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1.
袁爱华 《楚雄师范学院学报》2012,27(9):84-88,108
培养理论功底扎实、实践能力强、综合素质高的法律应用型人才是法学本科教育应实现的目标。刑法学是法学专业中很重要的一门核心课程,在法学教育体系中有很重要的地位,刑法学教学的目标服务于或从属于整个法学教育的目标。刑法学课堂教学目标应该重点在于系统地掌握该门课程的理论,同时,通过教学环节的设计,培养学生胜任未来职业所需的各种能力。通过改革考试考核方法,通过各种教学方法相得益彰地应用和科学的教学步骤,实现刑法学的课堂教学目标。才能最终实现法学的人才培养目标。 相似文献
2.
詹先友 《康定民族师范高等专科学校学报》2014,(3):95-99
藏汉双语人才是藏区的紧缺人才。培养藏汉双语人才是藏区高校重要的义务和职责。现阶段藏区高校在藏汉双语人才培养中存在着专业结构单一、学生入学时文化和专业基础较差、双语师资缺乏且结构不合理、教学内容和教学方法针对性不强、实践环节薄弱等不足。为促进藏区藏汉双语人才的培养,藏区高校应在确立均衡化与技能化的人才培养目标、优化藏汉双语专业结构、藏汉双语专业课程设置差别化、增强藏汉双语专业修业时间灵活性、强化实践实训、培养多元化双语教师与管理人员、加强校地合作、双语人才培养定单化、加强基地建设等方面进行积极思考与探索。 相似文献
3.
刘作凌 《当代教育理论与实践》2021,13(3):73-77
案例教学是衔接理论教学和实践教学的纽带,是连接法学教育与法律职业的桥梁.法学教育要处理好知识教学与实践教学的关系,在卓越法治人才培养中,强化法律职业伦理教育、强化法律实务技能培养,促进法学教育与法律职业的深度衔接.法学是一门实践性极强的学科,案例教学在课程教学中处于举足轻重的地位,是提高学生运用法学理论与法律规范分析与解决具体实务问题的主要途径.富有成效的案例教学,不仅有助于教学目标的实现,而且有助于卓越法治人才培养. 相似文献
4.
《甘肃高师学报》2022,(3)
汉藏双语法学教育的适应性革新是新时代汉藏双语法律人才培养的关键所在。汉藏双语法律人才的培养是落实、推进民族区域法治化的重要保障,对于建设具有中国特色的法治社会有着重要的作用。甘肃省"一院两校"协同培养汉藏双语法律人才的法学教育实践是对汉藏双语法学教育积极有益的实践探索,取得了不少成绩,但基于实证调研分析也存在需要完善的方面。文章从汉藏双语法学教育适应性革新的现实要求出发,介绍汉藏双语法学教育的实践探索——"一院两校"协同培养,基于"一院两校"协同培养的实证分析论证汉藏双语法学教育实践存在的普遍问题,最后提出汉藏双语法学教育的完善路径,以期对汉藏双语法学教育的适应性改革实践有所裨益。 相似文献
5.
卓巴加 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
藏汉双语教育无论理论研究还是在实践教学都取得了丰硕的成果,这是有目共睹的,但是笔者在任教十多年生涯中发现：藏汉双语教材中涉及的民族文化知识偏少,由此导致了一些教育教学中实际困难和问题,需要及时、科学、合理地加以改进和适当的修正,使其更加符合藏汉双语教育现实,更加有效地提升藏汉双语教育品质。 相似文献
6.
近年来,高等法学教育虽然为我国西部的经济发展、社会稳定作出了巨大的贡献,但还不能完全适应我国西部法治建设的需要。特别是西部基层法律人才的培养,应该重点探索修订法学专业培养方案,确定人才培养目标,转变培养模式;密切与公检法司等部门机关的深度合作,建设校外校内实践教学基地平台,加强双师型师资队伍建设;进行课程体系、教学内容的改革,并采用形式多样的教学方式和教学方法;改革实践教学环节,推动模拟法庭、法律诊所教育、实案代理等实践教学活动的开展,提高学生的法律职业技能;改革法学实习模式,要求学生深入西部基层政法机关实习,培养学生的奉献精神和实践能力等等,最终为我国法学教育探索形成一种“下得去、用得上、留得住”的西部基层法律人才培养机制。 相似文献
7.
我国现阶段法学本科教育目标,应明确定位于法律职业精英教育。在法律服务国际化背景下,法学教育的精英使命理应回归。树立法学本科教育“成品”意识,大力优化师资结构,科学设置课程体系与教学内容,突出实践教学与双语教学,是法学教育机构回应法律服务国际化要求、培养外向型法学本科人才的必然选择。 相似文献
8.
法律实践是对学生法律人格、法学素养的综合训练,是实现开放教育法学本科人才培养目标的重要手段。集中实践是实现教学目标的重要环节,也是成人法学教育的薄弱环节。文章对一次成功的模拟法庭实践活动进行评析,提出要进一步明确开放教育的培养目标,高度重视实践环节;建立和培育相对稳定、规范的实践基地,为保证教学质量创造条件。 相似文献
9.
谢海霞 《广东技术师范学院学报》2009,(10):116-118
随着经济全球化的发展,社会对法律人才的培养也提出了更高的要求,培养高素质的复合型法律人才成为高校法学人才培养的目标。双语教学作为复合型人才培养的路径之一,也成为当前各高校推行的法学教育改革的一个重要内容。但是如何结合法学专业的特点,理解和认识双语教学,以双语教学的内涵为突破口,解决双语教学中遇到的困难,建立适合法学专业双语教学的发展模式,还需要作进一步的研讨。 相似文献
10.
