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小学教师的福音评︽人文社会科学基础︾陈辽学校教育的基础是初等教育即小学教育。而小学教育质量的提高端赖于小学教师的素质。如何提高小学教师的素质,已成了世界各国的当务之急。然而,实践表明,仅仅在小学学科（如语文、数学、自然和社会常识等）的范围内提高小学教... 相似文献
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小学数学教师要做好教书育人工作．必须重视综合素质的培养,不断加强育人意识和小学教师应具备的素质,即较高的政治素质,优秀的思想素质,良好的品德素质,较强的业务素质,较高的教学监控能力,一定的教学科研能力。 相似文献
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张雅莉 《中国基础教育研究》2007,3(8):54-55
1．问题的提出。中等师范学校是对未来小学教师进行职前培训的学校，是小学教师的摇篮。我校作为黑龙江省小学教师的培养基地，学生的职业培养是我们工作的重点。那么，新课改环境下，我们培养的小学美术教师是否适应小学的教育教学环境，我们如何培养新型的小学美术教师，这就需要我们提出一个问题——小学美术教师具备什么样的素质才能胜任新课改环境下的小学美术教育教学环境？新课改环境下小学美术教师的综合素质如何来培养？ 相似文献
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二十一世纪,是人才竞争的世纪,而人才的培养,基础在教育。小学教育既是教育事业的基础工程,又是义务教育的奠基工程,也是人类社会生活的重要组成部分,小学教育的质量关系着人类社会的发展和进步,要保证小学教育的质量,关键取决于小学教师的素质。本文谈一下小学教师应具备的基本素质。 相似文献
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对高师培养小学英语教师的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(4):104-105
针对小学英语教师的现状，立足于21世纪小学英语教师应具备的素质要求，分析了高师培养小学教师的利与弊，并提出了相应的培养对策。 相似文献
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高师小学教育本科专业培养目标浅论 总被引：6，自引：0，他引：6
一、小学教育本科专业培养目标的界定(一 )小学教育本科专业培养目标的内涵关于高师小学教育本科专业的培养目标 ,已经有学者进行了研究与阐述。我们认为高师小学教育本科专业的培养目标应体现在两个层面 ,一是培养创新型小学教师 ,既“一专多能”、“科研型”的小学教师 ;二是培养小学教育行政管理人才。1.创新型小学教师的素质结构。创新型小学教师的素质除具备牢固的专业思想 ,高尚的道德修养 ,现代教育理念 ,较好的文化素养和科学素养 ,良好的身心素质等基本素质外 ,还要体现知识经济时代实施素质教育对小学教师素质上“一专多能”、“… 相似文献
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李青学 《新课程导学(上)》2014,(1)
正"教育发展,教师为本"。乡镇农村学校的小学教师是农村学校中比较庞大的群体,他们面对的是最基层的农村小学生。农村小学生素质的全面提高,是国民素质提高的最广大的基础,而乡镇小学教师素质的优劣正是决定这个基础的关键。所以,提高乡镇小学教师各方面的素质,使他们具有高尚的师德、渊博的科学文化知识、不断更新的教育教学理念和先进的教育教学方法是个重大的课题。一、当前乡镇农村小学教师队伍自身素质存在的主要问题当前,虽然乡镇农村小学教师通过师资培训和校本培训相结合,整体素质有了明显的提高,但是其总体情况仍然不适应21世纪乡镇农村小学实施素质教育、提高乡镇农村小学教育质量和办学水平的需要。主要表现如下: 相似文献
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小学教育是人一生中发展的关键阶段,也是人发展的基础阶段,因此,小学教师的素质就显得尤为重要,小学教师素质很大程度上取决于教师培养的质量,解决培养质量的问题,是提高教师素质的瓶颈问题。一、历史回溯1.小学教师由中师培养新疆地区小学教师由中师培养经历了较长的历 相似文献
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小学开设社会课,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,有着重要意义。小学社会课对于广大小学教师说是一门全新的课程,它对从事小学社会课教学的教师提出了一些新的素质要求。研究小学社会教师应具备的素质,必将对小学社会教师的培养、培训工作及小学社会教师素质的自我提高起到有益的促进作用。 相似文献
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李春雷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(6):11-12
新一轮的基础教育改革需要高素质的小学教师,小学教师素质的培养离不开物理素质的提高,本文从实验教学、物理学史、科学思维能力培养三个方面讨论了小学教育专业学生物理素质的培养. 相似文献
