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就众多“语言学习网络平台”而言,以太网络就像多用户共用一条车道一样,经常发生拥堵和延时;而在ATM网络中,用户的语音信号就像是拥有高速专线一样,实时畅通。“语言学习网络平台”解决方案可谓集计算机与外语人才智慧之大成。 相似文献
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在众多语言学习网络平台中，以太网络就像多用户共用一条车道一样，经常发生拥堵和延时：而在ATM网络中，用户的语音信号就像是拥有高速专线，实时流畅。语言 学习网络平台解决方案是计算机与外语人才智慧的结晶。 相似文献
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就众多“语言学习网络平台”而言，以太网络就像多用户共用一条车道一样，经常发生拥堵和延时；而在ATM网络中，用户的语音信号就像是拥有高速专线一样，实时畅通。“语言学习网络平台”解决方案可谓集计算机与外语人才智慧之大成。 相似文献
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在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化背景知识、网络学习策略等也对网络英语学习的成败起着至关重要的作用。本文对影响学生网络英语学习的非语言因素加以探析。 相似文献
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近年来．随着大学英语网络教学模式的实施,国内许多高校纷纷建立起基于网络的自主学习中心,以提高学生自主学习英语和综合应用英语的能力。因此．本文作者就武汉科技大学大学英语学习者的自主学习能力,及其自主学习阶段性效应作了问卷调查,从而论证自主学习的实效性,并指出网络自主学习中心应为学生提供丰富的语言学习资源和友好的语言交流环境。 相似文献
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为了使普通教师只要会文字编辑就能够制作出交互性良好的网络课程,在教学设计思想的指导下设计开发网络学习管理系统,系统采用J2EE技术架构,Java语言开发。实践证明,应用网络学习管理系统可以方便制作网络课程,并对学生的学习进行有效的管理。 相似文献
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近年来,随着大学英语网络教学模式的实施,国内许多高校纷纷建立起基于网络的自主学习中心,以提高学生自主学习英语和综合应用英语的能力.因此,本文作者就武汉科技大学大学英语学习者的自主学习能力,及其自主学习阶段性效应作了问卷调查,从而论证自主学习的实效性,并指出网络自主学习中心应为学生提供丰富的语言学习资源和友好的语言交流环境. 相似文献
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大学英语教学的最终目标是培养学生自主语言学习的能力。教师在教学中不仅要传授语言知识,更重要的是要传授学习方法和技巧,使学生具备自主语言学习的能力。计算机和全球网络技术的日益更新和普及为大学英语教学提供了发展的机会与条件。本文回顾了自主学习和基于网络的大学英语多媒体技术教学模式的理论依据,就2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》的精神,对基于网络技术的大学英语多媒体技术教学模式进行实验,初步验证了新的教学模式对提高学生自主学习能力的促进作用。 相似文献
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词汇作为语言的基础载体,是语言的三大要素之一,D.A.Wilkins曾经说过:没有语法,就少了表达内容;没了词汇,就什么也表达不了。随着计算机网络通信技术的快速发展,计算机专业英语词汇在网络操作中发挥着越来越重要的作用。在计算机专业英语词汇学习中,为了提高词汇学习效率,既要从传统英语词汇学习入手,同时也必须根据专业英语词汇学习策略,进行特殊性学习。本文结合我国高职计算机专业英语词汇学习策略,对专业英语重要性以及专业英语词汇学习内涵、策略进行了简要的探究和阐述。 相似文献
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为了更有效地指导大学生的英语网络自主学习,就大学英语网络自主学习中的元认知策略训练进行了实证性研究.研究结果表明,对大学生进行网络英语学习元认知策略的培训,可以帮助他们逐步树立正确的网络学习观念,完善认知风格,形成有特色的网络学习策略体系,从而提高语言学习能力和自主学习能力,并学会探索适合自己的学习途径. 相似文献
