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合作学习于二十世纪七十年代兴起于美国．并在七十年代中期至八十年代中期取得实质性进展。由于合作学习能有效改变课堂教学方式．大面积提高学生技能．促进学生非智力因素的发展．因此合作学习很快就成为新课程理念下的主流教学理论。 相似文献
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小组合作学习是二十世纪七十年代兴起于美国,并在七十年代中期至八十年代中期的实践与研究中取得突破性进展的一种旨在＂促进学生更有效合作的思想和技术＂的具有实效性的课堂教学组织形式,也是当前国际教育领域内通过实践与研究取得效果最好的一种教育教学方式。 相似文献
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王秀芬 《长江工程职业技术学院学报》2011,28(3):63-65,68
二十世纪八十年代以来，随着教学改革的进行，主体性教学越来越受到教育者的重视。在学生的学习中培养他们使用元认知策略来对自己的学习进行计划、监控和评价，从而来发展他们的学习主体性。 相似文献
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自二十世纪八十年代以来,随着合作学习理论的影响,以及写作教学的重心从结果转向过程,越来越多的二语写作教师开始在写作课堂上使用同学互改这一作文评改模式。本文简要介绍了同学互改的常见操作模式,并对多年来二语写作教学研究领域中有关同学互改的研究结果进行了归纳总结,希望能给二语写作教师带来一些启示。 相似文献
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本文研究了二十世纪八十年代民族声乐经典作品的人文价值和审美价值．以便更深刻细致地分析研究八十年代社会形态、经济发展、自然环境的变化对民族声乐结构、内容、风格的影响。作者通过研究更加系统地整理八十年代随着社会生活的巨大变化所产生的脍炙人口、影响深远的具有代表性的歌曲．在整理的同时通过分析每一首经典作品．研究二十世纪八十年代随着改革开放、解放思想,在文化交流中海外的音乐对中国民族声乐所产生的影响。随着新时期经济生活和文化生活的发展．民族声乐经典作品的时代气息与多元化,以及题材内容的多元化也与之俱增,通过系统而科学地研究八十年代中国民族声乐经典作品．我们可以从一个侧面切实了解其时代精神与艺术风格．切实认识时代与艺术的关系．进而弘扬民族文化精神。 相似文献
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周静 《中国教育研究与创新》2005,2(1):77-78
合作学习是二十世纪70年代初兴起于美国。并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系，合作学习模式能够充分调动学生学习的积极性．培养学生的开拓创新意识和良好心理品质，能够在发展学生智力素质同时．发展学生的非智力素质．从而全面提高学生的综合素质．因而受到各国关注。虽然合作学习在外国早已开始，但我国的合作学习却起步较晚， 相似文献
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儿童同伴关系日益受到社会学、教育学、心理学等科学家的重视。二十世纪七十年代中期以来 ,发展心理学家对同伴关系系统深入地进行了研究并取得了丰硕的成果 ① 。国内二十世纪八十年代对此给予了关注 ,九十年代进行了国外主要理论的介绍 ,开展了基本理论的探讨和相应实验研究。一、主要理论研究较早引起关注的是关于儿童同龄群及游伴问题 ② ,主要是强调儿童在伙伴中生活才能健康成长 ,指出儿童和游伴们相处是进行社会交往、人际互动的起点 ,在和游伴们相处中 ,逐渐懂得了友谊、谦让、互助、合作和竞争等等 ,开始获得成功的社交经验和失败… 相似文献
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二十世纪八十年代以来，在经济全球化迅速发展的同时，区域经济合作出现了一个新的高潮。在世界各地蓬勃发展的区域经济合作中，东北亚区域经济合作越来越显示出其重要性。中国东北地区作为中国在东北亚地区的前沿，在东北亚区域经济合作中占有极其特殊的位置，必然会成为东北亚区域经济合作的核心地带。 相似文献
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《文学教育(上)》2016,(10)
小组合作学习模式于上世纪七十年代兴起于美国,在七十年代中期到八十年代中期获得迅速发展,并演变为具有创意和实效双重特征的教学理论与策略。小组合作学习在我国兴起于上世纪八十年代初期,通过对该学习模式进行不断研究与实验,取得了一定的成绩。通过小组合作学习方式在教学中的运用,彻底改变了传统中国应试教育的不良教学方式,学生在学习中更加积极主动,因此,该学习模式受到了广大师生们的一致好评。与中国传统的填鸭式教学不同,小组合作学习的课堂中,师生关系发生了转变,在互相信任的基础上,变为一种合作关系,在轻松的氛围中开展教学活动,达成教学目标。在小组合作学习中,学生是教学的主体,这种学习模式强调对学生内在学习动力的发掘,注重对学生个性的培养,关注学生之间的合作,并注重学生自尊心与责任心的培养。本文对小组合作学习的起源与发展、特征与理论基础进行了详细介绍,分析了当前我国高校传统教学的现状,指出了当前在我国高校中开展小组合作学习的必要性,并提出了小组合作学习在高校教学中运用的具体方法,以期切实提升高校教学质量,促使高校为国家发展培养更多的高质量人才。 相似文献
