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数学课堂需要幽默,呼唤幽默。幽默是润滑剂,可以放松学生的心情;幽默是催化剂,可以启迪学生的智慧。在数学教学中,教师若富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。调查表明,学生喜欢富于幽默感的老师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。 相似文献
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幽默在化学教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在化学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快．教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默．”教师在教学中应充分借助于幽默，重视其对教学的促进作用．一．生动风趣，激发和提高学生学习的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”教师良好的幽默感，能激发和提高学生的学习兴趣．教师讲授初中化学“绪言”，不仅要告诉学生什么是化学，而且要让学生感觉到化学课是非常有趣和非常有用的．于是，我在讲课时，特别将化学与人、与生活联系起来，我告诉学生，现代人类… 相似文献
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信息技术是一门新学科,在它的教学中,教师富有哲理和情趣的教学语言,生动形象的比喻,不仅能活跃课堂气氛,而且能深深地感染和吸引学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,从而使自己教得轻松,学生学得愉快,收到好的教学效果。幽默——轻松愉快掌握知识。教育家斯维特洛夫说过“:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。在信息技术课的教学中,基本概念和理论性的教学内容,往往使教师感到棘手,使学生感到… 相似文献
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陈致平 《中学政治教学参考》2004,(8)
幽默是一个美学范畴 ,它的主要表现形式就是一种轻松、欢快而有严肃内容和深刻意义的笑。美国保罗韦地博士曾收集了九万个学生所写的信 ,从中概括出作为一名好老师应具有的十二种素质 ,其中一种素质就是幽默感。学生欢迎富于幽默的教师 ,这是因为幽默能给学生以美的享受。教师讲课语言幽默 ,可以激发学生的学习兴趣 ,活跃课堂气氛 ,让学生轻松愉快地掌握知识 ,受到启迪。那么 ,教学的幽默美又是怎样形成的呢 ?笔者认为 ,教学的幽默美是由以下几个方面构成的。一、愉悦性机制培根说 :“善言者必善幽默。”幽默能激起听众的愉悦感 ,使人轻松、… 相似文献
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在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。如著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主的,也是第一位的助手是幽默。”调查表明,学生喜欢富于幽默感的老师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量。 相似文献
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思想品德课教师怎样才能创设轻松快乐的情景,培养学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学呢?一、教学幽默艺术在思想品德课中的主要作用1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣。在思想品德课教学中,教师不失时机地运用幽默的话语或事例进行教学,可以引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,从而使教与学均变得轻松而高效。 相似文献
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学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉.作为教师要做到以"趣"引路,以"情"导航.课堂上,学生要尊重老师,老师要爱护学生,积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围.其次,教师要充分利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式,让学生积极地、快乐地参与数学活动,提高课堂效率. 相似文献
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在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。如著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”调查表明,学生喜欢富于幽默感的老师,而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓和师生关系,摆脱逆境的力量。 相似文献
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姚兰 《新课程导学(上)》2011,(2)
在传统的课堂中,老师都是按部就班地把教学的过程完成,机械的传授书本上的知识点,让学生感觉非常枯燥.怎么才能使课堂气氛活跃,激发学习兴趣呢?
