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中小学公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式。尤其是推进新课程以来,公开课的课堂成为更新教育理念、传播先进的教育思想和方法的重要阵地。但是目前的公开课教学存在一些问题,简单做一下梳理。 相似文献
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公开课是教师传递教学理念、教学方法的重要手段,也是考评教师的重要途径,在教学活动中十分重要。为了公平起见,当下考评教师和进行教学竞赛好多都要求上第一课时,甚至有些教学竞赛活动尝试只上三十分钟的课,且是第一课时。然而,很多教师在公开课第一课时教学中,存在一些误区,误导了听课教师,使教师对第一课时教学究竟应该怎么上感到困惑和茫然。解决公开课第一课时教学中的一些问题,对于提高语文课堂教学有效性起着关键性作用。 相似文献
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从教17年以来,我听过很多省市县公开课,也上过很多次不同范围的公开课。总结起来,要想上好一节公开课还是很有学问的,现谈一些自己的感受和体会。 相似文献
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听了许多公开课，除了学到不少“真经”之外，总觉得有一些东西噎在喉里，不吐不快，那就是公开课上一些老师的情感虚饰。 相似文献
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浙江省兰溪县厚仁中学潘建教师回答: 每一学年,教师都要向学校、教研组汇报教学方面情况,或参加一些教学技能比赛.这个时候往往以教学公开课的形式展示教学的艺术水平.如何上好一堂公开课,成为很多教师特别是年轻教师探索的问题.笔者多次观摩和开设公开课,积累了一点心得.下面就公开课的目标定位、内容设计、注意问题等方面和广大同行进行探讨. 相似文献
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近日,笔者跟一位读师范时的同学进行了一次交流,她跟笔者谈起了自己最近上公开课的感受。上学期,由于教学业绩突出,她被推举在全市展示一节语文公开课。公开课展示活动结束后,出乎人们的意料,她觉得自己一点儿成就感也没有,反而厌恶公开课了。笔者的这位同学说,自己没有成就感并不是说所上的公开课效果不好,而是觉得自己在整个活动过程中始终像一个木偶、傀儡。原来,为了确保公开课的展示效果,也为了展示出本地区较高的语文教学水平,在公开课展示前期,笔者同学任教单位所在地区教研室的相关教研人员邀请了该地区的一些小语教学能手,组成了一个智囊团,同其一道进行了多次磨课。 相似文献
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在推进新课程改革过程中，开展公开课教学活动，对探索课堂教学规律、探讨教学改革和交流教学经验具有积极意义。但也不可否认，一些公开课教学存在形式主义等问题：有的提前几个月就反复预演；有的赶时髦，并没有进行某种尝试，脱离实际地进行所谓的“创新”。这种公开课很难具有促进与指导作用，亟待建立科学的公开课管理体系。 相似文献
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作为一种教学研究方式,公开课具有探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养等优点。但与常态教学相比,有些公开课不真实、不实际,还存在一些不足的地方。 相似文献
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语文课堂教学的拓展,作为语文教师必须面对的课题之一．时下,不论是公开课还是常规课,都少不了这个环节,公开课尤为明显．笔者近几年在听课中搜集的资料,作了一些归纳和思考,现将一些问题和对策作了一些浅薄的思考． 相似文献
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语文课堂教学的拓展,作为语文教师必须面对的课题之一．时下,不论是公开课还是常规课,都少不了这个环节,公开课尤为明显．笔者近几年在听课中搜集的资料,作了一些归纳和思考,现将一些问题和对策作了一些浅薄的思考． 相似文献
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“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,教师教学方式和教学行为的改变都是为学生的发展服务。然而,在一些公开课、观摩课上,部分老师为了追求“良好的教学效果”,不从孩子的实际情况出发,“包装”课堂,这种现象值得我们深思。现结合自己的教学实践,对公开课中的一些教育现象进行剖析和矫正,和同行切磋。 相似文献
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张万平 《福建教育学院学报》2004,(8):15-16
平时听了本地不少老师的公开课，前几年乘参加福建省首届语文骨干教师培训之机，有幸观摩了省内外一些语文名家或新秀的公开课，收益多多，但一些疑惑却也如骨鲠在喉，不吐不快。 相似文献
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公开课为教师之间探讨教学规律，研究教学方法，推广教学经验提供了一个平台。然而，由于各种原因，当前的一些公开课。执教者为了赢得评价者（评委和听课教师）的肯定，往往把教学设计的重点由“关注学生的感受”转移到“关注听者的感受”，忽视学生的学习体验。公开课渐渐演变成教师的表演课和作秀课，使其失去常态化和真实性。另一方面，公开课过分追求完美，以至于耗时费力，精雕细琢。[第一段] 相似文献
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值得反思的语文公开课 总被引：1，自引：0，他引：1
目前的语公开课,一些教师往往注重教学设计及课堂教学手段的活泼、新颖。表面看起来很热闹,但一堂课下来,学生从中受益却很浅,流于形式而不注重效果。因此,有必要加强语公开课的教学反思,努力提高教学质量。 相似文献