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二十世纪八十年代以来,汉语方言语法研究逐渐受到语言学家们的重视,研究的范围越来越大,研究的角度呈现出多样化的特点.本文对二十世纪八十年代以来汉语方言语法研究的主要内容和方法进行了综述,并展望了其发展趋势. 相似文献
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自20世纪80年代末、90年代初开始,我国出现了合作学习的研究与实验,并取得了一定的效果．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长”．由此可见国家决策部门对合作学习的重视．尽管合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史,但在我国“合作学习是一个新事物,需要我们深入地进行教学实践,并进行理论总结． 相似文献
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帅明华 《读与写:教育教学刊》2013,(1):242-243
小组合作学习又称合作学习,是二十世纪六、七十年代重新在美国兴起且至今都盛行不衰的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文主要是通过笔者对职业学校会计专业课课堂合作学习教学实践个案研究,从教师合作学习课堂透视和学生眼中的合作学习两角度进行思考,形成了一些职业学校专业课实践教学中采用小组合作学习的认识,以期与同行共享。 相似文献
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(一)为什么要对“合作学习”进行行动研究兴起于二十世纪七十年代美国的合作学习,被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,在许多国家被广泛运用于大中小学教学。上世纪末本世纪初,国务院和教育部出台了一系列关于教育改革、课程改革的文件,教育观念逐渐改变、素质教育也由争议转为共识。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001)、教育部《普通高中语文课程标准(实验)》(2003)中,均多次提及合作学习。可见,合作学习作为一种精神品质与学习策略已成为新世纪中国教育教学的重要课程内容之一。合作学习有其深刻的社会背景和理论… 相似文献
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以纵向时间为线索进行分析,研究安徽大鼓从兴起到繁盛再到衰落的历史和种种表现,分析得出结论:安徽大鼓分为生长期(光绪中叶至二十世纪四十年代)、繁盛期(二十世纪五十年代至二十世纪六十年代中期)、创新期(二十世纪六十年代后期至八十年代初)、低沉期(二十年代八十年代至今)四个历史时期,此发展阶段也是安徽曲艺整体发展历史的概括。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
任务型教学是二十世纪八十年代在西方教育界兴起的一种新型教学模式,这种教学模式将学生作为中心,在完成"任务"的过程中学习知识,对于我国的英语教学来说,这种教学方法大有裨益。 相似文献
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张正 《语数外学习(高中版)》2013,(10):126-126
合作学习是目前在世界上被广泛使用是课堂教学组织形式之一,是一种创意性和实效性都较高的教学理论和策略体系。合作学习是二十世纪七十年代兴于美国,因为其实效性和创造性,很快就受到世界教育界的普遍重视。但是直到二十世纪九十年代初,合作学习理念及其课堂教学的组织形式才开始逐渐被引入到我国中小学教学中。然而,此类研究在我国的中学英语课堂教学实践尚未完全成熟,而且在国内的有关合作学习在课堂教学中的研究还缺乏系统性,这无疑在很大程度上限制了合作学习在我国的发展,尤其是在经济欠发达地区。 相似文献
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语文课堂教学民主化的技术行为初探 总被引：1，自引：0，他引：1
语文课堂教学民主化的技术行为初探●广西吴泓“教学民主化”，这是一个现代教学论中跨学科的重大理论课题。从十九世纪美国的教育家杜威、罗杰斯到二十世纪八十年代前苏联的“合作教育学”；从二十世纪初中国现代教育先驱陶行知到本世纪八十年代教育改革家魏书生等，无一... 相似文献
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过程写作法对大学英语写作教学的启发 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据二十世纪八十年代提出的过程写作法对传统英语写作教学中存在的问题进行了分析．并以交际理论为基础,将写作过程视为复杂心理认知和语言交际过程的写作理论,这对于我国大学英语写作教学实践具有很大的指导作用。 相似文献
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（一）为什么要对“合作学习”进行行动研究 兴起于二十世纪七十年代美国的合作学习，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，在许多国家被广泛运用于大中小学教学。上世纪末本世纪初，国务院和教育部出台了一系列关于教育改革、课程改革的文件，教育观念逐渐改变、素质教育也由争议转为共识。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001）、教育部《普通高中语文课程标准（实验）》（2003）中，均多次提及合作学习。可见，合作学习作为一种精神品质与学习策略已成为新世纪中国教育教学的重要课程内容之一。 相似文献