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交互性网络社区环境下英语自主学习能力的培养与评估 总被引：1，自引：0，他引：1
李国际 《高等教育与学术研究》2008,(1)
自主学习对于语言教学的探索有巨大的推动作用,对语言教学和语言学习更有实际的指导作用。交互网络社区已成为学习和交流的一种重要方式。在结合实际英语网络社区使用的情况下,本文旨在与广大英语教师探讨如何在交互网络社区中培养学生英语自主学习能力,及如何对自主学习能力进行有效的评估。 相似文献
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季艳萍 《现代远程教育研究》2006,(2):56-58
元认知在语言习得领域备受关注,并在外语教学中得到广泛应用。本文结合网络英语学习的特点,分析元认知在这一新的语言学习模式中的积极作用,并提出了在网络英语学习中培养元认知能力的具体措施。 相似文献
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数字语言学习系统在外语教学中的应用 总被引：11，自引：0，他引：11
本文在分析数字语言学习系统的类型及技术特点的基础上,结合我校网络教学的发展,深入探讨了基于数字网络的外语教学模式。随着计算机技术和网络技术的飞速发展,各种型号的数字语言学习系统先后问世,语言实验室的建设也逐渐从模拟转向数字化和网络化建设。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
扩大网络在英语教学中的应用具有诸多优势。我们可以开展项目学习、模拟学习和主题引导式网络探究式学习活动。学生通过网络去接触真实世界的有关知识,呈现真实而相关的模拟场景,推动合作学习、语言交流、知识分享,真正提高英语语言运用能力和实际综合能力。 相似文献
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语言环境对语言的习得有十分重要的作用。传统的外语学习都是在课堂里进行的,缺乏自然的语言氛围。如果能营造出良好的目的语环境,将极大地促进外语学习。ICQ网络聊天活动在营造良好语言环境方面有极大潜力;但倘若利用不当,也会对语言学习造成负面影响。因此,教师应合理设计ICQ网络聊天活动,以达到为学习者创造良好语言环境的目的。 相似文献
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林铁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
自主学习其实就像是一场语言学习的革命,它意味着对传统教学模式的巨大冲击,自然也意味着教师和学生各自的重新定位.网络自主学习是充分利用现代教育技术和网络资源,学生在一人一机环境下充分利用网络资源、大学英语学习课件和教学软件,在教师指导下不限时进行听说自主学习,教师通过校园网络跟踪学习动态,及时沟通教学. 相似文献
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目前,网络英文报刊已逐渐成为学生英语阅读的重要资料,其独特的语言风格深深地吸引着广大学生。通过阅读网络英文报刊,学生可以接触到大量鲜活的英语语言,学习和巩固相关的英语语言知识。网络英文报刊是丰富的当代英语语言资料库,其内容新颖,给学生提供了贴近生活、健康的阅读材料。但是网络英文报刊种类繁多,题材丰富,体裁多样,如何引导学生进行有效阅读,这就给英语阅读教学提出了新的要求。 相似文献
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常淑珍 《陕西广播电视大学学报》2007,9(3):74-76
多媒体网络教学对传统教育技术的冲击是巨大的。因其独特的先进性,它一出现就很快受到广大师生的重视。作为一种先进的教育技术,多媒体网络在很大程度上是适应外语学习者在语言学习过程中的心理和情感发展的。本文将从其对外语学习者学习外语时的心理和情感适应性两个方面分析多媒体网络的独特优势。 相似文献
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网络环境下英语合作学习的特征及实现 总被引：4，自引：0，他引：4
网络教学与合作学习是当今国内外教学的两大焦点。合作学习法以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,并以学习小组成绩作为评价标准,共同完成教学活动。基于网络的英语合作学习则是指小组内各成员以网络为媒介,共同完成语言学习任务的合作学习方法。在整个过程中,合作是学习的方式,网络是学习的工具,完成语言学习任务则是学习的最终目的。这种方法拓展了学习模式的对象和范围,体现了网络和合作学习的双重优势。 相似文献