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针对北京市18所中小学四年级至高三2381名学生的“新性别差距”问题进行实证分析.结果表明:(1)数学成绩仅小学五年级学生存在显著性别差异,语文成绩高二和高三学生没有显著性别差异,英语成绩高一和高二学生没有显著性别差异;(2)小学四年级、六年级,初一、初二、高二担任班干部的女生人数显著高于男生,其他年级没有显著差异;(3)教师对学生考试成绩的关注程度在四年级存在显著性别差异,其他年级均没有显著差异.家长对学生考试成绩的关注程度在五年级、初二、高一至高三均没有显著性别差异. 相似文献
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《中学数学教学参考》1995,(11)
1.北京市1995年普通高中毕业会考数学试题2.北京市宣武区1994—1995年度第一次模拟考试高三数学试题3.北京市两城区第一次模拟考试高三数学试题4.北京市西城区第三次模拟考试高三数学试题5.北京市朝阳区高三数学综合练习(一)(二)6.北京市海淀区高三第二学期期中数学练习题7.北京市海淀区高三第二学期期末练习题 相似文献
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《中学数学教学参考》1996,(10)
１９９６年全国各地高中数学试卷编号①北京市１９９６年普通高中毕业会考数学试卷②北京市东城区１９９６年高三年级综合练习（一）数学试卷（理科）③高三数学试卷（理）北京西城区高三抽测题（ｌ月）④北京市西城区抽样测试题（５月）⑤高三数学试卷（理）北京西城区高... 相似文献
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周敏 《北京教育(高教版)》2008,(12)
身份:北京市第四中学英语教师,中学高级教师,现任高三年级备课组长,学校学科带头人主要荣誉:北京市西城区德育先进工作者,北京市西城区先进教育工作者,北京市第四中学优秀园丁 相似文献
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周敏 《北京教育(高教版)》2008,(12):17-17
身份：北京市第四中学英语教师,中学高级教师,现任高三年级备课组长,学校学科带头人
主要荣誊：北京市西城区德育先进工作者,北京市西城区先进教育工作者,北京市第四中学优秀园丁 相似文献
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柳驰 《中华活页文选(高中版)》2010,(6):83-85
本期选取了北京市育英中学高三年级2009—2010学年度第一学期高三期末考试的一组考场作文,并进行了简评。希望能对即将走进考场的你有一点启发。 相似文献
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王宇华 《北京教育(高教版)》2011,(4)
刘国成:北京市语文特级教师,首都师范大学教育硕士特聘导师,现任北京市第十二中学高三年级主任、党支书,兼两个班的语文教学。对于学生的教育,刘老师始终坚持在关 相似文献
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北京市基教研中心历史室“教学目标和教学模式研究”课题组(以下简称课题组),组织了一次高三年级“范例教学”研究课: “中国近代前期政治思想发展史”(2课时)。本文从课题的选择、教学目标的制定、课题内容的分析以及授课环节的具体操作过程等方面,系统论述范例教学对一般教学过程的指导作用和意义。笔者认为范例教学模式可以在高三年级复习课中应用,但要注意实效性。 相似文献
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田忆林,北京市英语特级教师,北京市东城区名师工作室主持人,东城区高三年级学科专家组成员,兼职教研员,特级教师评委,曾获全国中小学外语教师园丁奖,发表学术论文多篇,参编著作3部。 相似文献
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田忆林,北京市英语特级教师,北京市东城区名师工作室主持人,东城区高三年级学科专家组成员,兼职教研员,特级教师评委,曾获全国中小学外语教师园丁奖,发表学术论文多篇,参编著作3部。 相似文献
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当班主任不容易,当好高三年级的班主任更不容易.班主任工作既繁琐又具体,既宁碎又要细心.特别是在高三年级,面临高考与毕业,更不好管理.为了做好高三年级的班主任管理工作,我多年来在班主任管理工作中始终坚持人性化管理的原则,并取得了一定的成绩,略谈如下几点体会. 相似文献
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2011年伊始,笔者所在县的肥东一中学校分管教学工作的副校长兼高三年级主任宣沫等同志受邀前往部分名校参观,其中有江苏海安中学、启东中学,湖北黄冈中学等中学.而后在全县进行汇报参观感悟报告,报告中提到上述各校不约而同地采取了"分层教学"这一符合新课程改革理念的教学模式.
