共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
脱身于西方企业管理的现代学校管理理论在引入我国以来,虽然在推动我国学校建设正规化、制度化、高效化上起到了巨大的作用,但是我们也发现这样的一种教育管理模式过多地注重于效率及其"量化考核",忽视了"人"的价值及其能动性。学校管理是一种科学,也是一种艺术,更是一种文化,它应该是民族文化在学校行为中的表现。重拾中华传统文化中的精华,可以为当代的学校管理变革提供有益的价值理念和指导策略。 相似文献
2.
专著<现代学校管理之文化学研究>抱着一种文化自觉的态度来关注学校全面管理问题,构建出了学校管理的文化学模式.全书运用组织文化理论于现代学校管理,关注文化的教育意义,同时也关注教育的文化价值,更突出了一个中心--学校管理是为了校园人以及学校的发展.在总结20世纪八九十年代我国学校管理最新实践的基础上,为新世纪学校管理提供了一些新思路、新策略. 相似文献
3.
人及其组织总是在一定的文化环境中活动,并受到这种文化环境的影响和制约。学校的一切活动也离不开其文化。学校文化是学校发展最稳定、最有活力的基础,它对学校管理发挥巨大的影响和制约作用,是一种无形的精神力量。有什么样的学校文化,就会有什么样的学校。因此,塑造学校文化是每一个校长的重要任务和首要职责。一、学校文化及其基本内容 相似文献
4.
学校文化是学校长期以来所形成的一种价值理念,它作为一种管理中的“软实力”,是推动学校管理目标、实现和促进学校发展最本质的潜在力量。而没有自己文化的学校在管理中就如同一台失控而无序运转的机器。为此,强化学校的文化建设,以提升学校管理的“软实力”,是实现学校有序管理和推进学校发展的重要手段。 相似文献
5.
李文泉 《教学月刊(小学版)》2013,(11):41-43
学校管理是一门科学,也是一门艺术,更是一种文化。所以,学校管理从制度到规范,从刚性到柔性,从行政到情感,大家都在进行着不懈的探索。我认为,学校管理更重要的是必须进行文化管理。把学校管理转化成一种学校文化,把学校的一切要求都成为全校师生的共同心向和共同的价值取向,这样才能让所有的我都进入一种文化状态,愿意在这样的文化中接受熏陶,并成为学校文化的倡导者。 相似文献
6.
影响学校管理效能的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
效率、效益和效能一直是学校组织管理所追求的价值和目标,已成为学校教育管理理论与实践的核心概念。发端于20世纪70年代初的有效学校研究也是追求教育管理效率、效益和效能的一种教育管理理论运动。有效学校和学校效能的教育管理观念已深入影响到世界各地学校的教育管理实践。分析影响学校组织管理效能的因素,对于提高我国学校组织的效率、效益和效能有重要的实践价值。 相似文献
7.
张爱春 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):83-86
学校文化建设的要素及其建设在学校管理中有着极其重要的价值。应当将学校文化建设看作是学校管理的灵魂与核心，由此，需要认真探讨学校管理推进学校文化建设的路径。 相似文献
8.
三流学校抓分数,二流学校重特色,一流学校塑文化。学校文化是学校发展进程中稳定的核心驱动力量,、好的学校文化管理将促成规则的达成．塑就学校文化的核心价值。可见,学校文化管理不仅是一种管理思想．更是一个实践模式。 相似文献
9.
正我曾经的一位老校长说过:"学校,就是要让老师和学生们的心情激荡的地方,走进学校,应当让他们能感受到一种神圣、魅力和诗意"。这话说的就是学校文化的作用,学校文化是学校精神和价值的集中体现,是领导、教师、学生内在价值的外显。文化引领具有强大的凝聚力,在一个具有深厚文化底蕴的校园里,每个人的思想、行动都在相应的制度文化、精神文化、行为文化、物质文化的引领下变成一种主动和自觉。本文就学校管理中应该具有的文化意识,以及学校管理 相似文献
10.
伴随我国基础教育改革的推进,学校管理体系正在经历一场崭新的变革,文化管理成为学校的一种诉求。文化管理以人为出发点,尊重人性,以人的价值实现为最终目的。为切实发挥学校文化管理的价值,山东省潍坊第三中学进行了以下探索:在提炼学校精神的基础上构建共同愿景,提升文化的引领力;大力培植幸福的人生观、价值观和职业观,提升文化的凝聚力;改革学校管理制度,确立多元化的育人观,在学校开展广泛的合作,提升文化的践行力。 相似文献
11.
12.
