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随着我国经济的不断发展，对职业人才的需求也在不断加大，因此如何创新人才培养模式，培养高质量的职业人才是我国目前关注的一个热点问题。而职业人才的企业定制培养模式也成了许多职业院校推崇的职业人才创新培养模式。尝试用管理学和教育学的相关理论给职业人才定制培养的产学合作模式一个理论上的阐述和解释，提出了推式教育和拉式教育相结合的职业人才企业定制培养模式。 相似文献
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随着我国经济的不断发展,对职业人才的需求也在不断加大,因此如何创新人才培养模式,培养高质量的职业人才是我国目前关注的一个热点问题。而职业人才的企业定制培养模式也成了许多职业院校推崇的职业人才创新培养模式。尝试用管理学和教育学的相关理论给职业人才定制培养的产学合作模式一个理论上的阐述和解释,提出了推式教育和拉式教育相结合的职业人才企业定制培养模式。 相似文献
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郑文昭 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(10):13-17
“适岗培养、按需定制”人才培养模式是宁夏财经职业技术学院市场营销专业在人才培养模式改革中探索出的具有区域和专业特色的人才培养模式。该模式以服务宁夏重点产业为切入点,针对市场开发、市场销售、客户服务等三大岗位,面向能源化工、农产品、酒店、零售等四个行业方向,探索课程体系建设和教学内容、方法、手段的配套改革,科学设计实践教学环节,引入企业职业素质养成课程,不断提高人才培养质量,使学生成为受企业欢迎、受社会赞誉的有用人才。 相似文献
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客户定制:高等教育人才培养的一种创新模式 总被引：2，自引：1，他引：2
本文提出了我国高等教育人才培养的一种创新模式———客户定制。首先分析了客户定制人才培养模式产生的外部环境 ;接着将客户定制人才培养模式与传统的“大批量生产”的人才培养模式进行了比较 ;最后简要介绍了运用客户定制模式进行人才培养的一个成功案例。 相似文献
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基于山东省现代服务业转型升级对高技能专业人才的迫切要求,文章应用“新旧动能转换”理论,在分析山东省职业教育人才培养模式现状及存在的问题的基础上,重点阐述了校政企合作背景下定制化人才培养模式的内涵,并从多个层面提出了山东省职业教育定制化人才培养模式的创新机制和运行思路,形成系统化、理论化的定制化人才培养模式创新思路,旨在为山东省定制化人才培养模式的有效创建提供借鉴。 相似文献
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宋伦斌 《重庆职业技术学院学报》2009,18(1):157-158
结合我国发展高等职业教育的相关文件精神,针对高等职业教育物流专业教育现状,认为物流专业应推行“定制式”人才培养模式,并提出了实施“定制式”人才培养模式的基本思路,就当前情况下实施“定制式”人才培养模式遇到的问题,提出建议。 相似文献
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江苇航 《合肥师范学院学报》2017,35(5)
为进一步提升人才培养质量,转变人才培养模式,深化高校人才培养模式改革,各高校掀起了人才培养模式改革的热潮,而“大类招生,分流培养”则因专业选择的灵活性而受到重视.实行“大类招生,分流培养”的高校,其招生方案、分流方案、管理模式与培养方案,都进行了一系列的改革. 相似文献
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人才培养模式的战略选择四川农业大学万英平一、“按院招生”改革（一）改革的优越性随着我国教育改革的步伐，我校在广泛论证的基础上，针对实际情况，提出了“按院招生、分段教学、中期分流、按需培养”的人才培养改革方案。其基本含义是：高等学校招生时以学院面对考生... 相似文献
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卓梅英 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):69-70
当前中国各高校相继开展以＂宽口径、厚基础、适应性强＂的人才作为培养目标,以学院为单位按大类招生和培养的模式。现有按照专业分流的模式存在许多问题,探讨按照专业、实践型或理论型、就业或考研为代表的三种不同分流模式的基本理念、基本做法和可行性分析,势必有利于改进高校现有学生分流机制与模式,更好地实现新型的人才培养目标。 相似文献
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在分析研究中等职业教育专业分流必要性的基础上，介绍河北机电职业技术学院按照“面向市场、面向社会、深化改革、以人为本、因材施教、按需培养、全面提高学生素质”的教育指导思想，突破传统的人才培养模式和教学制度，进行“二二专业分流”教学改革的实践。 相似文献
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常丽霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
针对高校艺术专业毕业生就业难和用人单位用工荒的就业市场现状,文章提出了艺术专业大学生人才培养模式创新的思路:以市场为导向优化课程设置,突出专业特色,采取量身定制的培养模式,提高人才培养的综合素质、专业技能、实践经验和市场竞争力。该模式可以满足企业对人才的需求,缓解社会就业压力,促进经济发展和社会稳定。 相似文献
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生物工程是多学科交叉发展而成的产物,其专业人才培养也需分流进行。本文从生物工程专业现状及存在问题、人才分流培养模式的改革内容、培养模式的改革目标、模式改革的具体分工四个方面进行了阐述和分析,从而为本专业人才分流培养模式的改革与实践提供参考。 相似文献
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对"客户定制"人才培养模式的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
复杂多变的社会环境以及对人才日趋个性化的需求,对传统的人才培养模式提出了挑战。本文根据“大规模客户定制”的含义,提出了“客户定制”培养人才的创新模式,并对这一人才培养模式的特征、实施的途径及存在的问题,作了初步的分析,并在此基础上提出了相应建议。 相似文献
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孙伟彦 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(14):161-162
为适应社会需求和充分尊重学生的主体性需求,很多高校实施了了人才分流培养模式,强调了人才培养应分目标、分层次稳步推进,大学生评价也应以服务人才培养为宗旨.学生评价需以大学生基本能力、实际运用能力、创新能力三个层次的能力测评为核心内容,建立权值比重合理的测评机制鉴. 相似文献
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“二定制、三段式”工学结合人才培养模式,是宿州职业技术学院通过多年探索与实践,创新提出的培养模式.“二定制”是指学生的先定向后定位培养,三段式是指校企合作、工学结合的三个阶段.该模式是以企业和学生为主体并在尊重学生个性发展的前提下,满足学生职业技能培养的需求,实现学生、学校、企业共赢的工学结合人才培养模式,是让学校得以发展、企业得以人才、学生得以就业的有效途径.实践教学体系的建设是高职教育内涵建设的核心,是工学结合模式的实现载体,包括目标体系、内容体系、条件体系、管理体系等. 相似文献