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语文作为初中教学改革的一个前沿阵地,在提高学生素质、关注学生综合发展方面起着不容忽视的作用。当前,初中语文尽管在教学模式方面有了很多尝试,但究其根本,并没有真正做到"以学生为本",初中语文的教学仍然在应试教育的压力之下缓缓前行。那么,怎样的教育方式才真正适合当今的语文教学呢?本文主要围绕个性化教学展开探讨,从传统语文教学的弊端谈起,阐明个性化语文教学在初中教育中的重要性,并就如何实施好语文个性化教育提出了自己的建议。 相似文献
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个性化阅读是初中语文阅读教学的一个重要理念。因此,探索并构建一个体现新的语文阅读教育理念、符合现代教育教学发展方向、又具有鲜明特色的个性化语文阅读教学体系就成为一个当前迫切需要研究的课题。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(1)
阅读乃"教育之本、学习之母",阅读教学是语文教学的有机组成部分,教师应引导学生在积极的情感活动中进行有效的个性化阅读。结合初中语文教学实践,探析初中语文个性化阅读教学的具体策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>随着现代教育事业的不断改革创新,初中语文的个性化作文教学方式被广泛应用于作文教学中。个性化的作文教学方式能够有效地培养初中学生拓展作文写作的思维,展现学生自身的个人魅力,有助于学生创作出个性化的优秀作文。一、初中语文教师作文教学方式的个性化初中语文教师是改变学生作文写作方法、提高学生写作能力和水平的重要动力来源之一。每一位语文 相似文献
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新课标对初中语文教育提出了更高的要求,强调教师要以培养学生综合素养为主,打造高效语文课堂,进而实现学生学习质量和学习效率提升,推动学生在语文领域的稳定发展。但结合初中语文教学情况来看,应试教育思想根深蒂固,教师教学方向始终在于如何提高学生语文成绩方面,忽视了学生的个性化成长。为此,本文针对初中语文教学设计展开了研究,并分析了创新教学方法、改革教学理念的策略,望本文研究能够对初中语文教育事业的发展起到推动作用。 相似文献
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徐胜华 《语数外学习(初中版)》2014,(5):72-73
正语文是一门人文性很强的学科,语文教学本应是生动、有趣的。然而初中语文教学现状不容乐观,教师缺乏职业成就感,学生语文学习兴趣不浓,缺乏个性与创造性,语文教学效率低下。因此,初中语文教学的出路在于不断适应新课程改革要求,探求语文个性化教学,为初中语文教学注入新鲜活力,张扬教师"教的个性"与学生"学的个性",培养具有个性的初中生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
当今教育个性化思潮已经成为一种重要的教育思潮。语文作为初中教学的重要学科,实行个性化教育可以有效地提高学生的学习效率。同时,新课改要求重视学生的个性发展,关注学生的差异,为此,开展个性化教育很有必要。通过教师自身的努力,在课堂教学中师生对话、师生活动、个性写作等活动为学生搭建平等的对话平台,让学生有个性、自主、健康的发展空间。通过对初中语文教学的模式、手段进行探讨,寻找出实施个性化教育的有效方法,提高语文教学质量。 相似文献
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初中语文个性化阅读教学重视学生的主体地位,允许学生对语文阅读文本有不同的感受与看法,鼓励学生运用不同的阅读方法理解文本的思想情感,进而从根本上提升学生的语文阅读能力。初中语文新课标强调“阅读是学生的个性化行为”,可见个性化阅读教学对语文教学而言具有重要的作用。所谓“个性化阅读”,是指学生在阅读中会受到已有知识、生活经验、认知方式及兴趣爱好等方面的作用,而在大脑中形成的一些与众不同的看法和感受。初 相似文献
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欧自义 《当代教育理论与实践》2015,(7)
图示教学法最大的特点就是鼓励学生勇于表现,引导学生乐于个性化表现,培养学生审美感,激发学生想象力、创造力,造就学生个性化表现能力。反思初中语文教学中存在的问题,重新审视初中语文课堂教学,探索图示教学法策略,引导学生主动自觉学习,实现语文工具性和人文性的有机整合,提高学生接受信息的能力,进而提高个性化表现、应用信息的能力。 相似文献
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阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”为此,语文教师要在阅读教学中不断探索实施个性化阅读教学指导。本文作者有幸参加了济南市“初中语文个性化阅读与文学教育”的课题实验,结合自己近两年的学习体会和一线实践经验,从内涵、理论依据、教学过程和实施策略四个方面谈一下对个性化阅读的拙见。 相似文献
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在新课改的推进下,情感教育已经成为各科教学方法中重要的教学手段。在初中语文教学中,渗透情感教育,对缓和师生关系、提高学生语文学习兴趣都有很大的促进作用。尤其是初中学生,个性化极速发展的阶段,通过渗透情感教学,可以更好地引导学生全面、健康发展。初中语文教师要积极改进情感教学的具体方法,使情感教学成为语文教学的一个重要手段。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>在初中语文课堂上,教师除了要向学生传授基础知识、提高学生的人文素质水平外,还需要满足学生个性化的学习需求,促进学生想象思维、辩证思维、创新思维等思维能力的培养与发展,从而将初中语文教学提升到一个新的高度。随着新课改进程的不断深入,初中语文的传统教学模式已经满足不了素质教育的现实需要,语文教学不仅要达成智力教育、人文教育等目标,还需要对学生的思维能力和个性素质进行培养。对此,初中语文教师需要 相似文献
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王艳宁 《语数外学习(高中版)》2013,(8):37-38
在语文教学中,情感教育教学对学生的全面和谐发展发挥着独特的功能和积极的作用。情感教育是课程设计的一个重要目标,决定了语文教学必须打破传统教学的禁锢,以此寻找突破,培养学生自身的个性、悟性及审美性。本文主要分析了情感教育在初中语文中的启发,对其在鲁教版初中语文教学中的应用进行了探讨,最后研究了初中教育语文情感教育的实施方案。 相似文献
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散文阅读教学在初中语文教学中占有很大的比例,个性化教学的提出是语文教学中的一个重大改革.散文具有主体性、开放性、散漫性等特征,文中围绕这几个特征来论述初中散文阅读的个性化教学. 相似文献