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学习材料选择合理与否与学生的学习兴趣、课堂教学效率直接相关。生活中处处有数学，我们倡导数学教学生活化，应该怎样从生活中选择适合学生学习的材料，才能为课堂教学提供优质素材呢？ 相似文献
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素材,原义为文学或艺术中未经加工的原始材料(《现代汉语词典》注释),引申到小学语文课堂教学中,教师可以把它理解为非语文内容的外来材料,及对促进课堂教学效果提高有益的文字资料、影像资料、图片资料等。随着课堂教学改革的逐步深入,这些素材的巧妙应用已日益重要,发挥着更大的作用。 相似文献
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白利军 《中国教育科研与探索》2007,(4):89-90
目前，随着学校信息化环境的不断改善，教师拥有了可共享的信息化资源，课堂教学的素材资源变得丰富起来，有利于教师拓展课程教学空间，激发教师进行更科学的课堂教学设计，视频资料、音像资料、文本资料等素材极大地丰富了教师的教学手段，使课堂更加生动、轻松。[第一段] 相似文献
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“科技探究和创新，为我在课堂教学过程中，突破各个教学重难点提供了丰富的素材、手段和经验，让我的化学课堂教学变得更加生动有趣，充实了我的人生。” 相似文献
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蒋嵘 《学生之友(小学版)》2010,(24):11-11
素材是在课堂教学中给学生接触的一些材料内容。学生在课堂学习时对知识点的掌握,对操作技能的熟悉,都是围绕教学素材而展开的。那么怎样的教学素材才算是好的教学素材呢,有哪些需要注意的地方呢？本文以一次课堂教学评比活动为例,分析了同一课题《下载与安装软件》的教学的教学素材的组织。发现有些教师在教学素材的选取上只是一味地求趣,除此之外并未考虑其它因素,具有一定的盲目性从而影响了课堂效率。我将这些课例中典型的材料抽取出来进行归纳,得出教学素材选取的几个注意事项。 相似文献
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研究性学习作为一种学习方式，对促使学生主动获取数学知识、开发学生的潜能、培养学生的实践能力、增强学生的创新精神、提高学生的科学素质都是大有裨益的。那么，小学数学课堂教学怎样实施研究性学习呢？下面，谈谈我们的初步实践。一、范例素材———着意研究性具有较强研究性的范例素材，可以激发学生强烈的求知欲，让学生能够以积极的心态投入到学习活动中。因此，教师应该根据学习内容，结合学情，创造性地将数学材料组织成鲜活有趣的、有利于学生探究发现的研究材料，使传统教学中学生对数学知识的学习转化到对范例素材的感知、研究… 相似文献
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一、应用题课堂教学模式操作程序应用题课堂教学模式的程序如下图：(一)提供素材，发现问题：指教师将书本上的应用题改编成学生熟悉的数学问题，并创设一定的情境呈现给学生。这种情境可以是一幅生活画面，也可以是图表、对话等。然后让学生从中去发现可以解决的问题。1.呈现素材。教师根据例题的知识结构和学生的认识水平，向学生提供具有现实性、趣味性、可操作性的事实材料，创设贴近学生生活实际的问题情境。2.联想问题。给学生充分思考的时间，让学生对所提供的材料进行选择、判断、收集和补充信息，并根据其生活经验和已有知识进行联… 相似文献
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一、校园网络在教学中的应用１．教学备课教师利用与校园网相连的各教研室的多媒体制作平台和电子备课平台，根据教学的需要，调用网络教学资源库中的多媒体素材、图文资料，进行裁剪合成，制作成教学课件或教案；或者选取资源库中多媒体素材或微教学单元，调整播放顺序，剪切视频片断，组合成适合老师上课需要的多媒体教材，并将这些自制的教材返回网络资源库中，以备授课时调用。２．课堂教学为了满足教学需要，多媒体教室通常配置视频展示仪、录像机、影碟机等多种媒体设备，在课堂教学过程中，教师既可以使用多媒体网络终端机，通过多媒… 相似文献
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教师在使用教材时,应理解教材内容的呈现方式,理解教材中素材的选择和情境的创设。教师若善于利用教材中的图片、数学史材料、新科技知识,可以大大提高数学课堂教学效率。 相似文献