2011年9月,我校高三年级根据学校的指导思想,由校教务科和高三年级工作指导组具体安排,进行了不同层次学生的"分层教学"尝试.具体安排如下:把全校高三班级分成两个层次(主要针对文科班),第一层次为培优班,第一次月考前30名和每班推荐1人参加,共36人;其余班级编为第二层次.笔者任文科数学教学任务. 相似文献
16.
本研究选取广西桂平市第三中学的699名从高一到高三的中学生作为被试对象,采用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的<同伴关系问卷>(PRS),分别从接纳肯定和关心、分享帮助和指导、陪伴和娱乐、亲密袒露和交流、冲突竞争、冲突解决策略六个方面对普通高中学生同伴关系发展特点做了测查.研究结果表明:(1)高中学生同伴关系:陪伴和娱乐方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间、亲密袒露和交流方面在高一和高三年级之间、冲突竞争方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间有显著差异;(2)女生比男生在同伴关系中分享帮助和指导的水平高于男生,而且在同伴关系中女生更愿意向好友倾诉心里的想法;(3)高一年级,女生同伴关系中的分享帮助和指导的水平远远高于男生,男女生在冲突竞争上没有显著差异;(4)高二年级男女生在分享帮助和指导上有显著帮差异,女生优于男生;在竞争冲突上,男女生没有显著的差异;(5)高三年级男女生在分享助和指导上没有显著差异,在冲突和竞争上出现差异,男生的冲突竞争水平低于女生,女生在高三年级的同伴冲突和竞争远远大于男生. 相似文献
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文卫星 《中学数学教学参考》2006,(11)
本期,我们给出一个”大家评”的课例:抽象函数(高三复习课),欢迎广大读者尤其是高三年级的数学老师结合本课例和自己的教学实践参与点评.点评文稿的基本要求是内容实在,篇幅短小(一般不超过2000字).截稿日期为2006年8月20日. 相似文献
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黄振东 《中华活页文选(高中版)》2013,(12):F0002-F0002
欢迎同学们将古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》高二、高三年级收,邮编：100073;或将电子版本发送到gaoergaosan@zhbc．com．cn 相似文献
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post doctorate博士后doctor(ph.D)博士master硕士graduate student研究生bachelor学士undergraduate大学本科生senior大学四年级学生(高三学生) junior大学三年级学生(高二学生) sophomore大学二年级学生 相似文献
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高中生同伴关系发展特点研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究选取广西桂平市第三中学的699名从高一到高三的中学生作为被试对象,采用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的<同伴关系问卷>(PRS),分别从接纳肯定和关心、分享帮助和指导、陪伴和娱乐、亲密袒露和交流、冲突竞争、冲突解决策略六个方面对普通高中学生同伴关系发展特点做了测查.研究结果表明(1)高中学生同伴关系陪伴和娱乐方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间、亲密袒露和交流方面在高一和高三年级之间、冲突竞争方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间有显著差异;(2)女生比男生在同伴关系中分享帮助和指导的水平高于男生,而且在同伴关系中女生更愿意向好友倾诉心里的想法;(3)高一年级,女生同伴关系中的分享帮助和指导的水平远远高于男生,男女生在冲突竞争上没有显著差异;(4)高二年级男女生在分享帮助和指导上有显著帮差异,女生优于男生;在竞争冲突上,男女生没有显著的差异;(5)高三年级男女生在分享助和指导上没有显著差异,在冲突和竞争上出现差异,男生的冲突竞争水平低于女生,女生在高三年级的同伴冲突和竞争远远大于男生. 相似文献