时至21世纪的今天,对于学校教育,时代要求学校管理从以往的"刚性"的规范管理发展为一种"柔性"的文化管理,从过去以制度为主的管理发展为关注"人本"的管理,逐渐使学校管理形成文化——文化立校,最终达到"无为而治"。一、重视物质文化建设学校物质文化是由学校师生员工在教育实践过程中创造的各种物质设施,是一种以物质形态为主要研究对象的表层 相似文献
13.
管理者是学校管理文化的建设者,更是学校管理文化的践行者、参与者和引领者。管理者对学校管理文化的有效分解和价值表达,是管理者的经验和智慧,更是管理者的姿态和境界。学校管理文化常常被分解为管理文化的"强化"表达、"软化"表达、"消化"表达、"弱化"表达、"变化"表达、"固化"表达等多种表达方式。学校管理文化的有效分解与价值表达,是积极推进学校文化秩序、文化具体、文化落实、文化绩效乃至文化持续的基础和保障。 相似文献
14.
在当今教育快速发展的时代,学校管理在不断地创新,不同的教育管理理念和管理方式也在不断地涌现。教育文化管理模式作为文化管理的一个分支日渐成熟。教育文化作为一种柔性管理,是对"人治"与"法治"的超越,是教师共同价值观的血脉。教育文化管理在实践中也大大改善了实施强硬"制度管理"所带来的弊端,是公认的治疗教师职业倦怠的良药。 相似文献
15.
在组织管理中,价值领导力是一种核心领导力,是运用价值领导艺术解决管理实践中的问题、调控组织或个人行为、实现组织目标的能力。它是区别于行政领导力(运用政治手段)和经济领导力(运用经济手段)的一种新型领导能力,也称"文化领导力"。教育本身意味着价值传承、价值引导和价值教化,是关系到价值使命的事业。"培养什么样的人"的问题,最关键的是形成什么样的价值观问题,当前青少年发展中存在的最大问题也是价值观问题。社会转型期出现的价值混乱、价值断裂和价值冲突迫切要求校长形成和提高价值领导力;传统学校管理活动中价值领导和价值教育的不足也要求不断地强化价值领导力。 相似文献
16.
专《现代学校管理之化学研究》抱着一种化自觉的态度来关注学校全面管理问题，构建出了学校管理的化学模式。全书运用组织化理论于现代学校管理，关注化的教育意义，同时也关注教育的化价值，更突出了一个中心——学校管理是为了校园人以及学校的发展。在总结20世纪八九十年代我国学校管理最新实践的基础上，为新世纪学校管理提供了一些新思路、新策略。 相似文献
17.
学校文化是学校发展中的一种自然生成,而不是外界的硬性植入。其形态可能多种多样,然而其内涵是思想,注定文化建设是一个长期的艰苦探索与思考的过程。平度第二中学在实践中通过学校文化建设打造自己的教育品牌,其打造校园文化的核心理念为:让教育回归根本的育人文化;让管理提升层次的管理文化;让科研渗透思想的科研文化;让古旧烛照今人的校史文化;让甘泉滋养心灵的课程文化;"文化竞争力是学校发展的核心竞争力"的终极感悟。 相似文献
18.
<正>学校文化是一所学校的核心理念在较长时期的成长、发展过程中的积累、沉淀、凝结和提炼,是一所学校不同于其他学校的特色所在。学校文化的打造就是要形成一种凝聚学校成员的核心理念,并将这一核心理念体现在办学目标、育人目标中,辐射到教育教学活动、师生行为和学校管理中,实现"内化于心,外显于形,取效于行,固化于制"。可以说,核心理念是学校的灵魂,是统领全校成员的精神动力,是落实学校培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。 相似文献
19.
学校每天发生的事件,体现了学校及其管理者的办学思想和管理理念。以管理学的视角挖掘事件意蕴,不仅可以让"这位"校长找到学校管理的路径,同时也可以给更多的校长以普适性的启发:"为女儿办一所学校"体现的是一位乡村校长的改革决心;"求贤问道"展示的是一位校长的管理智慧;乡村教师的专业成长应取决于三方面的合力……透过这些事件,我们看到的是真实的管理价值。 相似文献
20.
新时期学校体育文化建设的价值取向探究 总被引：3，自引：0，他引：3
新一轮体育课程改革是我国教育管理体制改革过程中的一项重大举措,其主要目的是为了实施素质教育,提高教育质量。学校体育也随新的“科学与人文交融”办学理念发生了根本变化,改变了过去单纯的生物意义,而是以一种文化传播的形式向社会广泛的拓展。为此,探究新时期学校体育文化建设的价值取向,应是推进新时期学校体育文化建设的一个前提性问题。 相似文献