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赵斌 《中学政治教学参考》2008,(5)
一、教学素材的含义与价值所谓素材,是指作家、艺术家从生活中摄取而来,尚未提炼或加工的原始材料(《辞海》)。显然,这个概念在内涵与外延上并不是指中学哲学课堂教学中师生所获得并使用的材料。哲学教学所选择、使用的素材乃是:教学实践活动中,教学双方(教师与学生)为实现哲学教 相似文献
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笔者在中学美术课堂教学中，以现实生活为素材，以多种活动为依托，着力培养学生的想象思维，现就此谈一些自己粗浅的看法。 相似文献
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在教学实践中教师对教学素材的选用直接关系课堂教学效率的提高。如果教学素材选用存在问题,就会影响课堂效益,造成"事倍功半"的结果。笔者结合自身教学实践,对政治课堂教学中教学素材的选用作一定的分析,以与广大教师探讨。一、教学素材呈现形式不当思想政治课选用教学素材包括文本素材、图形素材、 相似文献
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任何事情都要合理有度，生活化课堂教学也一样，在用生活素材进行教学时，生活化材料的使用要切合学生的实际，无论在全删教材使用的面上，还是在一节课学习的点上都要做到合理、 相似文献
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有效教学、高效课堂一直以来是数学教学的永恒追求。在这种追求中,我们一直在思考,如何向有限的40分钟课堂要成绩。我们认为就小学阶段的教学内容而言,通过丰富的生活素材的选择,可以使学生感受到数学的有用性、趣味性。同时合理巧妙地使用素材,对提高课堂教学效率和学生的学习有着深远的意义。在小学阶段的课堂教学中,教师在选择学习材料时主要表现为以下两个方面：（1）材料的选择＂为丰富而丰富＂。 相似文献
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施贵林 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):67-68
<正>学习材料选择合理与否与学生的学习兴趣、课堂教学效率直接相关。生活中处处有数学,我们倡导数学教学生活化,就应该从生活中选择适合学生学习的材料,为课堂教学提供优质素材。一、选择符合认知特点的生活素材小学生的思维主要以形象思维为主,有些数学教学内容对小学生来说显得较为抽象。为此,在教学中,教师要将数学知识融入生动活泼的问题中,让数学贴近生活,让学生用具体生动、形象可感的素材来理解数学知识,让学生感到数学原来是那样的亲切与可近,以增强学生对数学的感情。 相似文献
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本文针对传统课堂教学的弊端，提出教师教学观念的更新、教学角色的转变、办公地点的转移、备课素材的产品化等几种要求，使学生在学习的过程中，潜移默化地转变自己的学习地位，从而更好地掌握知识与技能，发挥专业特色，适应企业生产，为社会服务。 相似文献
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张霞 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(4):88-89
作文课堂教学备受关注，教师要发挥主导作用必须注重导写点拨和下水示范。导写点拨主要是从感情上激发学生写作的愿望和动机。导写时需引导学生观察感悟生活，从生活中挖掘作文素材。听读老师的下水作文能激发学生写作的兴趣，产生写作的直接感受和体验。教师现身说法，可为学生提供写作的借鉴，使审题、立意、选材等方面的指导有非常直观的材料。教师精彩的导写点拨和示范二者相辅相成，课堂作文教学才能收到实效。 相似文献
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杨娟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):25-26
英语教学的改革，首先要提高英语教师的素质，即要求教师把握博学、善思、勤结、创新四点。此外，必须把课堂教学变成实施素质教育的主阵地。在教学中深挖素材、讲练有术、讲究教法。 相似文献