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王艳红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(2):97-98
《小学教育学教程》是师范生必修的重要专业课之一，这门课不仅使师范生掌握从事小学教育工作必备的教育基础理论知识，而且使他们初步具备小学教育教学能力，它对师范生从业素质的培养和提高起着至关重要的作用，为了提高该课程的教学质量，笔进行了教学改革的初步尝试，旨在培养适应小学素质教育要求的合格的小学教师。 相似文献
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小学教育是整个国民教育的基础 ,是培养适应现代化建设需要的创造性人才的基础工程。我国有 1 .2亿小学生 ,其中 92 %在农村。如果没有农村小学生素质的全面提高 ,国民素质的提高就失去了最广大的基础。而农村小学教师素质的优劣正是决定这个基础的关键。所以建设面向 2 1世纪高素质的农村小学教师队伍就成为我们必须解决的重大课题。 2 1世纪的小学教师 ,应该具有高尚的师德、渊博的科学文化知识、不断更新的教育教学观念和先进的教育教学方法。 一、当前农村小学教师队伍自身素质存在的主要问题 虽然通过新师资的培养和培训 ,小学教… 相似文献
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一、调查的起因。从国际教育发展的趋势看，教师教育专业化已成为时代发展的必然。但对本科层次小学教师如何培养，从目标的确定到实现培养目标的课程设置，目前还在探索中，没有统一的标准。这在小学教育专业创建初期是可以理解的。然而，对本科层次小学教师培养的探索最终要走向成熟。当下要急于回答的是，本科层次小学教师应具有什么样的专业素质？它与中等层次和大专层次小学教师专业素质的区别何在？对这个问题的回答直接关系到本科层次小学教育专业教师培养目标的确定和课程方案的制定。我们认为，本科层次小学教师的专业素质应有其自身的特殊性，如何予以阐述，既要从实际考察入手，即从优秀小学教师素质中概括提升出来，又要从时代发展的需要出发进行理性的思考。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(11):39-41
小学班主任是小学班级的管理者,是学生成长道路上的引路人、教育者。随着基础教育改革的进一步深化,小学班主任的发展由职业走向了专业化,这对新入职的小学教师担任班主任一职提出了专业素养和专业能力的新要求。新入职的班主任要成为班级的优秀管理者,需要其在工作实践中注重自身修养,提高自身的班主任素质,走班主任专业化发展的道路。 相似文献
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2008年美国教师教育鉴定委员会修订了最新的教师教育专业标准,其中小学教育教师专业标准提出了小学教师在知识、技能及专业性向等方面的具体要求。它表明一名合格小学教师在知识、技能、专业性向等方面应当具备的专业品质。标准对从事小学教育教师的专业知识内容作了具体规定,突出小学教育教师所要具备的综合知识领域和教学技能,对我国小学教育教师的专业发展有一定的启示。 相似文献
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薄鲜娥 《太原大学教育学院学报》2010,28(1):101-103
小学开设英语课程是我国基础教育改革的一项重大举措,有助于提高全民族的外语水平。增进与世界的交流。小学英语教师的较高素质是小学英语教学质量的保证。作为小学继续教育的基地的教师。肩负着提高小学教师全面素质的重任。针对小学英语教师的薄弱环节开设相应的课程。是我们继续教育的主要职责。 相似文献
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中等师范学校的任务是培养合格的小学教师,小学教师都应当能教小学语文,小学的语文教学极为重要,语文学得好,学习算术、常识等学科都比较容易,这样才能打好文化科学知识的基础。语文学不好,不能读,不能写,学生思想觉悟的提高和知识的增长就会受到妨碍,影响所及,对国家整个科学文化水平的提高,对社会主义建设的进展是十分不利的。因此,一个合格的师范毕业生,在语文方面必须具备从事小学语文教学的知识和技能。小学的语文教学,要求注重教学生识字和掌握最常用的词汇,培养学生的口头表达能力、初步的阅读能力和写作能力。要求认识三千五百个左右的常用字, 相似文献
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薄鲜娥 《太原教育学院学报》2010,(1):101-103
小学开设英语课程是我国基础教育改革的一项重大举措,有助于提高全民族的外语水平。增进与世界的交流。小学英语教师的较高素质是小学英语教学质量的保证。作为小学继续教育的基地的教师。肩负着提高小学教师全面素质的重任。针对小学英语教师的薄弱环节开设相应的课程。是我们继续教育的主要职责。 相似文献
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优秀的体育教师应该具备先进的教育理念和精湛的专业技能，而当前有很大一部分小学体育教师在专业素质方面存在着诸多欠缺．诸如教育观念滞后、科研能力差、知识结构陈旧和教学模式单一等，本文从专业培训和教学评估等几个方面提出了提高小学体育教师素质的相关对策 相似文献