法学专业双语教学的构建与完善 总被引：1，自引：0，他引：1
谢海霞 《广东技术师范学院学报》2009,30(5)
随着经济全球化的发展,社会对法律人才的培养也提出了更高的要求,培养高素质的复合型法律人才成为高校法学人才培养的目标.双语教学作为复合型人才培养的路径之一,也成为当前各高校推行的法学教育改革的一个重要内容.但是如何结合法学专业的特点,理解和认识双语教学,以双语教学的内涵为突破口,解决双语教学中遇到的困难.建立适合法学专业双语教学的发展模式,还需要作进一步的研讨. 相似文献
11.
张婷 《西北成人教育学报》2013,(4):95-98
关于汉语文和民族语文学习的双语教学,是汉语文和民族语文两者相结合在教育实践的产物。双语教学是理论与实践的中间环节,是教学论范畴中的教学模式在双语教学中的演化。同时由于藏汉双语教学设计模式影响因素的复杂性,针对于藏汉双语教学的研究虽已有了不错的进展,但藏族学生双语教学发展仍存在许多亟待解决的问题,笔者从宏观的视角对藏汉双语教学理论及方法进行了审视,以探寻行之有效的藏汉双语教学模式,以期望建立藏汉双语教学研究理论的新体系。 相似文献
12.
唐双玲 《新疆广播电视大学学报》2007,11(3):6-8
我国现行的法学课程教育模式比较注重向学生传授法学原理和基于现行规范的法律知识,相对轻视对学生实践能力、操作能力和创新能力的培养。针对目前法学专业课程实践环节的难点,提出了一些建议,以强化法学课程实践教学,实现开放教育人才培养目标。 相似文献
13.
教师在法学教育中的角色无可替代,但随着法学教育目标的改变,传统法学教育中教师的功能和地位必然随之变更。在模拟法庭教学中教师角色的从属性和服务性特点和突出,不仅要求教师具有扎实的理论功底更要求其具有丰富的法律实践经验。因此,传统的法学教育的教师必须变更教学观念,提高自己的法律素养,以应对新时代法学实践教学的要求和挑战。 相似文献
14.
"诊所式"法律教学模式引入开放教育集中实践环节的构想 总被引：2，自引：0，他引：2
张璇 《江苏广播电视大学学报》2005,16(3):93-95
“诊所式”法律教学模式强调从实践中学习,培养学习独立思考实际问题的法律思维习惯和解决实际问题的技巧、能力,克服了传统法学教育的局限,弥补了现有法律实践环节的不足和缺憾。在开放法学教育集中实践环节中引进“诊所式”法律教学模式,对深化人才培养模式改革和实现开放法学教育的人才培养目标,将是一种有意义的尝试。 相似文献
15.
法学实践教学的重要性非同小可。它对检验学生理论知识掌握程度、锻炼学生法律专业思维、提高职业技能、实现应用型人才培养目标均具有重要意义。我国目前法学实践教学面临诸多困难和障碍,实际效果有待提高。两大法系国家对实践教学环节均非常重视,其在法学人才培养方案中占的比例很高。如何借鉴国外法学实践教学的先进经验和新型模式,改进我国法学实践教学,是值得深入探讨的课题。 相似文献
16.
龙著华 《重庆职业技术学院学报》2011,20(1):81-84
培养创新型法律人才是我国法学教育的首要任务。传统的封闭教学模式不能满足创新型法律人才培养的需要,现行实践教学存在的不足又制约其培养功能的发挥,因此,应在明晰法学教育培养目标的基础上,树立＂全程＂实践的教学观念,通过精心设计实践教学体系、改善教师队伍结构、丰富实践教学形式、完善实践教学评价体系等路径,实现重构法学实践教学体系的目的。 相似文献
17.
任何一门学科的发展都是理论与实践相结合的产物,既需要理论研究型人才,又需要实践型人才.法律职业的本质在于实践,这就决定了我国高等院校法学教育的主要目标是培养具有实践能力的法律职业人才.“实践型”正是“法律专科”“法学本科”和“法律硕士”人才培养的目标.为实现这一目标,高校应科学安排课程学习的时间和顺序,开展“判例教学”,模拟“法庭经验”,利用高校“法律援助中心”开展诊所教学. 相似文献
18.
法学作为应用性学科,实践性教学是其教育体系的重要组成部分,直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题.在此意义上,法学实践教学的质量决定了法学教育的质量.长期以来我国传统的法学教育模式过于强调法学理论知识的灌输和探讨,忽视对学生分析及处理实际法律案件和纠纷能力的培养.因此,研究和探索法律实训教学模式对培养高素质技能型法律人才的培养至关重要.笔者结合近几年民事法律实训课程教学的探索与实践,就法律实训课程的教学提出完善方法与建议. 相似文献
19.
开展法学专业双语教学是现代法学教育主动适应经济全球化趋势的必然要求.我国高校的法学双语教学还处于起步和探索阶段,如何更好地推进法学专业双语教学实践值得我们思考.准确把握法学双语教学的目标定位,以及对其教学特点的深入分析,为我们选取科学的法学专业双语教学方法提供了明确的方向. 相似文献
20.
高职法学案例与实践教学对教师素质与能力的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
面向社会、面向实践,致力于培养适应市场经济和法制社会建设需要的应用型、高素质法律专门人才,这一法学教育的培养目标对教师的素质和能力提出了更高的要求。笔者结合高职法学教育教学与管理工作实践,以更好地实现高职法学教育人才培养目标为着眼点,就如何培养和提高教师在案例与实践教学中的素质和能力进行了深入的探讨。 相似文献