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对外汉语教学是针对外国留学生的汉语教学,是跨文化的语言教学活动,而民俗文化是影响跨文化交际的重要因素。一、学习民俗文化的重要性1.学习民俗文化可以帮助留学生理解生活中的一些习俗民俗是一种文化,同时又是一种具体的生活模式,特定的民俗文化营构出特殊的生活氛围,每个人都生活在特定的民俗之中,无法离开。留学生来到中国,面对的是与其本国风俗习惯截然不同的全新环境,中国民俗文化是他们有必要首先了解、掌握的,因为在生活、学习、交际、工作中处处离不开民俗。2.学习民俗文化可以帮助留学生理解某些交际辞令日常交际中,请求、谢意等… 相似文献
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师天武 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):72-73,76
外国留学生在校外生活中难免会遇到许多令其困惑的社会文化现象,诸如饮食文化与地方习俗等,这与中国传统民俗息息相关.因此,不少院校都利用校内资源向留学生开设了民俗文化课.各地非遗网站上收录着详尽的民俗文化资源,此类非遗网站能为民俗课堂提供丰富的教学资源.同时,针对课堂教学的每一环节如何利用好非遗网站资源提出了建议,希望能借助非遗网站丰富民俗文化课程内容,激发外国留学生对中国民俗的兴趣. 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
本文以英语专业大学生为研究对象,以民俗文化为主要研究内容,并对英语课本语篇中出现的外国民俗文化和中国民俗文化进行对比,在英语综合课堂上通过做陈述、讨论和小组角色扮演等方式进行实证研究,研究在合适英语专业大学生中传承中国民俗文化的方式及其对英语能力影响和作用。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(11):244-245
民俗文化是最具有地方特色的文化之一,而民俗文化词项的翻译历来也是跨文化交际翻译的难点之一,既要体现民族特色,又要让外国读者清晰明了。最近十几年兴起的生态翻译学理论可以说是最具中国色彩的翻译理论,为中国学者的汉英翻译提供了一条指导道路。本文在生态翻译学理论的指导下,运用其中的译者中心和适应/选择原则来探究最具中国民俗代表性的十二生肖的翻译,为以后的民俗文化词项翻译提供一些建议。 相似文献
5.
王衍军 《暨南大学华文学院学报》2007,(1):32-36,50
"中国民俗"课是一门向留学生传播民俗文化知识、培养他们跨文化交际能力的重要课程.本文从教学实践出发,在教学内容的选择、教材的编排和教学方法等方面提出了一些粗浅的看法,希望有助于该课程教材的编写与教学实践. 相似文献
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白艳玲 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):96-97,146
民俗文化是影响跨文化交际的重要因素,在对留学生进行语言教学的同时融入民俗文化知识十分必要。本文结合对外汉语教学中的民俗文化因素实例阐述了其在对外汉语教学中的重要性,并提出在对外汉语教学中加强民俗文化教学内容的具体策略。 相似文献
8.
目前,北京市外国留学生占全国外国留学生总数的比例逐年小幅下降,增长速度也比全国的增长速度慢,要实现北京市高校发展外国留学生教育的中期目标,即到2020年北京市高校外国留学生人次达到全国总数的一半25万人,平均年递增速度13.5%的目标,必须加快发展北京市外国留学生教育.制约北京市高校外国留学生教育快速发展的原因,有观念、政策、授课语言、办学层次、国际化程度、管理制度、对外宣传、硬件、服务等各方面存在的相关问题,相对应的,有10个方面的战略选择. 相似文献
9.
王育杰 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(2):55-58
对外汉语教学的根本任务是培养外国留学生运用汉语听、说、读、写的能力。外国留学生学习汉语主要存在语言问题和认识问题。因此，应该学习语言与建构主体认识图式并重，依据以汉语为目的语的外国留学生主体认识图式建构的特点，在对外汉语教学中建构和优化主体认识图式，提高对外汉语教学水平。 相似文献
10.
外国留学生是技术移民的后备军和对外文化交往的桥梁.要实现来华留学事业的科学发展,必须不断推进外国留学生管理工作的改革.现行的外国留学生勤工助学制度在制度依据、制度设计、制度效果等方面均存在较大缺陷,需要我们进行制度创新.文章提出,创新外国留学生勤工助学制度要遵循坚持、保护、平衡、合法的原则;在具体内容上,要回归外国人就业制度框架,合理限缩制度适用的范围,适当开放留学生就业领域. 相似文献
11.
