“防守”的这种“全攻全守”的对立局面。当前急需要改变这种陈旧、单调、启而不发的教学方法,这是师范学校体育教学改革的内容之一。在教学中采用一幅挂图,一句生动语言,一种形象比喻、一个微妙的表情动作、一次精彩的示范,都可能启发学生思维,丰富学生想象,使其情趣盎然,兴味横生。这样既能助其有效地掌握体育的基本知识和技能,又能活跃其思维,开发其智力,从而达到身心并育的目的。 相似文献
3.
思维是人获得知识的重要因素,也是运动技能形成的“加速器”。思维训练就是启发和培养学生的积极思维能力与表象能力。其目的在于引导学生在头脑中对所学动作技术的要领、概念、节奏、连接、器械运动的特性、持续时间以及自身感知等进行反复的思维再现,使大脑对动作技术的分析综合能力得到强化和提高,进而改善思维的品质。 目前的体育教学状况还不能令人满意,尚未从 相似文献
4.
在速度滑冰教学与训练中,直观教学自然重要,但它离不开学生积极思维方式。将直观教学、理论知识和学生积极思维密切结合,会取得良好的教学效果,它是获得教学与训练成功的一条捷径。 相似文献
5.
在射击运动员训练中,教练员必须认识到,强调运动员的错误动作就会使他们偏离积极思维的轨道。可用不强调错误信息的办法来消除错误动作．那就是注意正确技术可以改正错误动作。赞扬正确的动作,忽视错误动作才是积极思维。这样要求教练员评价射击姿势、动作的方式、说话态度要作较大改变。为射手创造一个正确的、成功的气氛,其成绩就会呈现出继续向上的趋势。 相似文献
6.
体育教学的最明显标志是身体的规范性练习和规律性活动;其最显著特征是形象直观与积极思维相结合。教学中既要启动感官(视听、肌肉本体感觉等), 又要启动思维机器,在丰富的身体练习引导中激情、激趣、导思、健体。因此,体育教学的特殊性决定了教学引导既要加强示范性、探究性、诱导性、展望性的感觉、知觉、记忆、思维等智力因素的引导,也要重视情感、动机、兴趣、自信心等非智力因素的引导。 相似文献
7.
关于篮球运动员假动作的心理浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
从运动心理学视角对篮球比赛中运动员假动作的形成进行了探讨,指出观察与思维是运动员假动作形成的基础,只有通过正确的观察获得真实的情况,积极思维,有目的地运用假动作迷惑对方,攻其薄弱环节,才能够出奇制胜,取得较好的效果。 相似文献
8.
在体育教学与训练中,直观教学自然重要,但它离不开学生的积极思维方式,两者究竟达到何种关系,思维过程将发挥何种程度作用,在教学与训练实验和分析中得到了充分证明。将直观教学、理论知识和学生积极思维密切结合,会取得良好的教学效果,它足获得教学与训练成功的一条捷径。 相似文献
9.
10.
小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。教师要不断地激发学生的创新精神,培养他们的创造力,并积极的培养他们的发散性思维。 相似文献
11.
12.
对体育教师课堂导入技巧的心理学探析 总被引：1，自引：1，他引：0
体育教师的课堂导入需要集中学生的注意力，激发其兴趣，引发其思维，发挥其动力和愉悦作用，使学生处于积极的心理状态。为了进一步调动学生的运动学习，实现体育课堂教学效果的最优化，可采取直接导入法、连接导入法、设疑导入法、游戏导入法、情景导入法等。 相似文献
13.
浅谈体育运动中的逆向思维与逆向创新法深圳大学陈小蓉创造性思维是人类思维活动中最有价值和最积极的思维形式，是人类揭示事物本质和规律，获得新知识的有效手段。逆向思维是创造性思维中一种特殊的思维形式，属于发散式思维方式。人们在体育创新活动中往往会有意无意地... 相似文献
14.
<正> 要全面完成体育教学的任务,必须把学生的身体活动和思维活动有机地结合起来。小学生的思维活动处于比较具体和不完善的低级阶段。低年级学生思维活动的主要特点是,具体形象性,中、高年级学生思维活动的主要特点是,形象,表象逐步让位于概念,但具体形象性仍占很大成分。由于小学生的年龄小,知识面狭窄、生活经验缺乏、想问题比较简单幼稚、对客观世界的认识非常肤浅,因此,启发小学生的积极思维,应符合他们思维特点,才能收到预期的效果。一、启发思维的方法 相似文献
15.
16.
思维是脑的机能。所谓思维训练,也就是通过大脑的分析、综合、比较、判断、推理、概括等,来认识事物的本质及其规律。思维是一系列复杂的暂时神经联系,是通过两种信号系统的协同活动而实现的。一切技能动作都是在第一、第二信号系统相互作用的基础上,在第二信号系统的调节下形成的。因此,我们在教学中除了多利用具体的、直接的形象刺激如示范、图片、录相、电影等第一信号系统外,还必须发挥第二信号系统作用,广泛运用启发式教学,开展积极的思维训练,开发学生的智力,发展他们的思维,同时也加速动作技能的形成,培养其分析问题与解决问题的能力。 相似文献
17.
18.
现代竞技体育在比赛中对运动员心理承受压力的要求越来越高，若是在青少年从事业余训练时期就开始有意识地培养其良好的心理品质和积极的思维方式，对运动员的稳定发展将会起到非常重要的作用。 相似文献
19.
20.
创造性思维在羽毛球教学过程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章尝试从创造性思维角度出发,探讨有效的教学方法,提高羽毛球教学质量。通过创造性思维和羽毛球教学方法的系统地分析和归纳后得出：在教学过程中,教师应该为学生营造创造性的学习环境,让学生积极地思考;用丰富的语言激发学生的想象力;多用鼓励性的语言提高学生的积极性;利用语言、表象和动作思维结合进行教学,运用比赛教学等方法巩固教学效果,从而提高教学质量。 相似文献