一、幽默的语言
幽默能使人发笑,能使人快乐,快乐之后给人带来的是深思.幽默的语言能使学生在课堂中轻松地学习,活跃学生思维,从而激发学生的学习兴趣. 相似文献
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兴趣是最好的老师,是最基本的学习动力的源泉。在教与学的关系上,古人强调：＂教必有趣,以趣促学。＂新《英语课程标准》强调英语教学最主要的是激发学生的学习兴趣。生动活泼的教学方式、幽默风趣的教学语言、丰富广博的知识信息、和谐轻松的教学气氛都是激发学生的学习兴趣、增强学习效果的有效途径。本文将着力探讨在教学过程中教师如何培养学习英语的兴趣,促进和增强教与学的效果。 相似文献
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路国凤 《语数外学习(高中版)》2012,(9):10-10
兴趣是最好的老师,兴趣是推动学习的内在力量,如果学生对于这一学科有着浓厚的兴趣,则教师教得容易,学生学得快乐,将达到事半功倍的效果,变"苦学为乐学"。因此,激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期而重要的工程,也是抓好英语教学的根本。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣,教师的教和学生的学才会变得轻松快乐,提高英语课堂的教学效率也就会成为可能。 相似文献
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宁静、轻松、活泼的课堂气氛,是每一位老师所追求的理想的课堂气氛。在这种气氛下,教师讲授的知识才会如涓涓细流,滋润学生的心田。要创造这种气氛,教师的幽默无疑是一种必要的手段。课堂上,那些有幽默感的教师,经常受到学生的欢迎;教师的妙语连珠也会使学生兴趣倍增。但幽默绝对不是传授知识过程中“一贴就灵”、“医治百病”的良药。掌握不好幽默的尺度往往会给教学带来负面影响。 相似文献
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管利英 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(1):54-55,59
和谐的师生关系能够活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使教师教得很轻松,学生学得很愉快,是提高教学质量的一个重要因素.因此,在英语教学过程中,老师要努力营造出和谐的师生关系. 相似文献
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在教学中，教师富有哲理的幽默常常能深深地感染和吸引学生，自己教得轻松，学生也学得愉快．要达到这样的教学效果，教师必须掌握良好的教学艺术那么，在物理教学中，如何激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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田家娟 《新课程导学(上)》2012,(35)
兴趣,是点燃学生智慧的火花,是探索真理的动力.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."可见,教师要教得轻松,学生要学得愉快且有成效,激发学生的学习兴趣是至关重要的.学生一旦爱学了就会自觉主动地投入到学习中去.笔者在多年的教学实践中,随着创新教育的推进,不断地总结、改进,在激发和增强学生的兴趣方面,效果甚佳.具体做法如下. 相似文献
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兴趣是学生最好的老师.本文结合中等卫生学校物理教材实际,探讨了物理课教学中的兴趣教学.运用学生对医学常识的兴趣,一步一步地引导其了解和学习物理理论知识,教师讲得轻松,学生学得愉快. 相似文献
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"教未见趣,必不乐学."兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.那么,作为英语教师,我们如何根据学生的特点来激发他们学习的兴趣,使他们善学、好学且乐此不疲呢?
一、营造乐学的氛围,触动兴趣的心弦
初中生年龄小,对事物的喜好往往受制于环境的影响.学生情绪的好坏,会影响其课堂的表现和对英语的态度.这就需要教师善于营造和谐的课堂氛围,使学生轻松地步入课堂.课余时间,我总会主动与学生接触,与他们谈心、交朋友,使他们觉得老师是"可亲可近"的.课堂上,我也是面带微笑,用满含期待的目光去关爱每一个学生,使他们都能感觉到"老师在关心着我呢",从而"亲其师,信其道",轻松自然地畅游于课堂. 相似文献
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前苏联著名教育家维特洛夫曾指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教学活动作为一门艺术,幽默是一块举足轻重的基石。美国保罗.韦地博士曾向9万名学生进行过调查,从中得出一个结论:学生最喜欢具有幽默感的老师。教学幽默构成的方法考察一些有经验教师的课堂教学,我们不难发现,其幽默风趣的语言艺术之产生,常是通过以下方法构成的:1.移时法所谓移时,就是在讲课过程中,根据课文内容,有意识地突破时间的限定,把古代的事物与现代的事物“生拉硬扯”地连在一起,借以创造出一种轻松活泼的学习气氛。有位教师教《赤壁之战》一课,在谈… 相似文献
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正"兴趣是最好的老师",当学生对某门学科产生了兴趣,就会把思维、记忆注意力充分调动起来,达到事半功倍的学习效果。如何激发学生的兴趣,进而提高教学效果?笔者认为应从如下几个方面考虑。1.创造轻松、和谐的课堂气氛。课前,可根据教学内容,由教师用英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,完成预热活动。教学过程中,教师不能照本宣科 相似文献