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新型课堂秩序及其重构策略 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂秩序是完成教育教学任务和达成教学目标的有力保障。良好的课堂秩序可以维持课堂的稳定，降低教师的焦虑程度，激发学生的学习潜能，提高教学工作的效率。新型课堂教学以学生的发展为本，以促进学生发展为取向，注重学生的自主实践和探究，凸显教学过程中师生、生生的互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，着力让学生成为活动的主体、课堂的主人；给予学生更多的自由，上课时学生可以打断老师的话，提出问题，甚至提出异议等，着力让学生在课堂上“活”起来，“动”起来。新课程的实施，要求建立课堂自由秩序、自觉纪律。重新界定课堂秩序、课堂纪律与学习自由，建构新型课堂秩序，具有现实意义。 相似文献
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郭桂庆 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):54-54
<正>新课程标准的实施,使教育事业向着更加全面的方向发展.课程秩序是课堂的重要组成部分,虽无形,但却对课堂教学质量与效率有着重要的影响.初中物理教学效率的提高,需要一个良好课堂秩序的支持.新课程标准提出了新的课堂秩序规范,学生是学习活动中的主体,课堂秩序的制定应当有利于初中学生的个人发展,学生在课堂上具有自主权与自由权. 相似文献
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信息技术在物理课堂中的适当运用,对提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率做出了相当的贡献。利用信息技术创设物理情境,能激发学生的学习兴趣;利用信息技术模拟物理实验,能使学生获得直观感觉;教师应根据实际教学的需要适当运用信息技术来优化物理课堂,要用得恰到好处,真正发挥信息技术有效"辅助"教学的作用。 相似文献
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<正>教学是一门艺术,要提高教学质量,关键是提高课堂教学效率。新形势下的有效课堂越来越多地引起教师们的关注,那么历史教师如何能在有限时间内讲"活"历史,把难度大的问题深入浅出地讲出来,提高学生单位时间内获得知识的效率,提高教学效率,是历史教师应该认真探索的课题。下面就谈谈我在初中历史课堂上是如何提高学生学习历史的效率的。一、课前深入研究教材,是提高课堂教学效率的前提 相似文献
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黄辉明 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
提问是一种教学艺术,是课堂教学的重要手段。精彩而有效的提问不仅能使教学有声有色,还能激发学生对化学学习的兴趣与热情,更能提高课堂教学效率。课堂的有效提问是教学有效性的具体体现,有效的课堂提问要具有启发性、趣味性、生活性、激励性等特点。 相似文献
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有效的课堂教学可以让学生在各方面都取得明显进步,可以极大地提高课堂教学效率。我们应该在教学实践中努力引导学生养成良好的课堂学习习惯,保持良好的课堂秩序,设计合理的课堂结构,力求学生能有效参与,从而达成高效学习。 相似文献
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贾涛 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。本文就高中语文课堂提问艺术谈谈自己的认识。 相似文献
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正西方学者德加默曾提出这样一个观点:"提问得好即教得好".可见课堂提问是教学艺术的重要组成部分,更是优化课堂教学的必要手段之一.教师在课堂通过适当的提问,可以多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,实现教学目标,提高课堂教学效率.一、当前物理课堂提问的误区1.有人听课时为追求热闹场面,问题肤浅,学生齐声回答,表面轰轰烈烈,实则无实际意义; 相似文献
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在小学数学的教学活动中,教师对课堂时间的把握是影响教学效率的关键之一,同时也是顺利开展课堂教学的前提条件。优化课堂时间管理实际上就是在一定的课堂时间内,使教师能获得最大教学成效,使学生对课堂内容能做到最大程度的掌握。若要实现减少课堂时间的损耗,最大程度提高学生对学习时间的利用率,使每个学生能在课堂时间内获得更多知识的理解,就需要优化课堂时间管理。 相似文献
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杨军 《西北成人教育学报》2013,(2):125-127
课堂是学校教学的主阵地,提高小学数学课堂教学效率,就要明确教学目标,侧重精细化备课;建立融洽的师生关系,营造和谐的课堂氛围;注意教学方式的多样性,培养学生的创造思维和实践能力;恰当运用多媒体教学手段,提高教学效益,这样就可以优化小学数学课堂,提高课堂教学效率。有了学习兴趣,就能激发求知欲、调动学习动力、启迪学生的思维,使他们对所学的知识印象更深刻,记忆更牢固;有了学习兴趣,就有了积极性,教师可以通过知识的内在联系,开阔学生的思路,提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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构建和谐的生物课堂,会使师生在心灵上产生激烈碰撞;能优化课堂结构,提高课堂教学魅力;能培养学生乐学和合作学习。通过创设和谐的课堂气氛,能使课堂成为师生共鸣、雅俗共赏的艺术殿堂。 相似文献
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教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。巧妙的提问,不仅能引导学生积极思考,启发学生的思维,了解学生的学习状况,而且可以充分发挥教师的主导作用,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。如何才能使提问达到预期的效果呢?笔者认为要注意以下几点。 相似文献
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谢世桃 《新课程改革与实践》2010,(16):115-115
课堂教学是一门艺术,而课堂导人则是开启这扇艺术之门的金钥匙。“良好的开端是成功的一半”,每一节课的导入直接影响到课堂的教学效率。好的导入能把学生的注意力迅速集中起来,能激发学生的学习兴趣,能为新课的展开创设学习情境,能承上启下,使学生有准备、有目的的进入新课的学习,从而提高教学效率。导人的方式层出不穷,这需要教师依据教材和学生的特点自由创新,灵活运用。下面一起探讨一下信息技术课堂中新课导人的常用的几种方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
俗话说,"好的开端是成功的一半"。在小学语文课堂教学中也是如此,课堂导入作为一节课的开端,好的课堂导入能有效激发学生学习兴趣,使学生学习思维迅速归位,全身心地投入课堂学习中,提高课堂教学效率。因此,在小学语文实际教学中,教师要讲究课堂导入艺术,结合小学生的心理特点,设计精彩的导入环节,激发学生的求知欲望,促使课堂教学收到良好的教学效果。基于此,就小学语文课堂教学导入展开分析,并就几种导入方法进行具体分析。 相似文献
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"全效课堂"是在有效教学的基础上提出的一种教学理念。它的本质是追求教学的效率、效果、效益,基于课堂,延伸课外;它的核心是追求师生的生命发展。全效课堂就是调动一切课堂教学的有利因素,以提高学生的学习效率和学习效果为前提,通过转变教学方式来达到预定的教学目标,使学生的学习能力和思维在课堂上得到有效发展。一、当前无效教学存在的相关表象全效课堂是课程改革进入"高原 相似文献
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张皓 《语数外学习(高中版)》2012,(9):93-93
提问是英语课堂的一种重要教学手段,它是课堂教学师生双边活动最基本的形式之一。德国教育家赫尔巴特说过:"如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。"有教学经验的教师早已体会到:教师的有效提问是教学成功的基础,是教学的生命线,是学生学习过程中思维活动重要的"激活"因素,更是优化教学过程,提高课堂效率的关键所在。有效的问题像一颗石子投进平静的水面,激起学生思维的涟漪,有利于引导学生主动学习,更有利于加深对课文的理解,达到教与学的和谐统一,从而提高教学效率。 相似文献