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《小学语文新课程标准》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。"课外阅读是小学语文教学中一个很重要的组成部分,是课堂教学的有益的延伸和补充。一、从学生的兴趣入手,使学生想读激发小学生对课外读物的兴趣,使他们怀着浓厚的兴趣,把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。 相似文献
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何文洁 《四川教育学院学报》2001,17(8):21-21,23
拓宽阅读范围，扩大阅读量，是学生学好语文的必由之路。教学古诗，有两条途径：一是在教师指导下学古诗，采用“读通、读懂、读精、读会、会读”的“五读法”，掌握学习古诗的方法；二是学生课外自读古诗，提高学生的阅读兴趣，培养审美情感。 相似文献
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常言道:没有阅读就没有语文课。既然阅读在整个初中语文教学过程中这么重要。那么,怎样训练培养学生的阅读能力呢?一.培养学生阅读兴趣,让学生由被动地"要我读"到主动地"我要读"1、结合课文教学,由课内阅读向课外阅读延伸、扩张。例如:①学过了奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》之后,要求学生课外阅读《钢铁是怎样炼成的》。②学鲁迅的《孔乙己》,可向学生推荐《狂人日记》、《阿Q正传》。这种延伸性的阅读,不仅巩固了课内知识,而且扩大了知识面,有利 相似文献
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李山 《学生之友(小学版)》2013,(23):22-22
课外阅读的重要性是不言而喻的。在新的《语文课程标准》中规定：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本。 相似文献
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林孙穆 《新课程导学(上)》2014,(22)
正《小学语文课程标准(2011版)》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量;提倡多读书,好读书,读好书,读整本书;小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。"因此,我们必须重视并加强学生的课外阅读,这就要求语文教师要树立"大语文"教学观,改变仅仅让学生读教科书的观念,真正为学生松绑,减轻学生过重的学业负担,使语文教学从应试教育的框架中走出来,课外阅读才有可能。一、注重课外阅读兴趣的培养每个学生的阅读兴趣是不同的,对同一篇文章、同一段 相似文献
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小学生课外阅读中存在的问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>《义务教育语文课程标准(实验稿)》中,课外阅读作为语文教学的一项重要要求被提出来,其中强调要培养学生的阅读兴趣,使他们扩大阅读面、增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;要求"课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于 相似文献
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《全日制语文课程标准(实验稿)》要求1～6年级的学生能够背诵古今诗文70首,要求学生九年课外阅读的总量必须达到400万字以上(阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊)。如何激励、督促、指导学生多读书、读好书、好读书,是需要努力探讨、研究的问题。通过对比实验,笔者认为在小学推行“阅读考级”制度是解决此问题的一个很好的方法,它可以提高学生的阅读兴趣,提高学生写作水平等综合素质。一、以“考”促“读”每学期开学时,我们根据各个年级学生的书本内容、认知水平以及学生的阅读兴趣为每个年级的学生分别推荐一大批阅读书目,分为“必… 相似文献
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《语文新课程标准》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”因此作为一名小学语文教师在平时的语文教学中应想方设法培养学生的课外阅读兴趣,努力引导他们在学好语文课本的基础上,博览群书,有效地提高语文学习的效率。 相似文献
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《语文课程标准》提出，语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。读书的积极意义是众所周知的。 相似文献
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课外阅读是语文实践活动的重要形式,语文新《课程标准》明确提出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整体的书。兴趣是最好的老师,是学习的向导,使人们从事任何活动的动力。儿童是具有主动性的人,所教的东西引起他们的兴趣,符合他们的需要,才能引起他们的兴趣,开展课外阅读,激发兴趣是关键。 相似文献
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《语文课程标准》（实验稿）提出,语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 相似文献
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课外阅读的本义在于开阔视野、丰富积淀、潜移默化、愉悦心灵。《语文课程标准》提出,语文教学要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。对大家而言, 相似文献
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《语文新课程标准》特别强调"让学生更多地直接接触语文材料",明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料",规定学生的"九年课外阅读总量应在400万字以上"。但是,现实中小学生课外阅读情况并不容乐观,如:因条件的差异造成城乡学生阅读面差别大,部分低年级教师认识不足造成学生课外阅读起步迟,家庭环境、居住环境所带来的对学生课外阅读的影响,学生个性差异造成对课外阅读的兴趣与效果有所不同等。语文教师是推动学生课外阅读方面的关键因素,是 相似文献
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杨保鸿 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):84-85
<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"为此,教师应从学生的年龄特点考虑,充分调动学生的自觉性、能动性,加强课外阅读的指导,切实提高学生的语文素养。一、重视学生阅读兴趣的培养兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养阅读的持久性,提高阅读兴趣。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。"为此,我们在小学语文教学中尝试进行了拓展式课外阅读的探索。 相似文献
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课外阅读是培养学生阅读、理解、鉴赏、领悟能力的重要途径,阅读能力的提高不仅对语文素养,而且对其它学科以至整个文化素质和能力的培养都有重要意义.《语文课程标准》提出了"自主、合作、探究的学习方式",要求"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",引导学生"多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料";还要求学生"学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息";语文课"必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养".以上这些提法或直接或间接地对学生的课外阅读兴趣、能力的培养,以及搜寻、处理有关信息、资料等的能力的训练提出了新的标准,同时,也对学校图书馆的工作提出了新的要求. 相似文献