目前对外汉语教材中民俗文化的编写主要存在数量和质量方面的问题,对民俗文化元素的关注不够,没有充分体现民俗文化导入的原则。因此,应该明确对外汉语教材中民俗文化的定性、定位、定量,确定科学的编写原则和编写方式,在提高民俗文化编写质量的同时适当增加民俗文化的内容,加强民俗文化在对外汉语教学中的影响力。 相似文献
12.
杨青建 《沈阳教育学院学报》2009,11(2):49-51
探讨了文化融人外语教学实践中出现的问题,指出了外语教学中文化融入的三个误区：重语言教学,轻文化融入;重目的语文化教学,轻母语文化传授;文化教学急于求成,方法失当。结合教学实践,剖析其原因及危害,提出外语教学中文化融人的三个原则：兼容并蓄原则;层次性原则;适度原则。 相似文献
13.
语言与文化的问题,是语言教学以及成人教育的语言教学中很重要的内容之一。本文试图从最具文化特色的禁忌语教学入手,以文化输入模式的基本原则为依据,以信息技术的多媒体为依托,探讨了成人语言学习者中的禁忌语教学策略,以期对有关教学给予一定的启示。 相似文献
14.
王彦君 《雁北师范学院学报》2004,20(3):27-28
英语教学中,除了培养学生的听、说、读、写四会能力外,还要培养学生的文化能力。本文提出了英语教学中指导实现文化教学目标的四个教学原则:认知原则、吸收原则、对比原则和宽容原则;论述了文化教学的四种行之有效的方法:讲解法、对比法、融合法和实践法。 相似文献
15.
李纪兵 《湖南第一师范学报》2005,5(3):90-92
文化教学是大学英语教学的重要组成部分,其内容包括语言知识和文化信息.就大学英语教学而言,教师要帮助学生培养文化敏感性,积累语言知识,理解文化异同,从而促进学生全面提高跨文化交际能力.教师在处理相关的异域文化时,要遵循适度原则与实用原则,灵活采用阐释、比较、讨论等处理方法. 相似文献
16.
欧阳国华 《江西教育学院学报》2011,32(2):98-101
外语教育中目的语文化输入与母语文化输出始终是一对矛盾,如何在这一矛盾中推进外语教学目标的实现,一直是外语界探讨的课题。笔者运用矛盾论原理,在客观分析这一矛盾形成机制的基础上,结合当前外语教育实际,提出了一些相应策略,以期引起外语教育界的关注。 相似文献
17.
赵云丽 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):83-86
英语教学的终极目标之一是培养学生用语言进行跨文化交际的能力。英语阅读教材蕴涵着丰富的社会文化内容,学生有必要认知。教学中的文化导入是学生走进它、认知它的重要方式。这些文化知识的获取对培养学生跨文化交际能力确有指导意义。文章对英语阅读教学中文化导入的意义、内容、原则、方法等进行初步论述,为英语学习者抛砖引玉。 相似文献
18.
郭宪春 《鞍山师范学院学报》2014,(5):44-45
对外汉语教学离不开文化,本文主要探讨对外汉语教学文化课程的特征及原则。文化课程的教学具有如下特征:集中教学与分散教学相结合、文化教学与语言教学相结合以及课堂讲解与社会实践相结合。同时,文化课程教学应该遵循建构性原则、文化性原则和差异性原则。 相似文献
19.
语言与文化密不可分,成功的交际除了具有良好的语言知识外,理解掌握隐含在语言中的文化背景知识也是非常重要的。文化知识的导入直接影响语言教学的深入发展,在日语教学中,不仅要培养具有良好的语言能力、而且要具有跨文化交际能力的国际化人才在当今新时代已非常重要。主要分析了跨文化交际教学的重要性、文化的导入原则、文化导入内容及在教学中文化导入的方法。 相似文献
20.
随着中国综合国力的不断增强,汉语热持续升温,对外汉语教学受到高度重视。文章从中国神话对中国文化的影响、中国神话在对外汉语文化教学中的导入原则、中国神话在对外汉语文化教学中的功能等三方面,阐述中国神话在对外汉语文化教学中的应用,并选择神话故事《精卫填海》制定一份教学设计方案。 相似文献