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董泽芳 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(3):11-17
本文第一部分从理论上探讨了知识经济的主要特征，以及知识经济与高等教育之间的互动关系；探析了知识经济条件下高等教育发展的十大趋势。本文第二部分从实证的角度分析了知识经济对我国高等教育的影响；知识经济给我国高等教育带来了五大机遇和五个方面挑战。第三部分从更新观念、改革体制、调整结构、优化模式、创造机制五个方面提出了我国高等教育抓住机遇、回应挑战和若干思考。 相似文献
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知识经济与图书馆事业的发展方向 总被引：1，自引：0，他引：1
本从四个方面阐述了在当今知识经济时代、图书馆所面临的四个转向问题：1．论从知识经济的特点，核心来探讨，图书馆必须面临新的挑战，就是从封闭走向开放；2．从图书馆的现状剖析，使图书馆从根本上变“知识宝库为新经济发展中的知识基础设施”；3、迎接知识经济，我们每个图书馆事业工作应做的工作是使图书馆成为知识信息交流；4．在知识经济时代，图书馆的现代化服务手段，应用当今最新电脑技术获取知识，加工知识，配置知识资源的基地，使图书馆事业应该成为知识经济的基础产业优先发展。 相似文献
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21世纪，知识经济席卷整个世界，知识已成为经济发展的第一生产要素，创新是知识经济的基本要求和内在动力。因此，建设创新型大学势在必行。而作为大学发展的一种新模式，目前教育界对创新型大学的定义及特征还没有明确的界定。本文试从其基本特征方面谈谈对创新型大学的认识． 相似文献
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本文从四个方面阐述了在当今知识经济时代，图书馆所面临的四个转向问题：1．论从知识经济的特点、核心来探讨，图书馆必须面临新的挑战，就是从封闭走向开放；2．从图书馆的现状剖析，使图书馆从根本上变“知识宝库为新经济发展中的知识基础设施”；3．迎接知识经济，我们每个图书馆事业工作者应做的工作是使图书馆成为知识信息交流；4．在知识经济时代，图书馆的现代化服务手段，应用当今最新电脑技术获取知识、加工知识，配置知识资源的基地，使图书馆事业应该成为知识经济的基础产业优先发展。 相似文献
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世纪之交，人类已进入信息时代，知识经济初见端倪。当今世界比任何时候都更加依赖于知识的生产、扩散和运用，教育在社会经济发展中扮演着越来越重要的角色。从教育的角度认识信息时代，可以说信息革命正将人类导入一个知识经济的终身教育为特征的新时代。新时代的到来，要求从一次性的学校教育转向全社会的终身教育，这既是教育思想、观念和意识的转变，也是教育面临的一次挑战。一、学习社会化是知识经济时代的产物“知识经济”是相对于传统的“农业经济”和“工业经济”而出现的一个新概念。“知识经济”其原意是以知识为基础的经济，“… 相似文献
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21世纪是知识经济的时代，也是“科技兴国”战略全面实施的新世纪。知识经济的本质是以知识创新为基础，以人的主体实现和超越为特征的经济。从某种意义上讲，知识经济就是信息经济。准确、迅速地获取和处理信息．是未来社会劳动者必备的素质。现代信息技术，特别是计算机网络技术，多媒体技术、远程通讯技术，为学生信息素养的培养提供了坚实的物质基础。 相似文献
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王宁 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):17-19
知识经济时代的基本特征、现代社会的发展变化对现代大学生教育价值观都会产生影响，本从大学生教育价值观选择的必要性、选择的基点及知识经济时代的大学生教育价值观的特征几个方面阐述了知识经济时代与大学生教育价值观的关系以及对大学生树立正确教育价值观的要求。 相似文献
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当今世界，现代科学技术发展突飞猛进，一个以知识和信息为基础的、竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成，知识经济时代已悄然来临。我们政治课教师面对知识经济时代，该如何迎接挑战，使思想政治课教学适应知识经济时代的需要呢?下面就此谈几点个人认识。 相似文献
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根据经济学理论，不同经济属性的经济资源应选择不同的资源优化配置方式。知识经济时代，会计信息资源的公益性逐渐减少，而私益性日益增加，将会计信息作为纯粹的社会公共产品来配置会计信息资源已经无法适应知识经济的要求，必须完善我国会计信息市场，利用市场方式来协调会计信息供求。知识经济下的会计信息市场具有信息提供者的多样性、信息使用者的广泛性、信息产品的私益性、信息市场的无形性等特征，因此，会计信息市场的完善应从加强政府立法、保护知识产权、鼓励会计信息市场化等方面着手进行。 相似文献
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储先兆 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):70-72
阐述了知识经济的概念及特征，分析了知识经济给企业生存及营销环境带来的在市场、用户需求及竞争等方面的变化，提出在知识经济条件下必须从营销指导思想、营销组织、营销手段以及营销管理的内容等方面进行营销创新的观点。 相似文献
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略论知识经济时代的教育创新 总被引：4，自引：1，他引：4
通过对知识经济的特征与内涵的阐述，揭示了知识经济时代的教育是以知识为基础、可持续发展的教育。而我国的传统教育已不再适应知识经济时代发展的需要。从分析目前教育的种种弊端入手，提出必须对教育进行创新，才能适应社会发展的需要。 相似文献
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论学习化社会的特征与远程教育的支持 总被引：1，自引：1，他引：1
本用知识经济和信息明两个术语概括了学习化社会的经济和化特征，提出与知识经济和信息明相应的包括一切继续教育形式的终身教育与终身学习是学习化社会教育与学习的特征。终身教育与终身学习不仅是学习化社会经济和明发展的动力，同时也是教育目的最好的实现形式。远程教育作为变革传统教育的重要因素，是实现学习化社会目标的重要支撑。 相似文献
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本文用知识经济和信息文明两个术语概括了学习化社会的经济和文化特征，提出与知识经济和信息文明相应的包括一切继续教育形式的终身教育与终身学习是学习化社会教育与学习的特征。终身教育与终身学习不仅是学习化社会经济和文明发展的动力，同时也是教育目的最好的实现形式。远程教育作为变革传统教育的重要因素，是实现学习化社会目标的重要支撑。 相似文献
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当今，经济已从传统经济的形式转变为知识经济，在知识经济社会里知识资本对企业发展的贡献越来越大。本文在分析知识资本特征的基础上，把知识资本划分为核心层，内部层和外部层三个层面。根据知识资本与企业核心能力内在的联系，提出了知识资本与核心能力的转换模型及加强转换管理的途径。 相似文献
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知识经济为图书馆营造了全新的生存和发展空间，而信息观念、经济意识和网络化建设则是高校图书馆适应知识经济需要重点关注和发展的几个方面。 相似文献